九年級語文《故鄉》教學教案

　　一．教學目的

1．認識《故鄉》所反映的社會現實和作者所要表達的思想主題。

2．學習本文運用對比的手法進行肖像描寫的技巧。

3．體會作者對故鄉的深情。

4．體會作者在小說末尾寄予的深沉的思想感情。

　　二．課時

四課時

　　三．教學重點

同上一

　　四．教學方法

1．傳統講讀法。

2．網絡資源輔助法。

3．計算機媒體實用操作法。

　　五．教學過程

第一課時整體感知之一

（一）導課問題設計

1．筆名叫魯迅的人，原名是什麼？名叫周樹人的人，他的筆名是什麼？

2．請給魯迅先生的身份一個合理的定位？

文學家思想家革命家中國現代文學史上的一面旗幟。

3．《故鄉》這篇小說自發表以來，將近八十年，一直被選進各種各樣的語文課本里，成爲語文課裏的一篇重要的文章。從小學生到中學生，到大學生，從中國到外國，人們都把它當成一部經典來閱讀。尤其是日本，對這篇小說的更是十分重視。原因是什麼，是它深刻的思想和和高超的寫作手法。這些正是我們需要學習的。今天我們要來學習此文。

（二）小說寫的是什麼故事？

故鄉二十多年以來發生了巨大變化的故事。

具體講有以下六個方面的故事：

二十多年前的故事：

1． 二十多年前我家的故事。

2． 二十多年前我的朋友閏土的故事。

3． 二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。

二十多年後的故事：

4． 二十多年後我家的故事。

5． 二十多年後我的朋友閏土的故事。

6． 二十多年後豆腐西施楊二嫂的故事。

同學圍繞這六個故事，默讀課文，找出相關的描寫，等候回答問題。

（三）回答問題

1．二十多年前我家的故事。

我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。

這時候，

全體誦讀。體悟與點撥

2． 二十多年前我的朋友閏土的故事。

這時候，我的腦裏忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，

全體誦讀。體悟與點撥。

3． 二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。

哦，我記得了。

所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事裏我們都能讀出什麼信息來？

原來至少那時的社會還是比較令人過得去的。故鄉好，故鄉的人也不賴。

第二課時整體感知之二

今天我們來看二十多年後的故事：

7． 二十多年後我家的故事。

我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。

時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？

我所記得的故鄉全不如此。

8． 二十多年後我的朋友閏土的故事。

現在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。我應聲說：

這好極！他，怎樣？

他？他景況也很不如意

9． 二十多年後豆腐西施楊二嫂的故事。

哈！這模樣了！鬍子這麼長了！一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙擡起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴脣，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。

我愕然了。

不認識了麼？我還抱過你咧！

我愈加愕然了。

二十年前的故鄉經過二十年的發展應當變得更好，然而卻不然。是什麼原因？請找出原文回答。

多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

第三課時課外延伸閱讀

（一） 網絡信息的獲取與學習。

網上語文課堂：《故鄉》專集

1． 打開網上語文課堂

2． 查找《故鄉》專題

3． 進行閱讀

4． 進行思考：小說的技巧何在？價值何在？

對比。加深印象。

（另見局域網：網上鄰居。）

5． 練習解答。

（二） 小結

小說寫得好的原因是什麼？

開放性回答。

1． 有深刻的思想內容。

2． 高超的藝術技巧對比方法的運用。

第四課時媒體操作

（一） 問題設計

上一節課已經把《故鄉》的有關藝術技巧進行了分析。這節課請用Word把這篇小說改編成一篇普通的敘事文章。

（二） 操作過程指導

1． 打開網上鄰居教師頻道語文金傳富共享區《故鄉》語言訓練專用表（表1、表2）。

2． 選中，複製。

3． 粘貼到一個新的Word裏。

4． 存盤到D區。

5． 打開網上鄰居教師頻道語文金傳富共享區《故鄉》原文

（網上語文課堂《故鄉專題》）

6． 選中，複製。

7． 粘貼到表格的後面

8． 按表格要求剪接填空。

9． 在適當的段落中間補上適當的連接詞，使它們成爲一篇新的《故鄉》。

10． 把兩篇《故鄉》進行對比。

11． 同學誦讀。

12． 得出結論：

適當地運用對比可以增強文章的表現力。

13． 練習處理略。