《雨說》課堂教案

知識目標：

1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味

2、學習詩的語言特色

能力目標：

歸納每一小節所表達的主要意思

教育目標：

熱愛生活，樂觀向上

重點難點：

正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句

教學媒體：

錄音機

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入 與作者簡介：

自古至今，有許多的詩人都要用詩來讚美春雨，你能背誦幾句嗎？今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關於雨的詩。

作者，臺灣詩人，80年代曾被選爲臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》”在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。

他的詩作以優美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

二、讀課文，整體感知課文並討論：

這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思？請概括每一小節的內容。

1、 探訪四月的大地

2、 雨輕輕地來了

3、 希望孩子們不要拒絕

4、 告訴孩子們它是來親近他們的

5、 請孩子們跟它去迎接春天

6、 告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的

7、 8、教孩子們勇敢地笑

9、 交代最終的歸宿

三、問題研究：(分小組討論)

1、 作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞句說說你的體會。

2、 這首詩採用擬人手法好在哪裏？

（讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想）

3、 這首詩的語言有什麼特色？

（有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化）

4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什麼？

（笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態度，是詩人鼓勵

孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福）

四、佈置作業 ：

1、把這首詩改編成一篇小散文

2、讀寫生字詞

這篇課文通俗易懂，主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。