六年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》教案大綱

學習目標

1.學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3.從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

教學重點

1.體會課文中含義深刻的句子的意思。

2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

教學準備

生字生詞卡片、小黑板（或.課件）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

2.導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

二、檢查預習，初步感知

1.檢查預習情況。

朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。

2.學生當場識記生字詞。

⑴給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）

⑵.課件出示“讀讀寫寫”。

老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學們根據個人喜好，在後邊的橫線上試着添上自己喜歡的三至五個詞語。）

精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________

（3）互相交流識記方法。

學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生“動口不動手”不好。）

三、嘗試自讀，討論交流

學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批註，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。老師則密切關注學生的自學狀況，釋疑解惑。

四、角色轉換，生講師聽

組織學生就初步閱讀的收穫和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說”主持人崔永元（或和晶）的角色，儘可能地讓學生暢所欲言，充分表現。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導，並把來自學生的各種學習方法、學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。

五、朗讀課文，領悟情感

1.聽錄音（或老師）範讀，後自由讀，個別讀，分角色讀。最後請幾位學困生讀個別段落。

2.朗讀指導要點：

⑴母親和父親對“我”的詩不同的'評價及“我”不同的反應。如，母親的興奮和讚美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚後盼望父親回來的心情、表現等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。

⑵課文最後兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年後的理性認識，也應有別於前面的朗讀。

3.想想課文表達了怎樣的情感，然後把自己的感受和同學交流。

六、課堂作業

1.抄寫生字。

2.抄寫要求正確讀寫的詞語。

七、課外作業

1.在課文中找出自己喜歡的短語，並畫記起來。

2.在課文中找出自己喜歡的三至五個句子並熟讀成誦。