六年級語文《鳥的天堂》第一課時教案設計大綱
目標：
1、讓學生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，體會作者的感情變化
2、能讓學生通過朗讀和想象，充滿對美好生活的嚮往。
過程：
一、擴展想象，導入課文。
1、板書“天堂”天堂指的是什麼？你認爲天堂裏應該是怎麼樣的？
2、板書“鳥的天堂”在你心目中鳥的天堂又應該是什麼樣的呢？學生板書。
3、1933年，著名作家巴金應朋友之邀，來到廣東新會旅遊，幾天後，他來到廣州，就在廣州寫下了一篇文章，這篇文章讓一個曾經偏僻的地方成爲了一個海內外聞名的風景區。這篇文章就是《鳥的天堂》。請同學們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什麼內容。
二、自讀課文，標段。老師板書：泊數幹暇瑕巢梢
三、檢查生字及多音字、形近字，交流課文主要內容。
1、巴金幾次經過“鳥的天堂”，一次是在什麼時候？另一次呢？看到了什麼？板書。
2、巴金在兩次經過“鳥的天堂”後，有什麼不同的感受？
出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
怎麼理解這句話？
3、對照學生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右）
四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右）
學生自由交流，相機重點理解：
1、“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。
2、“枝幹的數目不可計數”--榕樹大
“彷彿把它的全部生命力展示給我們看”
“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”
“照耀”
“彷彿每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”是什麼在顫動？--“鳥的天堂”充滿生機。
3、“到處都是鳥聲......有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的.我們，所以作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（結合課件，反覆朗讀）
五、小結引申：鳥的天堂因爲巴金先生這篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之後，都爲這充滿生命活力的大榕樹而驚歎，爲這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實際上是巴金先生夢境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會是什麼樣呢？我們每個人心中都有夢，我們能像鳥的天堂裏面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？
板書：鳥的天堂
左邊(學生板書鳥的天堂所應有的條件)
中間第一次樹大綠生命力旺盛（驚奇遺憾）
第二次鳥自由、快樂地飛翔（留戀感嘆）
人不許去捕捉鳥
右邊泊數幹暇瑕巢梢（和學生一起補充注音）
