《手指》教學設計（人教版）

　　【學習目標】

1、藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。

2、瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啓示的習慣。

3、有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準備】

1、課前選讀關於手指的寓言小故事，試着從中悟出一定的道理。

2、自學題的課件。

　　【課時安排】

1課時。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用?同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

1、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

2、邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容?

　　三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流：

1、自讀課文，填表格：

手指名稱優點缺點大拇指食指中指無名指小指

2、理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成爲一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”

3、通過以上的對比分析，你有什麼想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解

1、學生彙報對自學題中前三題的理解。

2、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

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