鄂教版六年級上冊17課《太陽請假的時候》教案

　教學目標：

1、學會12個生字。

2、默讀課文，複述課文內容。

3、理解課文內容，能說出太陽爲什麼會請假，太陽請假造成了哪些後果，我們應該從中汲取哪些教訓。

4、瞭解太陽與人類生活密切相關。

　　教學重點、難點：

能抓住要點，理解課文內容。根據提示覆述課文。瞭解太陽與人類生活的密切關係，激勵學生勇於探尋科學的奧祕。

　教學準備：

1、課前指導佈置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種種關係。

2、課前閱讀神話故事《后羿射日》。

　　課時安排：

2課時

　教學過程：

第一課時

　　一、激發興趣、揭示課題

在《后羿射日》的神話故事中，由於太陽兄弟頑皮，10個太陽一起升上了天空，給人們造成了危害，最後被后羿射下了9個。假如有一日，天上一個太陽都沒有了，會有哪些後果呢?今天我們一起走進德國作家柏吉爾的科學童話集《烏拉波拉故事集》中的《太陽請假的時候》這篇文章，看看太陽請假了，給人類帶來哪些後果。

　二、檢查預習、整體把握。

1、爲了檢查一下大家課下預習的效果，請幾位同學來認讀這篇文章中的生字詞。

(小黑板出示生字詞)指名認讀，相機指導書寫。

2、文章主要寫了什麼內容?

(學生說出文章的主要內容)

　三、感知文本、深入探究。

1、 初步感知課文。

① 自由朗讀文章1~4自然段，思考：太陽爲什麼會請假?

人們的表現：悲觀 抱怨

太陽的心情：驚奇 感傷 發怒

② 學生感知體會後，指導學生朗讀。

2、發怒的太陽下一個早晨就不再回來，他請假了。想知道發生了太陽請假後哪些事情嗎?接下來我們一起走進文本，你會發現答案的。請大家默讀文章的5~20自然段，思考：太陽請假後，給人類生活帶來了哪些不便?

① 學生默讀課文。

② 指名回答，教師歸納。

沒有太陽，生活苦不堪言

沒有了光明和溫暖，引發了一系列問題：瀑布乾涸 風車停轉 氣候變冷

③ 針對這些問題，人類有想了哪些辦法來解決呢?

④ 再讀課文，畫出相關的語句。

⑤ 指名回答問題。

用煤發電，電燈照明，電爐取暖，煤氣煮飯——存煤用盡、開始發電。

依靠水力發電——沒水

依靠風力發電——無風

依靠煤炭發電——罷工

⑥ 對照板書，學生嘗試簡單複述課文。

指名複述，教師相機指導。

⑦ 現在來看看現在的世界變成了什麼樣?

可怕的黑暗籠罩着整個世界，只有冰冷的天空裏遠遠的繁星，還射出慘淡的微光，照到這不幸的沒有太陽的地球上來。

(指導朗讀，感悟情感)

　四、感悟練筆，提升能力。

1、學習到這，你有了怎樣的感受?

文章通過這個童話故事告訴了我們太陽對人類的重要性，對於人類來說，光輝的太陽無疑是宇宙中最重要的天體。萬物生長靠太陽，沒有太陽，地球上就不可能有姿態萬千的生命現象，當然也不會孕育出作爲智能生物的人類。太陽給人們以光明和溫暖，它帶來了日夜和季節的輪迴，左右着地球冷暖的變化，爲地球生命提供了各種形式的能源。

2、爲什麼要用太陽請假的方式，來介紹太陽的知識呢?

3、太陽對我們如此重要，但它離開了我們，你想念它嗎?來，一起給太陽寫封信，簡單幾句話，你想對太陽說些什麼?

(學生練寫)

4、我們都認識到了太陽的重要性，那麼文章的人們呢?他們認識到了嗎?太陽會回來嗎?下節課繼續學習。

　　板書設計：

17、太陽請假的時候

人們：悲觀 太陽： 請假

水力 沒水

依靠風力發電 無風

煤炭 罷工