人教版六上《唯一的聽衆》教案

　　設計理念：

《唯一的聽衆》一文，語言質樸、清新、很有美感，內容真實動人，表達的情感真摯純樸。在教學中我主要採用“自讀感悟——開放引導”的教學模式，“以讀促知—— 以讀促解——以讀促悟”引導學生運用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學習課文。既讓學生動眼、動手、又讓學生動腦、動口，充分調動他們的多種感官，積極主動參與閱讀實踐，培養其良好的閱讀能力和閱讀習慣，體會文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字裏行間飽含的真情實感,從而提高課堂教學的有效性.

　　教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.提出不懂的問題與同學討論，共同解決疑難。

3.理解課文內容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

　　教學重點、難點：

理解課文內容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

　教學過程：

　　一、創設情景，複習導入。

在優美的樂曲《月光奏鳴曲》伴奏下，教師激情導入

你們聽，多麼優美的旋律，多麼嫺熟的彈奏技巧啊!在每次演奏的時候，作者都會念念不忘一個人，一個他心存感激的人——就是他練琴時的“唯一的聽衆”。

　　二. 緊扣主線，研讀課文。

(一)、理解唯一的聽衆的真正身份。

1.這唯一的聽衆的真正身份是什麼?請在文中找出一個句子說明。

2.出示句子“她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手!”

(1)這個句子的關鍵詞是什麼?(最有聲望、首席)

(2)“首席”是什麼意思?說明了什麼?

(3)老人之所以成爲“最有聲望”的教授是因爲什麼?可用一個什麼成語來形容?(德

才兼備)

(二)默讀課文，找出相關句子。

1.正因爲這位老教授德才兼備，纔會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什麼呢?

相機板書：鼓勵 關愛 欣賞

是的，我從一個音樂白癡走向了成功，這一切的變化都緣自老人的影響。

那麼老人主要是用什麼來影響“我”的呢?(語言，神態)

　　三、研讀課文，感受鼓勵與尊重

1、默讀課文2-8自然段，畫出描寫老人語言的句子，並想想她都是在什麼情況下說的。

(1)句子一：

老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎?小夥子?不過，我每天早晨都在這坐一會兒。” “我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場，請繼續吧。”

老人是在什麼情況下說的?(看出“我”很尷尬、缺乏自信的時候。)

比較句子：

a、你拉得非常好，如果不在意我在場，請繼續吧。

b、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不在意我在場，請繼續吧。

假如你就是那位教授你會用怎樣的語氣說呢?請你來讀一讀。

(2)句子二

“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽衆嗎?就在每天早晨。”

在作者看來，這是什麼樣的語言?請你試試讀出詩一樣的韻味，能行嗎?

老人詩一般的語言對“我”使我產生了哪些變化?

對應讀：出示幻燈片(2組對比讀)

1、老婦人這樣說：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽衆嗎?就在每天早晨。

2、小夥子這樣做：以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽衆——一位耳聾的老人。

從中你們感受到了什麼?

我被老人詩一般的語言打動了，我羞愧起來，(同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人誇我了，儘管她是一個聾子。)我心裏暗暗有了幾分信心，“每天清晨”我在老人的陪伴下每天堅持練琴。每當我停下來時，老人都會說：

(3)句子三：

我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”

從老人的語言中你讀懂了什麼?(小夥子每天堅持練習，琴藝有了進步，鼓勵小夥子)

這句話讓我心中洋溢着一種從未有過的感覺，你知道這感覺是什麼嗎?(自信)

老人的話有這麼大的精神力量。那麼請你也讀讀這句話吧。

老人的鼓勵讓我充滿了信心。

(4)句子四：

有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

改爲直述句：有一次，她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”

老人在什麼情況下說這句話的，你體會到了什麼?

過渡：老人的語言是真誠的，作爲一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵我的另外一種形式就是平靜的眼神，也就是神態描寫。快速瀏覽課文，請用~~~畫出來這樣的句子，體會句子含義?

出示：

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……

1)當我拉出像鋸牀腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習.

2)當我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓勵我不斷努力.

3)當我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續提高.

過渡：老人有聲的語言讓我信心倍增，專心練琴;老人無聲的語言向我提出了更高的要求。我在成百上千的觀衆面前演出時,總是忘不了那——唯一的觀衆。

　　四、總結全課，拓展延伸

(一)同學們，你喜歡這樣的老人嗎?

(二)正是這樣的一位老人對我循循善誘。積極鼓勵，真誠無私的幫助，才使我樹立信心，刻苦練習，讓我最終愛上了小提琴，站在萬衆矚目的舞臺中央，演繹了自己精彩的人生。此時此刻，你有什麼感受呢?請完成小練筆：(播放《感恩的心》音樂)

此時此刻，我想對老教授說：“ 你真是高明的教育家 。”

也想對小提琴手說：“ 你真幸運，遇到了伯樂 。”更想對自己說：“ 我要努力，做事相信自己，努力做到最好 。”

(三)作爲教師,我更加感到自己也要做一個這樣的聽衆，不吝嗇自己的鼓勵和關愛,讓你們從我這裏得到自信,快樂地成長!同學們。贈人玫瑰，手有餘香。做一個懂愛之人，有愛之人，愛人之人，讓世界充滿愛，是我們共同的追求。

　　五、佈置作業

(一)作業超市。(請選擇一至兩題完成)

1、把你讀完課文後所獲得的感悟寫成一句格言。

2、爲你身邊的人做一件好事，奉獻你的愛心。

3.推薦閱讀《我看見了大海》、《平分生命》。

　板書：

11 唯一的聽衆

鼓勵 關愛 欣賞

成功