《想別人沒想到的》教學設計及反思

　　學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

　　學習重點：

學習他人遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

　　學習時間：一課時

　　學習過程：

一、根據自學提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了一件什麼事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一爲什麼能得到畫師的稱讚?

二、彙報交流

1、 同桌互相檢查

3、指旬讀，想機指導讀流利。

交流思考問題：說說課文主要寫了什麼事?

說說爲什麼師父誇小徒弟畫得好?好在哪裏?

(根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪裏?)

三、練習有感情地朗讀課文。

重點讀好三徒弟各是怎麼畫的，以及師父的話。

四、總結，隨文閱讀

總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，小徒弟畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，纔會把事情做得更好，才能創新。你通過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的.。

五、課外拓展。

課外收集一個這樣的故事講給同學聽。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

佈置作業: 有感情朗讀課文。

板書設計: 12 想別人沒想到的

大徒弟：用細筆畫滿

二徒弟：畫許多頭

三徒弟：只畫山、一隻駱駝 (師傅滿意)

創新 獨特

　　《想別人沒想到的》教學反思

這是一篇略讀課文，講的是一位畫師考查三個徒弟，在同樣大的紙畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，小徒弟只畫了兩隻駱駝，卻爲什麼得到老師的稱讚呢?我先讓學生讀課文，然後讓他們說課文講了一件什麼事。再讓他們提出問題，讓學生小組合作探究，讓他們帶着問題朗讀課文，並在書本畫出相應的答案，在相互討論，評議。並教育學生平時要多觀察事物，想別人沒想到的，纔有新的發明、創新。