九年級下《善待家園》優質教學設計

　　【九年級下《善待家園》優質教學設計】

　一、教學目標：

1、瞭解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。

2、理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。

3、增強環保責任感，做合格小公民。

　　二、課時安排：2課時

三、教學過程：

　第一課時

(一)導入課文

回憶小學時曾學過的一篇課文<<特殊的葬禮>>。

(有條件的可出示課件：夕日的塞特凱達斯瀑布)請學生用自己的語言描述夕日的塞特凱達斯瀑布宏偉壯觀的氣勢。

(出示課件：逐漸枯竭的塞特凱達斯瀑布)請學生繼續描述枯竭的塞特凱達斯瀑布的慘景，並說說造成此後果的原因。

教師點撥：

人禍已成爲世界地質災害的最主械的原因，我國也不例外。記者吳崗經過大量的事實材料，寫下了一篇報告文學。作者以大量觸目驚心的事實，以無可辯駁的確鑿的數字，展示了我國地質災害所造成的嚴重後果，揭示了造成這種嚴重後果的最主要原因，呼籲每個公民善待自己，善待家園，把防治地質災害作爲自己義不容辭的責任。

(二)自讀課文，初步瞭解我國地質災害的嚴重性

思考：爲什麼說“人禍已成爲世界地質災害的最主要的原因”?文中用了哪些方法來說明?

(三)小組討論，班級交流

師生共同探討後明確：

1、由於自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態嚴重失衡。可以說地質災害是自然對人類的報復。文中列舉的許多事例都說明了這一點。

2、文中運用了列數據、舉例子等說明方法說明了我國地質災害的.嚴重性。

(1)導語部分，作者列舉大量數據警示我們：中國已成爲世界上地質災害最嚴重的國家之一。

(2)主體部分，列舉大量事實(舉例子)說明，如列舉海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受嚴重破壞的情況，北京延慶縣兩個村的不同遭遇，內蒙古草原大面積沙漠化的事實等，無可辯駁地說明“人禍已成爲世界地質災害的最主要的原因”。

(四)佈置作業

上網查一查內外因生態遭破壞而釀成嚴重後果的有關資料，進一步認清防治地質災害的迫切性，從而增強自己的環保意識。

　第二課時

(一)交流網上所查資料，認識環保是全世界的共同課題

(二)課文研討

瀏覽全文，從文中找出一些詞語和句子，體會作者的強烈責任感和深深的憂患意識，瞭解他對防治地質災害的看法。

從文中找出有關語句，如：

人禍已成爲世界地質災害的最主要的原因。

枯燥的數字提醒着我們，中國已成爲世界上地質災害最嚴重的國家之一。

這是海洋對人類長期破壞海底珊瑚礁的報復!

人們看到……它們拼盡全力向目睹這一慘狀的人們呼喊：救救我們!

珊瑚礁在防海浪海潮侵蝕……有不可替代的作用。

善待自然就是善待自己。哪個地方自然生態環境保護得好……損失就小。

人們，請記住，防治地質災害是每個公民義不容辭的責任。

師生討論交流，明確作者的觀點。

教師點撥：綜上所述，歸納起來，作者希望每個公民都要認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環境意識的責任感，善待我們的家園;希望不要用急功近利的行爲破壞生態平衡;希望從上到下能採取積極主動的措施，進行環境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。

(三)語文實踐

圍繞“怎樣做一個具有環保意識的小公民”這一主題，設計語文實踐活動。

建議：

1、設計3—5段有關“保護環境，愛護地球”的宣傳標語。

2、向本地區中小學生髮一份“保護家園，從我做起”的倡議書。

(投影儀“防治地質災害，保護美好家園”的有關資料，進一步提高學生對環保意義的認識。)

(四)佈置作業

以“環保”爲話題，寫一篇500字左右的文章，準備參加班級“我與環保”專題演講比賽。