《我心歸去》課堂實錄「蘇教版必修1」

師：今天我們學習韓少功的《我心歸去》，是有名的作家、學者大家課前看過課文了嗎?

生：沒有

師：請同學迅速瀏覽課文，“我心歸去”是從哪裏歸向哪裏?

生：(快速默讀課文後)從法國歸向故鄉

師：對作者作爲訪問學者在法國呆了一個月，在作者的筆下法國是怎樣的一個國家，請大家找出課文中相關的詞語或句子

生：(默讀課文)雅靜的別墅

師：“雅”是什麼意思?

生：雅緻、高雅

師：那“靜”呢?

生：安靜

師：由此看來別墅是優雅而安靜的還有沒有其他詞句?

學生沉默

師：剛纔這位同學說的“雅靜的別墅”是從正面寫的，看看課文裏有沒有從側面寫的句子?

學生低聲地念句子

師：在哪一頁，哪一段?

生：55頁，第6段

師：請大家讀一讀

生：(齊讀)我的故鄉沒有繁華酥骨的都會……沒有綠能融化你所有思緒的大森林

師：什麼句式?

生：排比句

師：把“沒有”後面的賓語劃出來(稍停)四個短語都是什麼結構?

生：偏正

師：中心詞和定語是什麼，分別劃出來(稍停)這些定語中都有形容詞，分別是那些詞?

生：繁華、靜謐、幽深奇詭、綠

師： “幽深”、“奇詭”該如何解釋?

生：幽靜、奇異

師：用這些形容詞做定語已經能寫出各種景物的特點了，但作者並不侷限於此，還用了一些動詞“酥骨”，“酥”即“脆”，“酥骨”也即使骨頭變軟，寫都會繁華到了極致“侵肌”是什麼意思?

生：侵入肌膚

師：比如早上起來，深秋的涼意侵入肌膚“悲劇般”是指 “能融化你所有的思緒”該如何理解?

生：看大森林的綠色，心裏所有的憂與樂都退隱了，全心全意沉浸在綠色裏了

師：是的，“綠”得讓你忘卻塵世中的一切同學再來看看，“綠”屬於什麼感覺?

生：視覺

師：那麼“融化你所有的思緒”呢?

生：內心的感受

師：把視覺轉化爲內心的感受，這種手法初中有沒有學過，叫做什麼?

學生搖頭

師：稱爲移覺或通感移覺即感覺與感覺的轉移，通感即感覺之間的溝通比如朱自清的散文《荷塘月色》裏有這樣一句話：“微風過處，送來屢屢清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的”此句中“清香”是嗅覺，而“歌聲”是聽覺分析一下其他的短語是否也如此

生：“繁華”是視覺，“酥骨”也是內心的感受

生：“靜謐”是聽覺，“侵肌”是觸覺

生：“幽深奇詭”是聽覺與視覺，悲劇般也是人的內心感受

師：這樣寫有和作用?

生：

師：我們分析了作者筆下的法國所具有的特點，這種特點可以用文中的一個詞來概括看這一頁的最後一行，哪個詞?

生：風雅富貴

師：上面這五個特點那些寫風雅，哪些寫富貴?

生：繁華酥骨的大都會寫的是富貴，其他寫的是風雅

師：作者對於“雅靜的別墅”展開了具體的描寫，在哪一段?

生：第一段

師：這一段中那些字要讀重音?大家自己先試着讀一讀

學生自由朗讀課文

師：讀重音的自有哪些?

生：“全”、“怎麼”

師：還有哪些?

學生沉默

師：“六間房子四張牀三個廁所”在結構上是什麼關係?

生：並列

師：但是中間卻沒有用頓號，表現了作者怎樣的心理?

學生沉默

師：比如“我走進教師拿起粉筆在黑板上寫了幾個字”表現了什麼?

生：動作很快，很急

師：那麼文章裏表現的是什麼呢?

生：急切的思鄉之情

師：比如我去了國外，回來後興高采烈地你們說我住得好、吃得好、看到了你們沒有看見的東西，我是什麼心理?

生：炫耀

師：對，作者在急切的炫耀在法國的優越生活所以哪些字要讀重音?

生：兩、六、四、三這些數詞

師：請一位同學來試一試，讀出炫耀的語氣

同學朗讀

師：下一句重音在哪裏?

生：藍海、綠公園

師：作家一到法國陶醉於豐厚的物質條件和優雅的環境中，這樣一個風雅之家，一個月後，作者的感覺如何?在第二段裏找出相關的詞句

學生快速閱讀第二段

生：陷入難耐的冷清

師：“陷入”與“落入”“掉入”“進入”有何不同?

生：程度不一樣

師：“陷入”是深深得落入，無法自拔寫出了冷清之深，難以忍受這種難耐的冷清，作者是如何渲染的?大家先來讀一讀

學生齊讀第二、三段

師：“這個城市不屬於你……你拿着門鑰匙不知道出門後要去向何方”這句話中哪些詞要讀重音?

生：“不屬於你中”的“不”，“所有的服務都要你付錢”中的“所有”、“都”，“與你沒有什麼關係”中的“沒有”，後面的兩個“不知道”

師：這些否定詞和副詞要讀重音再看“那裏什麼也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有空虛”此句中哪些是重音?

生：“什麼也沒有”、“不會有”、“只有”

師：爲什麼這些是重音?或者說用了這些否定詞有什麼作用?

學生沉默

師：我親生經歷過這種情況身處異國他鄉，不懂他們的語言，電視也看不懂，帶去的華文報紙看完後很無聊到華人酒店去吃飯，第一件事就是搶華文報紙所以，文中用了這麼多的否定詞寫出了什麼?

生：作者生活很空虛，很寂寞

師：對，在這樣的環境中找不精神和心靈的寄託作者除了用否定詞，還用什麼手法渲染自己的寂寞?

生：比喻

師：用什麼比喻什麼?

生：把寂寞冷清比喻成深谷

師：深谷有什麼特點?

生：寂靜、使你粉身碎骨、使你頭破血流

師：這樣的深谷已經夠可怕了，作者卻說連深谷也不是請大家做一個實驗聽我的指令，閉上眼睛，丟掉所用的思想，眼前出現了大森林，往前走，看見了深不見底的懸崖，輕輕地飄下去，沒有聲音，沒有光，沒有影稍事休息感覺如何?

學生之間低聲耳語

師：作者就是把寂寞比喻成掉入無光無影的深谷本體與喻體之間的`共同點是什麼?

生：空虛

師：寂寞是一種情緒，是抽象的，作者爲了把這種抽象的情緒表現出來，用了形象的比喻，從而更直觀可感魯迅曾經這樣描寫寂寞“寂寞一天一天地長大，如大毒蛇，纏住了我的靈魂”

用了什麼修辭手法?