浙教版六上15課《廬山雲霧》第一課時教案

　　《廬山雲霧》第一課時教案

　教學目標：

1、初讀課文。感知雲海的神奇美妙。激發學生熱愛祖國名山大川的情感。

2、能理清課文脈絡，找出過渡句，並說出它們的作用。

3、能有感情地朗讀並背誦第5節。

　教學重點：

理解課文第5節。能有感情地朗讀並背誦。

　教學難點：

體會雲海的壯觀，理解文章中語言的形象、生動、和氣勢。

　　教學設計意圖：

提供學生自主學習的空間，在不斷讀書的過程中，能循序漸進地解決問題，掌握學習規律。

　　教學課件：

多媒體錄像。

　教學過程：

　　一、初讀，感知課文。

1、啓發談話：你們喜歡旅遊嗎?我們祖國有很多的名山大川，廬山就是其中之一。大家請看：

2、多媒體打出：

資料卡片：廬山位於江西省九江市南。山脈成東北—西南走向，長約25公里，最高處海拔達1400多米。山勢險峻，林木蔥蘢，風景優美，是著名的旅遊勝地。

摘自第11冊《教學參考考書》

3、瞭解廬山了嗎?是的，在平時的學習中我們光靠書本上的一些知識是不夠的，學會查找資料是獲取知識的一條重要途徑。

4、現在就讓我們一起去觀賞廬山雲霧吧!(放錄象，聽課文。)

5、同學們，初觀廬山雲霧，你們有什麼感受呢?能不能請大家讀讀課文，從課文中找出最能概括廬山雲霧特點的一句話來。

6、多媒體打出過渡句：

的確，廬山雲霧，瞬息萬變，趣味無窮。

(討論。多媒體打出：(1)概括主要內容。

(2)哪幾節重點描述了廬山雲霧的瞬息萬變，趣味無窮?能不能再讀讀課文，抓住這句話給課文分段?多媒體打出：(2)劃分段落

(3)聯繫上下文再看看這句話在課文中還起到什麼作用?

7、這樣的句子我們把它叫做過渡句。指導讀過渡句。課文怎樣具體描寫廬山雲霧的瞬息萬變和趣味無窮的呢?過渡句還可以幫助我們理解課文。(多媒體打出：理解課文內容)

　　二、找出重點小節，精讀課文。

7、我們請三個同學來讀這一段。在這一段中你們認爲哪一節更加使人感到廬山雲霧氣勢不凡，趣味無窮呢?

8、好，我們就重點來學習這一節。你們認爲我們應該怎樣來學懂這一節，體會廬山雲霧的 神奇壯觀，趣味無窮呢?

9、好，現在我們就可以通過讀讀句子，聯繫上下文理解重點詞語，自己來學懂這一段，你可以離開座位找任何同學討論，也可以找老師討論。如果誰願意還可以把自己的理解和感受寫在黑板上。當然，還可以在自己的書上，筆記本上把自己的感受隨意地寫下來，等會兒我們一起來交流，好嗎?

10、交流學習情況，並反覆指導朗讀。(多媒體打出第5節)

11、好，讓我們帶着各自的感受再一次去看看廬山雲霧吧!除了書上寫的你們一定還會看到些什麼，想到些什麼。(多媒體聽第5節錄音)

12、願意用上“尤其”(板書)這個詞來說說自己剛纔看到的或想到的廬山雲霧的神奇景象嗎?

13、多麼壯觀的廬山雲霧啊!讓我們再來聽聽課文吧!大家可以輕輕地跟着讀。

14、讀得真好，讓我們配上音樂，一起來讀這一節吧!願意站起來讀的，可以站起來表演。(多媒體配音)

15、是呀，俗話說書讀百遍其義自見。你們能否用最好的方法，自己讀懂課文的3、4 兩節嗎?

16、作業：(1)按照自己認爲合適的學習方法，自學課文3、4節。概括廬山雲霧的特點。

(2)查找兩首關於描寫廬山的詩詞。

做兩張關於廬山的資料卡片。

用自己的話給課文的兩幅插圖寫解說。(選一)