《酸的和甜的》二年級教案
教學目標
1、認識本課“葡、萄”等9個字，會正確書寫“狐、狸、猴、顆”4個字。
2、初步理解故事內容，知道狐狸、小松鼠和小猴子認爲葡萄是酸的原因。
能夠正確地朗讀課文
教學過程
(課前給學生髮一些糖品嚐)
老師這兒有一些糖，誰來聞一聞?猜一猜它是什麼味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嚐到了什麼味道。其他小朋友也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。
看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎?你嚐到了什麼味道?(隨機板書：酸的 甜的)
小朋友還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現，下課後我就把這些糖獎勵給你。
一、激趣導入，揭示課題
1、今天我們學習一個新的寓言故事《酸的和甜的》(課件：suan和)
一起讀一下，再讀一下。
2、課題中的這個生字寶寶哪個小朋友認識，(出示生字卡片：酸)指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。
3、我們再一起來讀讀這個題目
4、讀了故事的題目，你想聽聽這個故事嗎?接下來就請小朋友們打開書仔細地聽故事，認真地看插圖，想一想故事中有誰，發生了什麼有趣的事?
二、初讀課文
1、(課件：播放故事)
2、聽完了故事，你知道故事中有誰嗎?(隨機板貼圖：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)
3、他們之間發生了什麼有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個故事，想一想，遇到不認識的字把它圈出來，請課文下面的樹葉幫幫忙，多讀幾遍。
三、學生自主讀文、識字
1、學生自讀生字課文
2、已經讀完的小朋友自己讀讀課文後面“我會認”中的生字，如果你全讀對了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，獎勵自己。
3、你也可以讀給你的同桌聽一聽
6、這些問題的答案就在書裏，自己趕快打開書，
四、檢查自學情況
1、剛纔，小朋友學得很認真，老師這裏也有一些生字，我們一起來讀一讀。
★葡和萄兩個字長得很像，你能區分嗎?
我們再來讀讀這兩個字。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——(輕聲)，再讀一遍。
★連起來——“狐狸”這時候這個“狸”也要念——(輕聲)，再讀一遍。
2、現在誰願意當小老師帶領大家讀?
3、下面我們開小火車讀，比一比哪列小火車開得又快又穩。(2組)
4、最後我們一起讀一讀(帶詞語)
3、現在，這些生字寶寶要跑到課文裏去了，你還能把它讀好嗎?這個故事有幾個自然段。請8個小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細地聽，這些小朋友字音讀準了嗎?句子讀通了嗎?
5、這8個小朋友讀得怎麼樣?(那麼你們呆會兒讀得時候注意這幾點，比他們
讀得更好)
6、剛剛我們自己讀了這個故事，又聽其他小朋友說了一遍，現在，你知道狐狸、
小松鼠、小兔子、和猴子之間發生了什麼有趣的故事?
7、那麼 、和 認爲葡萄是酸的。認爲葡萄是甜的。(出示課件)
你能用這個句式來說一說嗎。(板書：酸的 甜的)
8、接下來，小朋友自己再用這個句式說一說，並看看黑板上的板書，你有什麼問題嗎?
五、分析課文1——3段
(一)第1段
1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子認爲葡萄是酸的，(指着板書)那是爲什麼呢(板
書：?)我們自己來讀讀課文的第1——第3自然段。誰來說說
2、請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段，用這個句式說說
(出示句式) 認爲葡萄是酸的，是因爲
可以四人小組互相說說看
3、(指着課件句式)狐狸認爲葡萄是酸的，是因爲什麼呢? 哪些小朋友已經知道了?
4、你是從哪裏知道的，自己再仔細地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關的句子。
8、你是怎麼知道狐狸認爲葡萄是酸的，是因爲他沒摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名交流(出示句子)
“他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。”
其他小朋友找到這句話了嗎。請小朋友看看圖，(課件)再讀讀這句話，你讀懂了什麼?
★狐狸非常地想吃葡萄。(
★狐狸想了好多辦法摘葡萄。最後一顆也沒摘到。(隨機板書：一顆也沒摘到)
9、這時狐狸心裏會怎麼想?(停頓)小朋友動動腦筋，同桌互相討論討論。
誰願意把狐狸心裏怎麼想的和大家說說。你這隻可愛的小狐狸來說說……
哦，你也想來說說……
10、(課件出示)於是，他指着架上的葡萄，說：(學生讀)“這葡萄是酸的，不能吃!”
11、你們知道，狐狸當時會怎麼樣地說這句話。(課件)於是，他指着架上的葡萄，( 地)說： “這葡萄是酸的，不能吃!”
12、下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。
(二)第2段
1、狐狸說的話正好被樹上的小松鼠聽到了，(課件)心裏想(出示句子：樹上的小松鼠聽見了，心裏想：狐狸很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。)引讀
2、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認爲葡萄是酸的，是因爲什麼呢?(出示句式) 認爲葡萄是酸的，是因爲
(板書：聽狐狸說的)
3、他爲什麼聽狐狸說葡萄是酸的，就認爲是酸的呢?請小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關的句子。根據學生回答(出示句子：狐狸很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是酸的)對呀，連狐狸這麼聰明的動物都說葡萄不能吃，那“一定”是很酸的(一定變紅)
4、誰來噹噹小松鼠，再來讀讀這句話。(要把松鼠對狐狸的信任讀出來)
5、男同學來讀讀。
(三)第3段
1、小白兔認爲葡萄是酸的，是因爲什麼呢?
(出示句式： 認爲葡萄是酸的，是因爲 )
板書：聽了松鼠和狐狸的話
2、當時，小兔子一聽心裏想：(出示句子：小兔子一聽，心裏想：狐狸和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃!)引讀
3、狐狸和松鼠都說(變紅)葡萄是酸的，那一定(變紅)不能吃!(變紅)
4、小朋友自己做做小兔子來讀讀這句話
5、你這隻小兔子真有趣，那就你來讀吧……一起讀一下
(四)小結(點板書)
課文學到這兒，我們可以把這個問號給擦了，我們已經知道狐狸認爲葡萄酸的，是因爲——一顆也沒摘到，小松鼠認爲葡萄是酸的，是因爲——聽狐狸說的，小兔子認爲葡萄是酸的，是因爲——聽小松鼠和狐狸說的。
那麼爲什麼只有猴子認爲葡萄是甜的呢?(板書：?)我們下節課再來學習。
六、複習鞏固生字
1、課文學到現在，我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了，小朋友們還記得嗎?請你們不要發出聲音，仔細地看，認真地聽。
2、我們一起來讀一讀(去掉拼音)
3、你們看，現在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對了，葡萄就會帶着生字寶寶們一起掉下來了。
七、指導書寫生字
1、我們這節課還要學會寫4個字，(課件出示4個生字)
2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫
3、你告訴大家要注意什麼?教師範寫
根據學生的回答，隨機課件
狐這個字裏面有一個我們今天要學會寫的新的偏旁(課件)叫——生說反犬旁，看老師寫一下，(教師示範)注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。
狸
猴 這個字的筆畫比較多，請小朋友跟着老師寫一寫，筆畫比較多，
寫得時候每一個部分要靠攏一些。
顆：他們兩個已經成爲好朋友了，應該互相的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點。
