人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案（通用8篇）

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇1

教材說明：

這是一首以自然常識爲內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設計意圖：

以讀爲本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反覆誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點：

瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排：

（2課時）

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1—4節；

第二課時，學習第5節，拓展文本。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，質疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有辦法

2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

①植物媽媽有些什麼辦法？

②植物媽媽在什麼方面有辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶着剛纔質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，藉助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山窪觀察知識啪炸開蹦着跳着

3、交流反饋，讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“爲”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發現了什麼？

2、詩裏講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什麼方面有辦法？

（板書：傳播種子）

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，重點指導最後一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什麼好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節多讀幾次，說說爲什麼喜歡？

（四）學習第二節

1、指名讀。說說爲什麼喜歡？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎麼讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹着，一個蒲公英娃娃出發了，緊接着第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。媽媽看到自己的孩子四海爲家是多麼高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

（五）學習第三節

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什麼不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這裏指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪裏安家？就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海爲家。

（六）學習第四小節

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽。

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪裏？

（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？

這時候他們的心情怎麼樣？該怎麼讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海爲家。

5、齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

四、小結

小朋友，今天我們認識瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麼辦法呢？請小朋友們回去後請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

五、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什麼發現？

2、指導書寫。

第二課時

一、複習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什麼辦法？

二、學習第五節

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課後延伸，激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

（學生交流）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

椰子媽媽有個好辦法，

她讓孩子落在海水裏面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課後的“讀讀抄抄”。

許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、窪”。

板書：

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇2

一、教學內容及其說明

1、內容：《植物媽媽有辦法》是九年義務教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學的第3課，植物王國中的奇事，十分有趣，從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

2、說明：

《植物媽媽有辦法》一課從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

二、教學目標及其說明

1、教學目標

（1）會認12個生字。會寫10個字。

（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文。

（3）有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧妙的興趣。

2、說明：

本課是以詩歌的形式來介紹科學嘗試的，語言生動活潑。教學時，應該激發學生多讀，在讀中識字；激發學生了解植物知識、探究大自然奧妙的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

三、教學問題及其說明

1、在教學中由於教學的需要在不同的環節分別創設了不同的問題，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們植物傳播種子的知識。

四、教學過程

（一）教學基本流程

（二）、教學情景

1、談話導入

問題1:

師：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎？今天咱們要學的這一課就是講植物媽媽的事，願意和老師一起去探究植物的奧祕？（引出植物媽媽有辦法並板書）。

生：……

設計意圖：通過談話勾起學生對植物寶寶的興趣，並能很感興趣的帶着問題去讀課文，去了解自己想要知道的知識，這樣的學習將不再使學生很被動的進入課文內容的學習。

2、初讀課文，自主識字

讀一讀，找一找。

問題2：

師：誰能很快的將我會認的生字在課文中畫出來，並能讀一讀。

生：……。

設計意圖：在初讀課文前，能課文中找到我會認的生字並能讀出來，能讓學生熟悉課文裏的生字，從而更流利、更準確的把課文讀出來。

請已經認識生字的同學上臺當小老師，教一教、幫一幫其他同學讀好生字，老師隨時糾正讀音並進行點評。

說說哪些詞語的意思不用老師教自己就能理解，把不理解的詞語做上記號。

自己再讀課文，把課文讀通順。

3、整體感知

小組合作讀課文

問題3：

師：說說讀完了這首詩，你知道了什麼？

生：……。（植物傳播種子的三種方法：蒲公英靠風吹，蒼耳靠動物帶，豌豆靠太陽曬）

設計意圖：在初讀課文的基礎上，學生對課文已經有了初步的瞭解，在此知識的基礎上，讓學生來說說自己懂得的知識，便以教師對學生的掌握有一定的瞭解，再進行設計下一步自己該爲學生解決什麼樣的問題做準備。

小組代表在全班交流，結合學生的回答，理解紛紛、掛住、四海爲家等詞語。

4、朗讀感悟

讀一讀，說一說，小組輪流讀，讀後說說自己的感受，教師指導朗讀。

在小組內選擇自己喜歡的小節朗讀。

問題4：

師：粗心的小朋友卻得不到它這句話是什麼意思？怎樣的小朋友才能得到它？你還知道植物傳播種子的哪些方法？

生：……。

設計意圖：讓學生通過讀後感悟到此句話的意思，並能應用流利的語言把它表達出來，能在課文的學習中受到仔細觀察事物，自主探究植物奧祕的思想教育。

學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

老師用引讀法，引導學生背誦。

教師指導點撥，學生進行課文表演。

5、寫字指導

觀察本課生字的結構與在田字格中的位置來和大家交流交流。

問題5：

師：哪些字左寬右窄，哪些字左右相等？

生：……。

設計意圖：學生自己仔細觀察了這幾個字後，能主動獲取到一些信息，通過學生之間的交流，達到互幫互學。

教師適當進行點撥指導寫字。

6、小結：

問題6：

師：通過這一課的學習，誰能給大家說說植物媽媽有哪些辦法把自己的孩子送出去的？

生：……

設計意圖：通過提問題的方式，讓學生回憶課文內容，從而歸納總結了此課的知識要點。

7、配餐作業：

向長輩詢問植物傳播種子還有什麼辦法？

8、教學反思：

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇3

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

(採用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知慾望。)

對話平臺

感知

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。

3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

(嘗試朗讀，整體感知，交流收穫，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。)

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇4

第一課時

教學目標：

1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優”、“陰”六個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。

4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

教學重點：

1、認識十三個生字，會寫六個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，並初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現這份美麗的。

教學難點：

整體感知北京的美麗，理解什麼是“首都”，並指出從哪幾方面體現這份美麗。

教學過程：

一、導入

小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關的信息資料。現在的你們，對北京有一定的瞭解了嗎？誰能來說說？

（師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的政治、經濟、文化中心，國家最高權力機關的所在地。）

今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）

板書課題“北京”

二、初讀文本，掃除生字障礙。

1、小朋友們，能不能來說說，當你預習課文碰到生字時，你是怎麼辦的？

（預設：查書本下方樹葉或果子裏的拼音；查字典；問同學、老師、家長。）

2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。

3、玩“摘白雲”遊戲，認讀生字。

央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈

強調多音字：“似”、“廈”。

4、你是怎麼記住這些生字朋友的？說說你的方法。

熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周

5、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）

詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。

矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三個直。

問：除了人民英雄紀念碑還有什麼可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）

名勝古蹟：有古蹟（古代留下來的建築物或具有研究紀念意義的地方）或風景優美的地方。

大廈：高大的房子。

似的：像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準確，把句子讀通順。

抽讀第2、3、4自然段

三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。

1、（ppt展示1、5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。

2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）

四、初略解讀2、3、4段

1、北京這麼美麗，那它的美具體體現在什麼地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。

天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古蹟公園高樓大廈

2、這些地方究竟有多美，我們下節課再來討論。

五、生字書寫

央交市旁優陰

1、觀察字形和字的佔格位置，你有什麼要提醒大家的嗎？或者有什麼發現要和大家說一說？

2、組詞

3、範寫、生臨寫、反饋、糾正。

重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

六、作業設計

六個生字抄寫、注音、組詞。

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇5

學習目標

（一）知識目標：

（1）學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識6個二類字。

（2）能正確讀寫要求學會的詞語。

（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

（4）瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

（二）能力目標：

1、訓練學生的觀察能力。

2、培養學生的朗讀能力和背誦能力。

（三）創新目標：

根據自己的生活經驗說出課本以外的傳播種子的方法。

（四）德育目標：

激發教育學生學會觀察、善於觀察、養成觀察的好習慣。

學情分析

1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易於學生理解。

2、學生分析：課文內容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學生有了一定的理解能力，對詩句表現的傳播方法理解便不難。

3、確定五點：

重點：學會生字詞，理解課文內容。

難點：瞭解植物是怎樣傳播種子的。

創新點：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

德育點：理解詩句內容，陶冶學生美的情操。

空白點：想象不同植物傳播種子的方法。

學具的選擇與使用目的.

生字卡片，掛圖

目的：直觀的認識生字詞和理解課文內容。

主要技術

留空白、加深體驗。

教學過程中的五環節設計：

教師教學行爲

學生學習行爲

一、導引目標，

提問：植物媽媽幹什麼有辦法？有些什麼辦法？

激發興趣

看圖觀察後回答問題。

二、創設條件

1）自讀課文，用——畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

自主參與

1）自讀課文，用——畫出生字詞。

2）領讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山窪、準備、觀察、乘着風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

三、組織研究

1）全文共有幾個小節？通過剛纔的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2）適時引導學生體味情感，入情朗讀。

體驗發現

1）讀文後回答問題，提出不懂的詞語。

2）互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導創新

1、熟讀課文，採取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、讓學生進入角色體會情感。

3、說說各種植物都用什麼辦法傳播種子的？

應用實踐

1、讀課文。

2、讀中體會角色情感。

3、練習背誦。

五、反思小結

1、學了本課你有什麼收穫？

2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

鞏固提高

1、暢所欲言談自己的想法。

2、談收穫

六、研究性作業

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇6

[教材簡介]：

這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

[教學要求]：

1、理解課文內容，瞭解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

2、認識漢字15個，會寫8個生字。

3、練習有語氣的朗讀課文。

[教學重、難點]：

1、認讀15個生字，會寫8個生字。

2、在朗讀中瞭解植物媽媽傳播種子的方法。

[教學課時]：

兩課時

[預習作業]：

收集有關植物傳播種子的知識。

[教學過程]：

第一課時

一、揭示課題，激發學生探究興趣

1、出示圖片或課件：火車開了，大家揹着行囊去旅遊；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

2、他們靠什麼去旅行？

人、馬腳鳥翅膀

3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎麼辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文

1、根據拼音，自讀課文。

要求：讀準字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長補短。

3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，並填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。

三、學習課文

自學

1、輕聲讀，課文有幾小節？

2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什麼？

組內交流

孩子們，爲什麼要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？

組長彙報

教師小結

四、發散思維

同學們，植物媽媽還有什麼辦法？

①甜美的果實讓人和動物吃後，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。

②風兒會吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿着鎧甲。……

小結：植物真是神奇呀，希望大家以後要細心觀察，學到更多的知識。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

2、教師範讀。學生傾聽，學習技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。

5、小組賽讀。小組比賽，昇華情感。

六、背誦

1、自己練習背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時

一、朗讀

朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律

1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

黃色卡片(會認)：植物已經牛羊準備娃娃

山窪豆子炸開不信粗心

紅色卡片(會寫)：已經牛羊準備甲信

2、學習記憶字形

（1）利用熟字和偏旁學生字。

已經準備辛甲

（2）重點分析生字

羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

豆：筆順——豆

甲：田字出頭

3、指導書寫

三、鞏固練習

1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

[板書設計]：

長大 四海爲家

植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發

蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山窪

豌 豆 太陽 蹦 跳

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇7

一、教學要求

1、學會本課10個生字，認識4個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

二、教材說明

這是一首以自然常識爲內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

本課的教學重點是學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

三、教學建議

（一）課前準備

1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學校，可準備蒲公英、蒼耳、豌豆等實物標本，也可製作課件，用動畫形式展現植物傳播種子的過程。

2、讓學生利用各種渠道瞭解、收集植物傳播種子的方法。

（二）識字、寫字教學。

1、識字教學。

重點指導以下生字的讀音和字形。

降：多音字，在本課讀ｊｉàｎɡ。

蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。

旅：右邊的筆順是。

降：右上是折文兒，不是反文兒。

乘：筆順是乘。可用“北”字中間加個“禾”的方法記字形。

蒼：人字頭下邊的部件是“”，不是“巳”。

察：第八筆是“橫撇”。

“娃、窪、炸”三個字，可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

2、寫字教學。

“旅、降、乘、察”四個字比較難寫，也不容易寫好，要重點指導。

（三）詞句教學

本課的詞語可以採取多種方法讓學生理解。有的詞語可以聯繫上下文理解，如：降落傘、乘着風、準備；有的詞語可以聯繫生活實際去理解，如：告別、旅行；有的詞語需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海爲家（本課指到處生根發芽）。

對於詩句的理解，不宜採取分析講解的方法，應讓學生多讀，通過讀來了解意思。

（四）朗讀、背誦指導

課文可以採用“引讀法”引導學生去朗讀感受。

詩句中的幾個長句子要給以指導，如：

“孩子們就乘着風/紛紛出發。”

“她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。”

“孩子們/就蹦着跳着/離開媽媽。”

“植物媽媽的辦法/很多/很多。”

“植物要旅行/靠的啥辦法？”這句話要讀出疑問的語氣。

“把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛心情。

練習背誦時，只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節詩句記住就能完成全詩的背誦。也可以讓學生先借助圖的提示進行試背，再離開圖進行背誦。

（五）練習提示

第四題要在學生課前收集資料的基礎上進行交流。教師可啓發學生思考：在你觀察或瞭解的植物中，除了課文講的藉助風吹、動物帶和太陽曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？

（六）擴展活動

利用秋遊，到大自然中觀察、收集植物種子，瞭解其傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）讀課題，引導學生質疑：“植物媽媽”指什麼？（指能傳播種子，繁衍後代的植物）她有些什麼辦法？通過質疑激發學生的學習興趣。

（二）自讀全文，藉助拼音讀準字音。

（三）默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

（四）同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。

（五）聽老師範讀（或放錄音），想想課文講了什麼，畫出不理解的地方。

（六）讀第一節，瞭解“孩子（植物種子）、長大（種子成熟）、四海爲家”的意思。

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇8

教學目標：

1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

2，瞭解植物傳播種子的有趣的方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

教學重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內容。

教學難點：培養學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

教學過程：

一，導入新課（意念集中訓練）：

今天很高興能和你們在這裏上一節語文課，現在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優美的音樂聲，聽着這種聲音在腦海中想像，現在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻穀像地毯一樣鋪在田野裏，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉着白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地裏更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現在的我們想像已經非常豐富，在老師從五數到零時，讓我們睜開眼睛。

問：你們都想到了什麼？生回答，師出示圖片，問那麼，這些植物成熟以後，怎麼樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有辦法一課。

二，探求新知（多種方式學習生字詞，理解課文）

1，教師範讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之後知道了什麼？

2，出示學習方法：植物媽媽的辦法這麼多，老師也有許多辦法來學習課文。請看：學習方法：1），讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然後呢，我們來彙報比賽，看誰彙報得好？現在開始。生小組合作學習五分鐘。

3，彙報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降。“紛”這個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了窪這個字。還知道了什麼叫蒼耳。

D：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

4，總結：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學會仔細觀察才能發現，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什麼？

三，課後反饋和延伸：

1，仿寫詩歌：現在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。

總結：同學們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，以後就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

板書： 植物媽媽有辦法

蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，窪，豌，莢，曬，炸，察。