周國平《家》同步練習（九年級語文）

　　【周國平《家》同步練習】

第一部分：

1.給加點字注音，或根據拼音寫漢字。(2分)

⑴我暗暗祝禱，願每張風帆下都有一個溫馨(　　　)的家。

⑵在人生的航行中，我們需要冒險，也需要休憩(　　　)。

⑶傍晚，征帆紛紛歸來，港灣裏燈火搖y (　　　)，人聲喧譁。

⑷我深知我的老婆在你的光彩下只會 n(　　　)然失色，你長生不老，她卻註定要死。

2.解釋下列句子中的詞語，或根據意思寫出相應的詞語。(3分)

⑴可是，我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然。

安之若素：

⑵船雖小，食住器具，一應俱全，也確實是個家。

一應俱全：

⑶走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有着太多(瑣碎)的噪音。(　　　　)

3.作者把人生比作'一種漂流'，又把家比作　　　　、　　　　、　　　　。說說這幾種比喻間的內在聯繫。(4分)

4.以標題形式概括下段文字的要點，供電視臺播出，要求語言簡明，不超過35個字。(3分)

中國代表團團長吳健民1996年5月28日在聯合國兒童權利委員會審議會上，向該委員會提交和介紹了中國執行《兒童權利公約》情況的報告。他說，根據統計，在兒童死亡率、營養、衛生、教育狀況等方面，中國基本上超過了其他發展中國家的水平。29日，該委員會通過對中國執行公約情況的報告所作出的評價，肯定中國在發展兒童事業方面取得的巨大成績。

標題新聞：

5.請寫出下列四句話中'橫'字的讀音和意義。(4分)

⑴人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

⑵奶奶聽到這個消息，激動萬分，老淚橫流。

⑶他說話的態度那麼蠻橫，真讓人難以接受。

⑷房頂上那根橫樑已經有了裂縫。

6.請爲下面一則題爲《全國教育圖書匯展南京》的消息寫出導語，不能超過20個字。(3分)

本報訊，。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國教育出版社圖書展示會上，有35家出版社與會，6000種圖書參展，彙集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多、重點書多的優勢。

導語部分：

第二部分：

(一)

家是一隻船

南方水鄉，我在湖上盪舟。迎面駛來一隻漁船，船上炊煙裊裊。當船靠近時，我聞到了飯菜的香味，聽到了孩子的嬉笑聲。這時，我恍然悟到，船就是漁民的家。

以船爲家，不是太動盪了嗎?可是，我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應俱全，也確實是個家。

於是我轉念想，對於我們，家又何嘗不是一隻船?這是一隻小小的船，卻要載我們穿過多麼漫長的歲月。歲月不會倒流，前位永遠是陌生的水域，但因爲乘在這隻熟悉的船上，我們竟不感到陌生。四周時而風平浪靜，時而波濤洶涌，但只要這隻獵是牢固的，一切都化爲美麗的風景。人世命運莫測，但有了一個好家，有了命運與共的好伴侶，莫測的命運彷彿也不復可怕。

我心中閃過一句詩：'家是一隻船，在漂流中有了親愛。'

望着湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，願每張風帆下能有一個溫馨的家。

7.爲什麼說'船就是漁民的家'?(2分)

8.你如何理解'對於我們，家又何嘗不是一隻船'?(2分)

9.'家是一隻船'用了何種修辭手法?你能用這種修辭手法仿寫兩個句子嗎?(3分)

10.概括選文的內容。(2分)

11.本文各部分都使用了小標題，結合課文想一想，小標題的使用有什麼作用?(3分)

12.作者說'人世命運莫測，但有了一個好家，有了命運與共的好伴侶，莫測的命運彷彿也不復可怕。'你同意作者的觀點嗎?聯繫自己的生活體驗，談談自己的看法。(3分)

(一)

心靈的空間

周國平

泰戈爾寫過一段話，意思是說：一個富翁的富並不表現在他的堆滿貨物的倉庫和一本萬利的經營上，而是表現在他能夠買下廣大空間來佈置庭院和花園，能夠給自己留下大量時間來休閒。同樣，心靈中擁有開闊的空間也是最重要的，如此纔會有思想的自由。接着，泰戈爾舉例說，窮人和悲慘的人的心靈空間完全被日常生活的憂慮和身體的痛苦佔據了，所以不可能有思想的自由。我想補充指出的是，除此之外，還有另一類例證，就是忙人。

凡心靈空間的被佔據，往往是出於逼迫。如果說窮人和悲慘的人是受了貧窮和苦難的逼迫，那麼，忙人則是受了名利和責任的逼迫。名利也是一種貧窮，慾壑難填的痛苦同樣具有匱乏的特徵，而名利場上的角逐同樣充滿生存鬥爭式的焦慮。至於說到責任，可分三種情形，一是出自內心的需要，另當別論，二是爲了名利而承擔的，可以歸結爲名利，三是既非內主自覺，又非貪圖名利，完全是職務或客觀情勢所強加的，那就與苦難相差無幾了。所以，一個忙人很可能是一個心靈上的窮人和悲慘的人。

這裏我還要說一說那種出自內在責任的忙碌，因爲我常常認爲我的忙碌屬於這一種。一個人真正喜歡一種事業，他的身心完全被這種事業佔據了，能不能說他也沒有了心靈的自由空間呢?這首先要看在從事這種事業的時候，他是否真正感覺到了創造的快樂。譬如說寫作，寫作誠然是一種艱苦的勞動，但必定伴隨着創造的快樂，如果沒有，就有理由懷疑它是否蛻變成了一種強迫性的事務，乃至一種功利性的勞作。當一個人以寫作爲職業的時候，這樣的蛻變是很容易發生的。心靈的自由空間是一個快樂的領域，其中包括創造的快樂，閱讀的快樂，欣賞大自然和藝術的快樂，情感體驗的快樂，無所事事地休閒和遐想和快樂，等等。所有這些快樂都不是孤立的，而是共生互通的。所以，如果一個人永遠只是埋頭於寫作，不再有工夫和心思享受別的快樂，他的創造的快樂和心靈的自由也是大可懷疑的。

我的這番思考是對我自己的一個警告，同時也是對所有自願的忙人的一個提醒。我想說的是，無論你多麼熱愛自己的事業，也無論你的事業是什麼，你都要爲自己保留一個開闊的心靈空間，一種內在的從容和悠閒。惟有在這個心靈空間中，你才能把你的事業作爲你的生命果實來品嚐。如果沒有這個空間，你永遠忙碌，你的心靈永遠被與事業相關的各種事業所充塞，那麼，不管你在事業上取得了怎樣的外在成功，你都只是損耗了你的生命而沒有品嚐到它的果實。

13.給下列加點字注音：(2分)

匱乏(　　　)　　蛻變(　　　)

14.文章開頭引用泰戈爾的話的用意是什麼?(2分)

15.作者認爲，'責任'可分哪幾種類型?(2分)

16.作者認爲'忙人'是一種什麼樣的人?(2分)

17.本文以寫作爲例，說明心靈的自由空間是一個快樂的領域，請你以讀書爲例，想想心靈的自由空間應包括哪些方面的內容?(3分)

18.文章結尾說'如果沒有這個空間，你永遠忙碌，你的心靈永遠被與事業相關的各種事務所充塞，那麼，不管你在事業上取得了怎樣的外在成功，你都只是損耗了你的生命而沒有品嚐到它的果實。'你同意作者的觀點嗎?請談談自己的看法。(3分)

(三)

痛苦的遊戲(2005年安徽試題)

羅小俊

一次朋友聚會，有一位正在某個心理諮詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個遊戲。他發給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認爲最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最後他再三強調：大家一定要以認真的態度對待它。

我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了'滿足感'。我的'滿足感'，其實是'事業有成'的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無爲是悲哀的。所以，儘管只是一箇中學教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的'滿足感'，並不是我生活的全部，就算工作上表現平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們於我何等重要……儘管這樣寬慰自己，我心裏隱隱約約地還是有些鬱悶--畢竟我不是一個甘於平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的遊戲。

接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：遊戲可不可以就此結束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心裏好痛苦、好矛盾。劃去'快樂'後，我以歉疚、負罪的心情劃去了'父母'。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。

然而這遊戲還沒有結束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最後一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎麼可能捨棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時爲我指點迷津，在我失意時爲我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯着我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇捨棄他們中的哪一個就讓我先捨棄自己吧。

遊戲結束了。朋友從心理學的角度講述着這個遊戲的現實意義，而我的頭腦裏一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想像，我的家人，我的事業，我的快樂心情，對我來說都是那麼的重要!以至於儘管只是一個個假想的'放棄'，仍然讓我感到痛苦和沉重。

一個遊戲參加者喃喃自語：什麼呀，真是個無聊的遊戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的遊戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有着的時候!

19.用文中的短語填空。(3分)

(1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分爲' '、' '、'我的快樂心情'三類。

(2)文中所述只是一次遊戲，儘管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因爲她是' 　'對待的。

20.作者劃去'父母'時爲什麼感到歉疚、負罪?(3分)

21.文中畫線句子表達了作者怎樣的感情?(3分)

22.遊戲是痛苦的，作者爲什麼認爲它是'我所參加的最有意義的遊戲'?(3分)

第三部分：片斷寫作練習(40分)

一位成功者說過這樣一句話：'百分之九十的失敗者不是被打敗，而是自己放棄了成功的希望。'成功者與失敗者就因這一點點的耐性而被劃爲兩種截然不同的人生角色。想要成功就要記住那句話：只要堅持一下，再堅持一下……

自選角度、自擬題目寫一則短文，或談自己的見解，或記自己的經歷，或抒自己的感情。300字左右。

1.九年級語文《江村小景》同步練習

2.語文版九年級語文《故鄉》同步練習

3.九年級語文《小男孩》同步練習

4.九年級語文《永遠新生》同步練習

5.九年級語文下冊《出師表》同步練習