《鹿和狼的故事》教案模板2篇
《鹿和狼的故事》教案1
課前談話:
1、“從你知道我是誰嗎?”引出評價和價值觀的問題。
2、因爲用的是外國語實驗學校的學生,引出漢語和英語的關係問題。
一、 導入
1、 課件出示課題《鹿和狼的故事》,齊讀,聽音樂(開闊的、舒服的)。
2、 這音樂給你什麼感覺。
3、 看畫面,“凱巴伯森林”。先看整個森林的全景圖,再看特寫:小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英)
在看蒲公英畫面時,師問:給你什麼感覺:
生:飄飄然
師:爲什麼這麼說?
生:蒲公英自由地飛,這就叫飄飄然。
師:不過,現在,飄飄然有不同的解釋。誰知道還有什麼解釋?
另一生:驕傲。
……
二、 練習:填充詞語、理解詞語。
鬆杉( )鬱 生機( )( )
……
(詞語來自課文,既是好詞,也是幫助理解課文的關鍵詞)
1、 學生填空,不懂的看書。
2、 看給出的答案,糾正自己的錯誤,提醒要注意的生字。
3、 再看圖,用上剛填的詞語形容。
4、圖1:鬆杉蔥鬱 生機勃勃
5、圖2:到了晚上怎樣?
松柏挺秀 星光燦爛
6、圖3:霧中的森林
薄霧如紗 恬靜幽美
如果我們在這裏散步,會有什麼感覺?(舒服、優美)
7、傳出狼聲,月光下一匹狼出現,學生說詞語:陰森恐怖 兇惡殘忍 讀這兩個詞語、讀出害怕。
出示與狼有關的成語:
狼心狗肺 豺狼之吻
……
8、如果用其中一個詞語來形容你,你願意嗎?
9、出示小鹿圖。找一個詞語形容。
師小結:鹿美麗善良,狼兇惡殘忍,這就是千百年來人對這兩種動物的看法。
三、 課文學習
1、 自由讀課文,看能否改變你對鹿和狼的印象,找出句子划起來。
(老師指導學生如何作批註,並不時發現好的感想在班內交流)
2、 出示毀滅森林圖,用一個詞形容。
出示詞語:面目全非 森林毀滅 生態災難
仔細看畫面,把畫面記在你的腦海。
3、 看鹿圖
把詞語送給鹿
罪魁禍首 苟延殘喘 生態災難
用“罪魁禍首”、“生態災難”說一句話。
4、 出示狼圖。(狼露出哀怨的眼神)
師在哀怨的樂曲中說:這是森林中剩下的狼,出示狼說的一段話:人類總說我們兇殘,可是,對森林來說,誰兇惡?
5、 再出示狼悲慘圖。
齊讀:槍聲在森林裏……
現在,你還能用哪些詞送給他們?
四、 練習
填空
狼是兇殘的,所以要消滅;鹿是善良的,所以要保護。——羅斯福總統用找個習慣看法和原則制定政策,下命令消滅狼。總統先生下這個獵殺命令的時候,沒有弄明白……
五、 拓展
介紹羅斯福
六、 作業
1、 用狼或者鹿的口吻給羅斯福寫一封信。
提醒信的格式,語氣要委婉。
2、 推薦《狼圖騰》
看書中的一個片斷,讀。
《鹿和狼的故事》教學設計2
教學目標:
1.正確讀寫生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯繫的,樹立保護生態平衡的意識。
3. 通過對重點詞語的關注讓學生由體及裏地學習課文,明瞭用詞上的一些特點。
教學設想: