小學語文《少年聶耳》教學設計
《少年聶耳》記敘了我國傑出音樂家聶耳小時候酷愛音樂，專心學習音樂的故事。內容通俗易懂，圍繞“少年時代他就非常喜歡音樂”這一主題記敘了少年聶耳向鄰居木匠師傅學吹笛子和在西山大青樹下練吹笛子的動人故事，題鮮明，文質兼美。
教學目標
1、學會本課的8個生字，正確讀寫並理解16個新詞語，回用部首查字法查字典，能聯繫上下文理解句中的詞語。
2、能照樣字，用"每當…總會"造句。
3、初步學會用自然段歸併的方法給課文分段。
4、能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，能背誦課文的第五自然段。
5、知道聶耳之所以成爲傑出的音樂家是和他少年時代就非常喜歡音樂密切相關的，知道勤學苦練是事業有成的重要因素。
重難點分析及突破方法
用自然段歸併法給課文分段的訓練。能知道聶耳成名成家與少年時代的關係。.
教學準備
錄音磁帶
教學時間
三課時
板書設計
3、少年聶耳
傑出的音樂家-----簡介
在木匠師傅跟前聽笛子聽、學笛子(鄰居家)
在木匠師傅跟前學吹笛子
在大青樹下吹笛子忘情地吹笛子(龍門西山)
在雨中吹笛子
第一教時
教學要點
自學課文，初知內容大意，練習用自然段歸併法分段。
教學過程
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳
2、學生談談對聶耳的認識，老師簡介聶耳。(見教參)
3、從題目看，課文是什麼類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什麼時候的事?(補充課題)
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎麼樣的人?
2、參考課後第三題，小組討論各自然段段意，試着用自然段歸併法試着給課文分段。
3、預習課文
三、檢查課前預習情況。
1、向同學們彙報自己會讀、會寫、已經理解的詞語
2、讀一讀自己認爲讀得最好的段落，讀一讀自己認爲最難讀的句子。
3、提出預習中碰到的困難，師生互相解決重點理解下列詞語：譜寫、懇求、誕生、降臨、美妙、歸帆
4、複習本單元"學習提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業。
第二教時
教學要點.
教學2--5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學過程
一、讀第2--5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學笛子，忘情吹笛子)
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學習)
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那裏學吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……
6、引着滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?爲什麼他不去攀登龍門?
提示：第四節中1、2兩句爲什麼用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)
爲什麼加"似乎"
(表現他如醉如癡)
聶耳站在什麼位置，懷着什麼感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣
小結：作者寫人的寫作方法
四、完成作業本部分作業。
指導、"每當……總愛……"造句
1、讀例句"每當(什麼時候，誰)……總愛(做什麼)作什麼內容不一隻要符合要求即可
2、口頭造句，拓展思路
第三教時
教學要點
1、背誦第五自然段，並聽寫句子
2、學習第一自然段，總結全文。
教學過程
一、複習鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話
3、背誦這一自然段中你認爲最難的一句話
4、試着背誦整一段話
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學習第一自然段、總結全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關係的句式說一句話。
(因爲聶耳少年時代這麼喜歡音樂，所以長大後成爲一位傑出的音樂家)
3、讀第一自然段，你讀動懂了什麼?理解“傑出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》
4、請學生說說聶耳的其他作品
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業歌》、《賣報歌》
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》
5、談談學了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩餘作業。
1.長春版二年級下冊《春天的小雨》教學設計
2.二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計
3.二年級下冊課文《筍芽兒》教學設計
4.教科版二年級下冊《小貓咪穿鞋子》教學設計
5.二年級下冊語文《三個兒子》教學設計
6.二年級下冊語文《畫風》教案
7.《美麗的祖國》教案(西師大版二年級下冊)
8.二年級語文下《晏子勸齊王》教學設計
9.長春版二年級下冊《春風帶我去散步》教學設計
