人教版高二上《老人與海》教學設計

《老人與海》教學設計

（一）談話導讀

在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中，有很多享有崇高榮譽的作家與作品。今天，我們要認識又一位這樣的作家（出示海明威頭像照片），閱讀他的一部受人推崇的作品（先展示《老人與海》的全文讀本，後板書課題）。

（二）自由初讀

可先朗讀，做到字音準確、句子通順；再默讀，標出全文段序，想想主要講了些什麼內容，給自己印象最深的情景是什麼？

（三）深入細讀

1.靜下心來，邊讀課文，邊想問題：老漁夫是怎樣與大馬林魚和鯊魚進行搏鬥的？

2.交流認識，朗讀課文。

先談與大馬林魚搏鬥，注意引讀第4—9自然段有關語句，並結合觀看插圖一，體會課後第3題的第一個句子。

再談與鯊魚搏鬥，注意引讀第10自然段有關語句，並結合觀看插圖二，體會課後第3題的第二個句子。

（四）鞏固練讀

1.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與海》有感”爲副標題寫一篇讀後感，要自擬一個正標題。

2.先背誦你認爲本文中寫得十分精彩的語句或片段，再朗誦你對此作出的賞析評語。

3.參加討論，各抒己見：你認爲老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由。

4.用《不以成敗論英雄》爲題目，或以“一個老人的故事一曲英雄的讚歌”爲內容辦一期小報。

5.抄一抄，記一記，想一想。

“真正優秀的作品，不管你讀多少遍，仍然不知道它是怎麼寫成的。一切偉大的作品必有神祕之處，而這種神祕之處是分析不出來的。”

《老人與海》寫作背景

《老人與海》這部小說是根據真人真事寫的。第二次世界大戰結束後，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。１９３０年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，並經常一起出海捕魚。

１９３６年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由於這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜誌上發表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的`觸動，並覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。

１９５０年聖誕節後不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》（起初名爲《現有的海》）。到１９５１年２月２３日就完成了初稿，前後僅用了八週。４月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的讚美。海明威本人也認爲這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。