六年級下冊語文教案：編鐘

教學過程

一、導入新課

1.你知道哪些民族古樂器？

2.課件出示編鐘圖片，問：這是什麼？

學生交流對編鐘的瞭解。

二、設置情境，確定學習目標。

1.準備選拔最佳解說員。

請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個小提綱。

2.學生默讀課文。瞭解課文脈絡。

3.交流小提綱。

簡要講述編鐘的歷史由來。

具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。

基本情況包括（1）曾侯乙編鐘的重要價值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點：一是造型設計精巧。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。

4.各解說員挑自己最感興趣的內容琢磨一下，把認爲應該介紹的內容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。

5.學生開始準備。

6.學生在學習小組中展示。教師隨機參與，指導評價方法。

【學生在課堂上高興地忙碌，是主動學習的最好的詮釋。而主動學習的平臺需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營造。】

三、交流展示

各組選派能幹的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀衆隨時提問。

相機指導學生

1.理解生詞。

2.理解重點語句。

如：“……是我國目前出土數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘……”從四個“最”和後一句的四個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。

關於曾侯乙編鐘的特點，課文是怎樣有條理介紹的……

通過什麼方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）

四、拓展練讀。

1.用一句話讚美曾侯乙編鐘。

2.設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會節目單。

3.有感情朗讀《編鐘賦》

編鐘賦

歷史的濃煙淡了

淡化爲氤氳的白煙嫋嫋

有雷霆從地平線滾過華夏

一縷民族的精魂

從土地裏

掘起永恆

時光靜默流逝

流逝成震動着的編鐘棒

……敲……

響了龍的信念

直了龍的脊樑

有思緒從亙古反饋而至

古城踏歌起舞了