高一語文《人是能思想的葦草》教學設計
【教材說明】
《人是能思想的葦草》是一篇哲理性很強的文章，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現的思想，雖然是零星無序的但真實而細緻，處處洋溢着理性的光芒，說出了許多我們有感悟但永遠也說不出來的話。這篇文章較爲艱深，在西方哲學史上具有重要地位，而且其語言跳躍、晦澀、不暢，故而教師要進行引導閱讀。
【教學目標】
多視角開掘領悟哲理性散文深邃的思想蘊涵;品鑑用比喻將思想形象表達。
【教學重點和難點】
本文是一篇哲理性散文，其文字跳躍、偶閃、深奧，經由編者編輯調整而成現今整篇，需要在老師指導下閱讀。重難點確定爲：將對作者、原文本、標題和課文的梳理、探討和提升，尤其是對文本中表現的幾組相反性觀點進行研究，學習探究哲理性散文的方法。同時，在示範對課文詳述文段的清晰地鑽研和對精略觀點個性解析，培養讀懂哲理性文字的能力。
【教學方法】
朗讀與默讀結合，自究與討論結合，領悟思想與品鑑表達結合。
【教學課時】
在學生做好預習的前提下，用1個課時完成。
【教學過程】
◇ 導入文本
非常高興與中國名校揚州中學高二年級4班的同學一起來學習語文!探討問題!交流思想!
請你打開必修(五)p98。一起來探索法國思想家帕斯卡爾的思想性文字：人是能思想的葦草!
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人是能思想的葦草 帕斯卡爾
◇ 回顧預習
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一、上網查找資料，記錄下來：帕斯卡爾其人其事、《思想錄》其書，蒐集能夠幫助自己讀懂課文的相關資料。
二、讀課文並思考下列問題。
1.請同學們背誦帕斯卡爾文章中1-2句你最喜歡的名句。
2.註解說“標題爲編者所加”，請你依據課文幫助編者說說加此標題的理由。
3.帕斯卡爾思想在課文中是以哪幾組矛盾性觀點來構成的?如何理解?(舉例)
◇ 研讀註解
一讀註解，走近帕斯卡爾
讀註解①第3句話：“帕斯卡爾(1623-1662)，法國思想家、科學家、文學家。作品有《外省人》、《辯護》等。”根據自己查找的資料，更爲詳細地談談自己對帕斯卡爾的瞭解。
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帕斯卡爾其人——
帕斯卡爾就像一根能夠思想的葦草——脆弱，但偉大。
脆弱。(1)身體一直不好，病痛始終折磨着他。(2)母親在他三歲時離開了他。(3)妹妹受他影響進了修道院，一生內疚。(4)39歲英年早逝。
偉大。幾何學上的帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形定理，物理學上的帕斯卡爾定理等均是他的貢獻。他還製作了水銀氣壓計，壓強的單位帕斯卡就是以他的名字命名的。並寫成了這部能陪你走到“閱盡滄桑和人情的老年”的《思想錄》。
是一個數學家、物理學家、思想家、哲學家。
有人評價：帕斯卡爾之於法蘭西、猶如柏拉圖之於希臘，但丁之於意大利，塞萬提斯之於西班牙，莎士比亞之於英格蘭。
二讀註解，把握《思想錄》內容大概
讀註解①第1句話：“選自《思想錄》，何兆武譯，商務印書館1985年版。” 根據自己查找的資料，更爲詳細地談談自己對《思想錄》的瞭解。
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《思想錄》的大體內容——
《思想錄》是帕斯卡爾思想光輝的結晶。
這是一部未完成的手稿，部分已大致成章，有些則僅有題目或提綱。書中並沒有建構思想體系，而是追隨蒙田《隨筆錄》的方式，記錄下偶然閃現出的思想，但這些零星無序的思想比邏輯演繹的思想更加真實、細緻，是一種智慧，屬於一種人生哲學，集中了帕斯卡爾對於人生和宗教等問題的沉思與感悟，以其思想的深邃以及文筆的流暢雋永已經成爲思想文化史上的古典著作。
帕斯卡爾在《思想錄》中，反覆論述：人是偉大崇高的，又是卑鄙渺小的。是可以達到幸福的，又是處於十分悲慘的狀況的，所以認識自己至少是認識人的一部分，偉大與卑微的統一，高貴與貧賤的統一，幸福與不幸的統一。我們對自己越是認識得越深刻就越接近於一個真實的人。
三讀註解，研究課文標題
讀註解①第2句話：“有改動。標題爲編者所加” 根據自己查找的資料，請你依據課文幫助編者說說加此標題的理由。
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人是自然界最脆弱的東西，就像是一根葦草。葦草是渺小的，因爲他是一根能思想的葦草，所以，他又非常偉大。人，因爲思想而偉大，所以，人的全部尊嚴在於思想。
標題運用比喻手法，深奧道理形象化。
◇ 研讀課文，領悟思想蘊涵，學習探討問題的方法
第一步，齊讀課文
第二步，問題探討
一、檢查預習題1，請同學背誦，爲課文找觀點語句
二、檢查預習題3，同學討論，探討課文內容
1.方法提示：
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正確地思考問題的方法，常常表現爲：站在特定立場、選擇一個或者若干個視角思考問題，從而挑選符合邏輯和習慣的闡述方式來呈現。
2.研讀的進程：
同學找出幾組矛盾，然後，老師示範分析第1組矛盾，同學選自己理解最清楚的一組來談談方法使用，最後明確探討的方法。
3.總結“探討課文內容”
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思想形成人的偉大!(1段) 全文觀點
◇人是偉大的，又是脆弱的(2-3段)
從與宇宙力量的對比來思考
◇人想表現爲天使，卻表現爲禽獸(4段)——理解難句
從美好追求與現實結果的矛盾思考
◇思想是偉大的，又是卑賤的(5-7段)——理解難句
從思想自身的優點和缺點思考
◇人是偉大的，又是可悲的(8-10段)——理解難句
從思想自身的優點和缺點思考
4.小結問題探討的角度
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從題目上思考 從文本上思考
從作者身世思考 從課文源出著作內容思考
◇ 回顧總結全文
我們從標題開始，審讀註解，研讀課文，發現問題，深入實質。在這裏，我們看到了法國思想家帕斯卡爾的思想的閃光、可信和美麗。我們獲得了至少這樣的感受：閃光的思想源於深刻的思考;可信的思想源於邏輯的推導;美麗的思想源於巧妙地表達。
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小結課文學習
深刻的思考，纔會有思想的閃光;
邏輯地推導，纔會有思想的可信;
巧妙地表達，纔會有思想的美麗。
◇作業
課件顯示11 針對本文中的某一句話談談自己的看法，寫成一篇短文。
