《滑稽列傳》教學設計【蘇教版選修】

　教學目標：

1、讀清句讀，讀準字音。提高通暢地朗讀比較淺易的文言文的能力。

2、根據註釋，自行翻譯文章，在老師的點撥下積累重要的文言實虛詞，注意學習文章中出現的重要的特殊句式等語法現象。

3、瞭解司馬遷在刻畫人物時採用的豐富多彩的手法，以及各種不同手法對刻畫人物形象的作用。

　　教學重難點：

1、積累重要的實詞、虛詞和重要的文言特殊句式，學會根據已有的文言知識翻譯文字。

2、學習司馬遷在刻畫人物過程中所使用的方法，以及這種刻畫人物的方法的重要作用。

　　教學時數：

2課時

　第一課時

　　教學目標：

讀準字音，讀清句讀，能根據課文中的註釋自己翻譯文段，積累翻譯文字中出現的重要字詞和文言句式。初步讀懂課文。

　教學過程：

　　一、新課導入：

《太史公自序》曰：“不流世俗，不爭勢利，上下無所凝滯，人莫之害，以道之用。作《滑稽列傳》”。司馬遷除了關注王侯將相以外，也關注了下層小人物的生活。那麼，我們今天就來學習這篇關注小人物的文章，看看他們到底是怎樣一個“不流世俗，不爭勢利”。

二、預習課文，注意解決以下問題：

1、看準字型，讀準字音：

髡 贅婿 蜚 齎 禳 穿壙 甌 履舄

帣 二參 穰 槨 楩 蕃熟 旃 受賕

2、根據課文註釋，翻譯下列劃線的字。

《禮》以節人：指節制、規範人的言行

《樂》以發和：促進和諧

《書》以道事：指記述往古事蹟和典章制度

《詩》以達意：窺探神奇變化

《易》以神化：

《春秋》以義：正義

太史公曰：天道恢恢：廣闊無垠。

淳于髡說之以隱曰：說，勸說，說服;隱，隱語

奮兵而出：舉兵

冠纓索絕：纓：系帽用的帶子。索：盡。絕：斷

相引爲曹：儕輩。這裏猶夥伴。

目眙不禁：直視，瞪着眼。

居數年：常用於“有頃”、“久之”、“頃之”等前面，表示相隔一段時間。居數年，即過了幾年。

優孟前爲壽：敬酒祝福。

請歸與婦計之：商議這件事。計：盤算，謀劃。

優旃者，秦倡：表演歌舞的人。

陛楯者皆沾寒：楯，通“盾”;沾寒，淋雨忍受寒冷。

於是始皇使陛楯者得半相代：指一半人值勤，一半人休息，輪番接替。

居無何：不久

　三、再讀課文，根據課後註釋翻譯文章，注意“直譯爲主，意譯爲輔”的原則。(翻譯時進行分組，由代表翻譯語段，然後由老師或者學生指出翻譯中存在的問題。)

孔子曰：“六藝於治一也①。《禮》以節人②，《樂》以發和③，《書》以道事④，《詩》以達意，《易》以神化⑤，《春秋》以義⑥。”太史公曰：“天道恢恢⑦，豈不大哉!談言微中⑧，亦可以解紛⑨。”

老師點撥、提示：①六藝：即六經，指《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《春秋》，是儒家的經典著作。②節人：指節制、規範人的言行。③發和：促進和諧。④道事：指記述往古事蹟和典章制度。⑤神化：窺探神奇變化。⑥義：正義。⑦恢恢：廣闊無垠。⑧談言微中：談話微妙而切中事理。⑨解紛：解除糾紛。

淳于髡者，齊之贅婿也①。長不滿七尺，滑稽多辯，數使諸侯②，未嘗屈辱。齊威王之時喜隱③，好爲淫樂長夜之飲，沉湎不治④，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯並侵⑤，國且危亡，在於旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰⑥：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴⑦，王知此鳥何也?”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。”於是乃朝諸縣令長七十二人⑧，賞一人，誅一人，奮兵而出⑨。諸侯振驚⑩，皆還齊侵地。盛行三十六年。

老師點撥、提示：語在《田完世家》中①贅婿：入贅於女家的女婿。②數：屢次。③喜隱：喜歡說隱語，隱語即謎語。④沉湎：指陶醉於飲酒之中。不治：不問政事。⑤並侵：都來侵犯。⑥說之以隱：用隱語來遊說齊威王。說，勸說，說服。⑦蜚(fēi)：同“飛”。⑧縣令長：縣的行政長官，人口萬戶以上的縣，稱令;人口不及萬戶的縣，稱長。⑨奮兵：舉兵。⑩振：通“震”。(11)《田完世家》：即《田敬仲完世家》，在卷四十六。

威王八年①，楚大發兵加齊②。齊王使淳于髡之趙請救兵③，齎金百斤④，車馬十駟⑤。淳于髡仰天大笑，冠纓索絕⑥。王曰：“先生少之乎?”髡曰：“何敢!”王曰：“笑豈有說乎?”髡曰：“今者臣從東方來，見道傍有禳田者⑦，操一豚蹄⑧，酒一盂，祝曰：‘甌窶滿篝⑨，污邪滿車⑩，五穀蕃熟(11)，穰穰滿家(12)。’臣見其所持者狹而所欲者奢(13)，故笑之。”於是齊威王乃益齎黃金千溢(14)，白璧十雙(15)，車馬百駟。髡辭而行，至趙。趙王與之精兵十萬(16)，革車千乘(17)。楚聞之，夜引兵而去。

老師點撥、提示：①威王八年：前371年。②加齊：侵犯齊境。加：陵壓、覆蓋。③之：往、到。④齎(jī，基)：攜帶。⑤駟：古代同一輛車駕四匹馬叫一駟。⑥冠纓索絕：結縛帽子的帶子盡都迸斷。纓：系帽用的帶子。索：盡。絕：斷。⑦傍：通“旁”。禳田者：祈禱田神的人。禳，古代以祭禱消除災禍的一種迷信活動。⑧豚蹄：豬蹄。⑨甌窶滿篝：高地上收穫的穀物盛滿篝籠。甌窶，猶杯窶，形容高地狹小之處。篝：竹籠。⑩污邪：低窪田地。(11)蕃熟：茂盛豐熟。(12)穰穰：豐盛、衆多的樣子。(13)狹：少。奢：多。(14)溢：通“鎰”。古代的重量單位。二十兩爲一鎰，一說二十四兩爲一鎰。(15)璧：平而圓、中心有孔的玉。禮器。(16)趙王：指趙成侯趙仲。(17)革車：裹有皮革的重戰車。

威王大說①，置酒後宮，召髡賜之酒。問曰：“先生能飲幾何而醉?對曰：“臣飲一斗亦醉，一石亦醉。”威王曰：“先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉②!其說可得聞乎?”髡曰：“賜酒大王之前，執法在旁，御使在後，髡恐懼俯伏而飲，不過一斗徑醉矣③。若親有嚴客④，髡帣鞠⑤，侍酒於前，時賜餘瀝⑥，奉觴上壽⑦，數起，飲不過二斗徑醉矣。若朋友交遊，久不相見，卒然相睹⑧，歡然道故⑨，私情相語⑩，飲可五六鬥徑醉矣。若乃州閭之會(11)，男女雜坐，行酒稽留(12)，六博投壺(13)，相引爲曹(14)，握手無罰，目眙不禁(15)，前有墮珥(16)，後有遺簪(17)，髡竊樂此(18)，飲可八斗而醉二參(19)。日暮酒闌(20)，合尊促坐(21)，男女同席，履舄交錯(22)，杯盤狼藉(23)，堂上燭滅，主人留髡而送客，羅襦襟解(24)，微聞薌澤(25)，當此之時，髡心最歡，能飲一石。故曰酒極則亂，樂極則悲;萬事盡然。”言不可極，極之而衰。以諷諫焉(26)。齊王曰：“善。”乃罷長夜之飲，以髡爲諸侯主客(27)。宗室置酒，髡嘗在側(28)。

其後百餘年，楚有優孟(29)。

老師點撥、提示： ①說：同“悅”。喜歡、高興。②惡：如何、怎麼。③徑：直，就。④嚴客：尊客。嚴：尊嚴，敬重。⑤帣：卷着袖子。帣：約束袖子。：臂套。鞠(jì，忌)：彎腰跪着， 同“跽”，即長跪，挺直上身，雙膝着地。⑥餘瀝：殘酒。⑦奉：捧。觴：盛酒器。⑧卒然：突然。卒，通“猝”。⑨道故：話舊，追述往事。⑩私情相語：彼此傾吐心裏的話。(11)若乃：至於。州閭：鄉里。(12)行酒：依次飲酒。稽留：延長，停留。(13)六博：古代的一種博戲。共十二個棋子，黑、白各六，兩人對博每人各六棋，故名。投壺：古代宴會的遊戲，賓主依次往一種特製壺投矢，以投中多少決勝負，(14)曹：儕輩。這裏猶夥伴。(15)眙：直視，瞪着眼。(16)墮珥：掉在地上的耳環。(17)遺簪：丟失的髮簪。(18)竊：暗自，私下。(19)參(sān，三)：猶“三”。(20)闌：盡。(21)合尊：把殘餘的酒併爲一樽。尊，即樽，酒器。促坐：擠在一起坐。(22)履舄(xī西)交錯：這裏指男女的鞋子錯雜地放在一起。履：鞋子。舄：木屐。(23)狼藉：雜亂無章。(24)羅襦：薄羅的短衣或短襖，(25)薌澤：濃濃的香氣。薌，同“香”。(26)諷諫：用婉言隱語來勸誡別人。(27)諸侯主客：接待各諸侯國賓客的交際官。(28)嘗：通“常”。(29)優孟：優，演戲的人。孟，是其字。

優孟，故楚之樂人也①。長八尺，多辯，常以談笑諷諫②。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡③，置之華屋之下④，席以露牀⑤，啖以棗脯⑥。馬病肥死，使羣臣喪之⑦，欲以棺槨大夫禮葬之⑧。左右爭之，以爲不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。”王曰：“何如?”對曰：“臣請以雕玉爲棺，文梓爲槨⑨，楩楓豫章爲題湊⑩，發甲卒爲穿壙(11)，老弱負土(12)，齊趙陪位於前(13)，韓魏翼衛其後(14)，廟食太牢(15)，奉以萬戶之邑(16)。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”王曰“寡人之過一至此乎(17)?爲之奈何?”優孟曰：“請爲大王六畜葬之(18)。以壠竈爲槨(19)，銅歷爲棺(20)，齎以姜棗(21)，薦以木蘭(22)，祭以糧稻，衣以火光，葬之於人腹腸。”於是王乃使以馬屬太官(23)，無令天下久聞也。

老師點撥、提示：①故：過去。樂人：指能歌善舞的藝人。②諷諫：以婉言隱語進行勸諫。③文繡：華美的刺繡品。④華屋：華麗的屋宇。⑤露牀：沒有帳幔的牀。⑥啖：喂。⑦喪：治喪，服喪。⑧槨：棺材外面套的大棺材。⑨文梓：紋理細緻的梓木。⑩楩、楓、豫、章：都是有名的貴重木材。章，通“樟”。題湊：下葬時將木材累積在棺外，用來護棺。木頭都向內，叫做題湊。題，頭;湊，聚。(11)穿壙：挖掘墓穴。(12)負土：背土築墳。(13)陪位：列在從祭之位。(14)翼衛：護衛。(15)廟食太牢：爲死馬建立祠廟，用太牢禮祭祀。太牢，牛、羊、豬各一頭，是最高的祭禮。(16)奉：供奉祭祀。(17)一至此乎：竟到這種地步嗎?一：乃、竟。(18)六畜葬之：當畜生來葬送它。六畜，指馬、牛、羊、雞、犬、豬。(19)壠竈：用土堆成的竈。(20)銅歷：大銅鍋。歷，通“鬲(lì，力)”，鼎一類的東西。(21)齎：通“劑”，調配。(22)薦：託付，墊進。木蘭：香料。(23)屬：交付。

楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死①，屬其子曰②：“我死，汝必貧困。若往見優孟③，言我孫叔敖之子也。”居數年④，其子窮困負薪⑤，逢優孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優孟。”優孟曰：若無遠有所之⑥。”即爲孫叔敖衣冠，抵掌談語⑦。歲餘，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優孟前爲壽⑧。莊王大驚，以爲孫叔敖復生也，欲以爲相。優孟曰：“請歸與婦計之⑨，三日而爲相。”莊王許之。三日後，優孟復來。王曰：“婦言謂何?”孟曰：“婦言慎無爲⑩，楚相不足爲也。如孫叔敖之爲楚相，盡忠爲廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地(11)，貧困負薪以自飲食(12)。必如孫叔敖，不如自殺。”因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而爲吏，身貧鄙者餘財，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法(13)，爲奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可爲也!念爲廉史，奉法守職，竟死不敢爲非(14)。廉吏安可爲也!楚相孫叔敖持廉至死(15)，方今妻子窮困負薪而食，不足爲也(16)!”於是莊王謝優孟(17)，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。後十世不絕。此知可以言時矣(18)。

其後二百餘年，秦有優旃(19)。

老師點撥、提示：①且死：將死，臨終。②屬(zhǔ，囑)：同“囑”。叮囑。③若：你。④居：常用於“有頃”、“久之”、“頃之”等前面，表示相隔一段時間。居數年，即過了幾年。⑤負薪：背柴販賣。⑥若無遠有所之：你不要遠往他處。無，通“毋”，不要。⑦抵掌：擊掌。抵：拍，擊。今作“扺掌”。此句是說優孟摹仿孫叔敖的言談舉止。⑧爲壽：敬酒祝福。⑨請歸與婦計之：請讓我回家跟妻子商議這件事。計：盤算，謀劃。⑩慎無爲：千萬不要幹。慎：表示告誡，猶今語“千萬”。(11)無立錐之地：沒有可以插一個鐵錐尖端那麼大的地方，極言赤貧。(12)自飲食：自己爲自己吃喝。(13)賕：賄賂。(14)竟死：到死。竟：從頭至尾。(15)持廉：堅持廉潔的操守。(16)不足爲：不值得幹。足：配，值得。(17)謝：認錯。(18)知可以言時：其智可以說得正合時宜。知，通“智”，智慧。(19)優旃：字旃的優人。

優旃者，秦倡①，侏儒也。善爲笑言，然合於大道。秦始皇時，置酒而天雨，陛楯者皆沾寒③。優旃見而哀之③，謂之曰：“汝欲休乎④?”陛楯者皆曰：“幸甚。”優旃曰：“我即呼汝⑤，汝疾應曰諾⑥。”居有頃，殿上上壽呼萬歲。優旃臨檻大呼曰：“陛楯郎!”郎曰：“諾。”優旃曰：“汝雖長，何益，幸雨立。我雖短也，幸休居。”於是始皇使陛楯者得半相代⑦。

老師點撥、提示：①倡：表演歌舞的人。②陛楯者：在殿前階下持武器警衛的武士。陛，臺階。這裏指王宮的臺階。楯，通“盾”。③哀：憐憫，同情。④休：休息。⑤即：如果，假如。⑥疾：快速。⑦半相代：指一半人值勤，一半人休息，輪番接替。

始皇嘗議欲大苑囿①，東至函谷關，西至雍、陳倉。優旃曰：“善。多縱禽獸於其中，寇從東方來，令麋鹿觸之足矣②。”始皇以故輟止③。

老師點撥、提示：①大：擴大。苑囿：種植林木、豢養禽獸的地方。此句實際是指秦始皇想擴大獵場。②這一句是說，讓麋鹿去抵抗東方的敵寇就足可以了。麋，大鹿。③輟：停止。

二世立①，又欲漆其城②。優旃曰：“善。主上雖無言，臣固將請之③。漆城雖於百姓愁費④，然佳哉!漆城蕩蕩⑤，寇來不能上。即欲就之，易爲漆耳，顧難爲蔭室⑥。”於是二世笑之，以其故止。居無何⑦，二世殺死⑧，優旃歸漢，數年而卒。

老師點撥、提示：①二世：指秦二世嬴胡亥。②漆其城：用漆塗飾城牆。③臣固將請之：我本來也要請你這樣做。固，本來。④愁費：愁怨耗損。⑤蕩蕩：漂亮、闊氣。⑥顧：但是。蔭室：此指遮蔽太陽，儲存待乾的漆器的房間。⑦居無何：過了不久。⑧殺死：被殺身死。

太史公曰：淳于髡仰天大笑，齊威王橫行①。優孟搖頭而歌，負薪者以封②。優旃臨檻疾呼，陛楯得以半更③。豈不亦偉哉!

師點撥、提示：①橫行：率意而行。此指齊威王稱雄一時事。②以封：因此得封。③半更：一半替代。指上文事。

　四、根據自己的理解和翻譯，再讀文本，熟悉文本中的基本內容，積累重要的文言語法現象。可以相互討論或者再問老師，力爭字字落實。句句落實，段段落實。

　　五、作業：

1、帶着問題再讀課文：找出課文中出現的特殊句式和你認爲重要的文言一詞多義的現象。

2、說說課文中敘述和刻畫的人物都有什麼特點，以及課文在敘述這些人物時所用的方法相同嗎?作者寫這些小人物有何目的?

　　第二課時

　　教學目標：

1、熟讀課文，掌握文本中出現的各種語法現象，鞏固、積累重要的文言詞彙和文言特殊句式。

2、熟悉文本中出現的人物，找出他們性格中的相同點，學習文章記人的方法。揣摩作者的寫作意圖。

教學難點：

找出課文中重要的文言詞彙，並能舉一反三，解決相同的其他文言詞彙。

　教學過程：

一、作業檢查：(多媒體顯示)

1、翻譯下列句子：

(1)談言微中，亦可以解紛。

譯文：言談話語果能稍稍切中事理，也是能排解不少紛擾的。

(2)此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。

譯文：這隻鳥不飛則已，一飛就直衝雲霄;不叫則已，一叫就使人驚異。

(3)於是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。

譯文：於是就詔令全國七十二個縣的長官全來入朝奏事，獎賞一人，誅殺一人;又發兵禦敵。

(4)故曰酒極則亂，樂極則悲;萬事盡然。”言不可極，極之而衰。以諷諫焉。

譯文：所以說，酒喝得過多就容易出亂子，歡樂到極點就會發生悲痛之事。所有的事情都是如此。”這番話是說，無論什麼事情不可走向極端，到了極端就會衰敗。淳于髡以此來婉轉地勸說齊威王。

(5)優旃者，秦倡，侏儒也。善爲笑言，然合於大道。

譯文：優旃是秦國的歌舞藝人，個子非常矮小。他擅長說笑話，然而都能合乎大道理。

(6)即欲就之，易爲漆耳，顧難爲蔭室。

譯文：要想成就這件事，塗漆倒是容易的，但是難辦的是要找一所大房子，把漆過的城牆擱進去，使它陰乾。

2、指出下列句子的類型：

(1)、淳于髡者，齊之贅婿也(判斷句)

(2)、淳于髡說之以隱曰(狀語後置句)

(3)、有所愛馬，衣以文繡。(狀語後置句)

(4)、以楚國堂堂之大，何求不得。(定語後置句)

(5)、發甲卒爲穿壙。(省略句)

(6)、威王大說，置酒後宮。(省略句)

(7)、居無何，二世殺死。(被動句)

3、指出下列句子中加橫線的詞彙的用法。

(1)、不鳴則已，一鳴驚人。”(使動用法)

(2)、於是乃朝諸縣令長七十二人。(使動用法)

(3)、王曰：“先生少之乎?” (意動用法)

(4)、楚聞之，夜引兵而去。(名詞作狀語)

(5)、馬病肥死，使羣臣喪之。(爲動用法)

(6)、發甲卒爲穿壙，老弱負土。(形容詞用作名詞)

(7)、諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。(意動用法)

(8)、莊王置酒，優孟前爲壽。(名詞用作動詞)

4、指出下列詞語的一詞多義現象。

(1)一 A、六藝於治一也。 B、王曰“寡人之過一至此乎。

C、六王畢，四海一。 D、一旦抵罪，佯狂不知所之者。

(相同;竟然;統一;一旦)

(2)之 A、淳于髡說之以隱曰B、齊王使淳于髡之趙請救兵

C、王之好樂勝。 D、石之鏗然有聲者，所在皆是也。

(他;到;用於主謂之間，結構助詞;定語後置的標誌，無實義)

(3)乃 A、於是乃朝諸縣令長七十二人。B、爾其無忘乃父之志。

C、今其智乃反不能及。D、至城東，乃有二十八騎

(就;你的;竟;僅僅，只)

(4)嘗 A、宗室置酒，髡嘗在側。 B、始皇嘗議欲大苑囿。

(通“常”;曾經)

(5)道 A、善爲笑言，然合於大道。B、從酈山下，道芷陽間行。

C、人道是，三國周郎赤壁 。D、懷其壁，從徑道亡。

(道理;取道;說，談論;路)

(6)齎 A、齎金百斤，車馬十駟。B、齎以姜棗，薦以木蘭。

(攜帶;同“劑”，調配)

(7)固 A、主上雖無言，臣固將請之。B、獨夫之心，日益驕固

C、固請，召有司案圖。 D、固國不以山溪之險。

(本來;驕橫;堅持;鞏固)

(8)屬 A、於是王乃使以馬屬太官。B、忠之屬也，可以一戰。

C、若屬皆且爲所怒女虜。D、在骨髓，司命之所屬。

(同“囑”，叮囑;類;等，輩;掌管)

二、再讀課文，完成下列問題。

1、文本中共刻畫了幾個人物?他們有哪些相同和不同的地方?

(提示：三個;相同點：他們都是小人物，但他們不流世俗，不爭勢力，仗義執言，巧妙勸戒統治者荒淫的統治，都做了對人民和國家有用的事情。不同點，他們的身份有些差異，一個是贅婿，兩個是倡優。)

2、作者在塑造這些人物的時候，所用手法相同嗎?細讀淳于髡的句子，說說你的看法。

(提示：此文作爲一篇類傳，在寫法上有很多的相似之處，但也有些細微的差異：記淳于髡時用了記錄趣語以見神采的辦法，而寫優孟、優旃時是通過羅列軼事來展示個性的，而且在記錄時有詳有略，塑造優孟還使用了側面烘托的手法。在敘述淳于髡的時候，作者大量地使用整句和散句相結合的辦法，句式參差錯落，對偶、排比等修辭的使用。特別是在敘述自己能飲幾何而醉的時候，作者極力鋪陳誇張，而達到了諷喻的目的。)

3、你能說說作者塑造這些小人物有何目的嗎?

通過這些小人物的不流世俗，不爭勢力，仗義執言，巧妙勸戒統治者荒淫的統治的行爲，來與當時的所謂大臣進行對比，謳歌他們的高貴品質。同時對那些士大夫不問政治的消極行爲進行了有力的諷刺和鞭撻。)

三、作業：

讀課文，對已學的知識進行整理，積累重要的文言詞彙和特殊句式，達到舉一反三的目的。並完成課後的文言字詞小練習。

閱讀下面的文字，完成1—4題。

裴俠字嵩和，河東解人也。年七歲，猶不能言，後於洛城見羣烏蔽天從西來，舉手指之而言，遂志識聰慧，有異常童。年十三，遭父憂，哀毀有若成人。魏正光中，稍遷義陽郡守。武衛將軍進俠於帝，授左中郎將。及帝西遷，俠將行而妻子猶在東郡。滎陽鄭偉謂俠曰：“天下方亂，未知烏之所集。何如東就妻子，徐擇木焉。”俠曰：“既食人祿，寧以妻子易圖也 ?”遂從入關。除河北郡守。俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽麥鹽菜而已。吏民莫不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：“以口腹役人，吾所不爲也。”乃悉罷之。又有丁三十人，供郡守役，俠亦不以入私，並收庸爲官市馬。歲月既積，馬遂成羣。去職之日，一無所取。民歌之曰：“肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠，爲世規矩。”時有奸吏主守倉儲，積年隱沒至千萬者，及俠在官，勵精發摘，數旬之內，奸盜略盡。轉工部中大夫。有大司空掌錢物典李貴乃於府中悲泣。或問其故。對曰：“所掌官物，多有費用，裴公清嚴有名，懼遭罪責，所以泣耳。”俠聞之，許其自首。貴言隱費錢五百萬。俠嘗遇疾沉頓，士友憂之，忽聞五鼓，便即驚起，顧左右曰：“可向府耶。”所苦因此而瘳。晉護公聞之曰：“裴俠危篤若此而不廢憂公，因聞鼓聲，疾病遂愈，此豈非天佑其勤恪也?”又司空許國公宇文貴、小司空北海公申徽並來候俠疾。所居第屋，不免霜露，貴等還，言之於帝。帝矜其貧苦，乃爲起宅，並賜良田十頃，奴隸、耕牛、糧粟，莫不備足。搢紳鹹以爲榮。卒於位，諡曰貞。

1、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A舉手指之而言 吏人莫不懷之。

B何如東就妻子，徐擇木焉 朝野服焉，號爲“獨立使君”

C所食唯菽麥鹽菜而已 所居第屋，不免霜露

D並收庸爲官市馬 乃爲起宅，並賜良田十頃

2、下列各組句子中，分別表明裴俠“不以私廢公”和“對奸吏起鎮懾作用”的一組是

A俠將行而妻子猶在東郡 俠聞之，許其自首

B寧以妻子易圖也 李貴乃於府中悲泣

C忽聞五鼓，便即驚起 積年隱沒至千萬者

D所苦因此而瘳 懼遭罪責，所以泣耳

3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是。

A裴俠七歲後即很聰慧，有異於一般孩童。爲官後忠於皇上，滎陽鄭偉認爲天下動亂，勸他另謀前程，裴俠拒絕了這一忠告，毅然跟隨皇上西遷入關。

B裴俠生活儉樸，爲官清廉。他每日只是粗茶淡飯，而不食鮮肥美味;從不私用郡中僕役，又不私取任何公物。因此受到人們尊重，稱讚他爲人間楷模。

C裴俠在戶部任職時嚴格約束官吏，揭發不法行爲，並在短期之內取得成效;在工部任職時，又敦促奸吏坦白交代，僅李貴一人即招供貪污公款五百萬。

D裴俠時時以公事爲重，深受晉公護的讚譽。皇上了解到他生活清貧，改善了他的居住條件，賞賜他良田、奴隸及各種物品，士大夫們都爲此感到榮耀。

4、翻譯下列句子(10分)

(1) 俠曰 ：“以口腹役人，吾所不爲也 。”

(2) 裴俠危篤若此而不廢憂公，因聞鼓聲，疾病遂愈，此豈非天佑其勤恪也?

參考答案：

1、B　　　2、B　　3、C

11、(1)裴俠說：“爲了飲食而役使人，是我不做的事。”於是把他們全都遣散了。

(2)裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由於聽到鼓聲，大病就痊癒了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹慎嗎?