蘇教版語文六年級上冊第一單元教材分析
第一單元由《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、古詩兩首——《聞官軍收河南河北》、《示兒》及一篇習作和一個練習組成。
一.該單元教材內容豐富，體裁多樣，意蘊深刻集中
該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚愛國主義精神，培養學生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規範，篇幅短小有助於學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助於學生理解課文內容，培養學生形象思維的能力。
四篇課文揭示主旨的形式異彩紛呈。從體裁來說，《我們愛你啊，中國》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》是詩歌，而《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》則是記敘文。現代詩明快輕鬆、氣勢磅礴。古詩短小精悍，深沉凝鍊。記敘文中人物形象的活靈活現。教學這組課文，我們不由得會讚歎祖國文化的悠久燦爛。
從課文的具體內容來看《我們愛你啊，中國》是讚美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產豐富，漚歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復失地、祖國統一這一問題抒發了詩人的喜與悲；《鄭成功》介紹了民族英雄收復臺灣，建設臺灣的偉大功業，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉的故事，展示了文藝工作者特有的`愛國形式。
從課文與課文之間的聯繫來看，相映成趣，啓人深思。如鄭成功與肖邦兩位英雄，一中一外，一文一武，是巧合還是編者匠心獨運。這一前一後兩篇課文，是否在啓迪學生思考武裝反抗侵略，捍衛祖國領土，保衛人民生命財產是愛國，而從事文藝創作，以作品去鼓舞人的鬥志，同樣是愛國。愛國的形式方法是多樣的呢？再如《聞官軍收河南河北》和《示兒》兩首詩，前者寫杜甫聽說官軍收復了失地，祖國重新統一而欣喜若狂。後者寫陸游臨終未見祖國統一而無比悲傷，乃至示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這一悲一喜，是否又教育孩子應把祖國時刻放在心中呢？
品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發展史、奮鬥史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落後就要捱打的深刻道理，能激發出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。
該單元課後作業題第一題安排都是讀，形式有背誦、複述、朗讀。意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加規範語言的積累。第二題安排的是用鋼筆描紅，且以要求會寫的生字爲內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功；第三題安排的是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、運用、聯繫上下文體會詞語的意思，辨析詞語的感情色彩，增加積累，提高運用能力。而注重讀、注重書寫、注重積累、注重理解感悟不正是語文教學的特點嗎？
三.課後作業題設計，提示了學習的重點、難點。
