初三語文《我的叔叔于勒》教案

1.地位和作用

《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節、描寫環境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態度感情，認識資本主義社會裏幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現實。使學生更加熱愛我們的社會主義國家，培養學生的社會主義思想道德品質。

2.教學目標

(1)理解小說表現的主題思想。

(2)體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

(3)你讀這小說後，你從中懂得了什麼道理？

3.教學重難點

重點:（1）理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。

（2）層次分析（第一課時）

難點：（1）懸念的鋪排，構思的巧妙。

（2）菲利普夫婦對於勒的稱呼是如何變化的？（第一課時）

4、學生情況分析

我校是一個鎮級學校，它地處邊遠山區，大部分學生都見識少，思維的理解能力較差，對於一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現在缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。

5、教學方法

點、線、面教學和啓發式

在語文教學中，把握好的切入點，以點畫出一條或兩條反映課文內容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便於激發學生興趣，便於教學有序生動，也容易達到教學目的。

《我的叔叔于勒》的教學可以這樣設計：先找出切入課文的“點”——課文對於勒稱呼的詞語，然後畫線——爲什麼會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構思的'情節線；這其間菲利普夫婦對於勒的態度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態度變化的，這樣便於深刻理解小說隱含的主題思想。

6、教學課時：第一課時

7、教學過程

（1）、導入新課：

同學們！前段時間，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲） 歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多麼渴望這個港灣的慰藉啊！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什麼原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答“想”）這個故事說它遠，它發生在遙遠的 19 世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本 92頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

(2)作者介紹

莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。他出身於法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業後，普發戰爭爆發了，他應徵入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啓發了他的愛國思想。戰爭結束後，他到了巴黎，先後在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。以後離職從事專門文學創作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成爲一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鍊》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

（3）課文分析

A、教師：請同學們掃讀課文，把課文中對於勒稱呼的詞語找出來。

同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前後對於勒稱呼的詞語是：

壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、傢伙、老流氓、賊、流氓。

B、學生們分組討論發言：小說前前後後爲什麼會有這麼多對於勒不同的稱呼?

教師指名回答後小結。因爲于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅願 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對於勒的態度又是如何變化的。

學生讀書討論，教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨

（4）層次分析

第一部分：（1—4）盼

第二部分：（5—19）贊

第三部分：（20—47）見

第四部分：（48—49）躲

（5）佈置作業

一、 菲利普夫婦一家爲什麼盼于勒？

二、 小說的結局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什麼？

三、 這篇小說揭示了什麼主題思想？