高中語文《春江花月夜》優秀教案
教學目標：
1、賞析本詩的景、情、理，提高鑑賞詩歌的能力。
2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。
3、比較閱讀，培養學生感受詩歌的能力。
教學重點：
展開聯想和想象，進入詩歌意境。
教學難點：
景、情、理如何有機地融合的。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
1.背誦描寫月的詩句：
月出驚山鳥，時鳴春澗中。-----王維《鳥鳴澗》
星垂平野闊，月涌大江流。------杜甫《旅夜書懷》
今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。----王建《十五夜望寄託中》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。------張繼《楓橋夜泊》
2.教師補充：
《暮江吟》【唐】白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》【唐】李商隱
初聞徵雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜裏鬥嬋娟。
《漫興》一首【唐】杜甫
江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
《夜泊秦淮》【唐】杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
《明月夜留別》【唐】李冶
離人無語月無聲，明月有光人有情。別後相思人似月，雲間水上到層城。
《江樓有感》【唐】趙嘏
獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。
3.教師導語：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶着皓潔的月光像鑽石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽爲“詩中的詩，頂峯上的頂峯”，評論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤篇橫絕，競爲大家”。今天我們來欣賞這篇經典詩作。
二、作者
張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽爲吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞豔體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。
三、解題
《春江花月夜》爲樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調描述了動人心絃的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了遊子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，爲寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極爲深遠。
四、賞析詩歌
(一)初讀全詩，品詩意。
1.齊讀全詩，用自己的話描述詩句。
2.根據詩中語句描寫，寫出月亮運行軌跡
提示：月亮，升起------高照------西斜------沉落
3.再讀全詩，根據老師提示，概括個部分內容。
(前八句，中間八句，剩餘語句)
提示：月下之景-----月下之理------月下之情
4.分讀各部分，概括各部分內容
提示：月下之景------月光無垠，月色純淨-------畫意
月下之理------人生無盡，宇宙永恆-------哲理
月下之情------思婦懷遠，遊子思歸-------詩情
(二)細讀全詩，品詩韻
第一部分：景物美
1. 試背前八句
2. 詩人運用了哪些意象?請標出。
提示：春，江，花，月，夜
3. 給這一部分命名。
提示：春江花月夜圖
4.體會寫景特點。
參考：A。緊扣題目，開篇對景物春江花月夜進行描寫
B.以月光統攝景物，按由大到小，由遠及近的順序進行描寫，層次分明。
C.創設出幽美恬靜的意境
5.用優美的散文語言描述這個畫面。
參考：春江的潮水涌動，彷彿和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴着潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃着銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
第二部分：哲理美
1.背誦中間八句。
2.由月色作者聯想到什麼?
提示：由月及人---------宇宙
3.你最欣賞哪個句子?請寫一段賞析性的文字。
4.請畫出承上啓下的過渡句。流露出作者什麼情感
提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。
情感：哀而不傷
讀下面幾句，品味情感。
曹操：對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。
曹植：天地無終極，人命若朝露
阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠
劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
蘇軾：哀吾生之有餘，羨長江之無窮
第三部分：情感美
1.齊讀這一部分，然後給這一部分劃分層次
提示：“白雲一片去悠悠”以下四句------總寫思婦遊子的思念
“可憐樓上月徘徊”以下八句-------思婦懷遠
“昨夜閒潭夢落花”至結束--------遊子思歸
2.一學生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。
舉例：“徘徊”。
賞析參考：
A.運用擬人手法，寫出了月亮遊移不定的動態之美。
B.賦予月亮人的靈性，它似乎也爲思婦而傷心，對她憐憫，不忍離去。
C.與後文的“卷不去”“拂還來”呼應，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。
3.“鴻雁”“魚龍”的理解。
參考：“鴻雁’“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時，也是用典-----尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用於傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無着。
4.齊讀“昨夜閒潭夢落花”至結束。
詩句中哪些語句表達了思歸感情的?
A. “昨夜閒潭夢落花”在夢中也想家，運用心理描寫。
B. “江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。
C. “碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達有家難歸的無奈
教師小結抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，爲下面抒情打下基礎-----景物美。本詩由寫景轉向關照人生，思索人與宇宙之間的關係，以明月長照對照人生短暫抒寫心中感嘆，-------哲理美。由感嘆人生進而抒寫思婦遊子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福-----情感美。
(三)比較閱讀，開闊視野
閱讀張九齡《望月懷遠》思考問題
張九齡《望月懷遠》
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
補充註釋：
遙夜：漫漫長夜。 竟夕：通宵 披衣：表示出戶。 露滋：露水打溼。 還寢：回臥室再睡
1.用自己的語言把全詩描述一遍。
2.本詩描寫了一個什麼畫面?
3.兩者比較比較：
A.題裁上不同：《望》爲五言律詩，《春》爲樂府體新辭。
B.體材上異同點
相同點：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會產生一種共同的心理—懷念遠 方之人，都以月夜爲背景，寫相思之苦。
不同點：在於《春江花月夜》中，作者是通過“思婦”和“遊子”兩個具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷;而《望月懷遠》中作者通過單一對象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思悽苦，相思無奈，相思有深怨!
C.風格不同《春》語言清新優美，韻律婉轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂豔粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。
《望》境界優美，語言淺近，意脈流轉，讀來使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起來，前者是雍容華貴的大家閨秀，而後者即使含羞帶怯的小家碧玉
五、齊背全詩，結束。
