小學語文《六個矮兒子》教案

　教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行爲，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞彙。

2、 體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

3、 能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

　教學重點：

理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

教學難點：

引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大後要做力所能及的事情。

　教學準備：

1、 教學課件

2、 豐富學生有關動植物特徵與成人勞動方式的經驗

　教學設計：

一、 設置問題、引出課題

有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養活着，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什麼生活呢?(啓發學生髮揮想象自由說出自己的想法)

小朋友替6個矮兒子想了那麼多辦法，6個矮兒子到底靠什麼生活呢?(引出課題，齊讀課題)

二、 聽錄音，初步感知

學生聽課文錄音，激發學習的興趣。

提問： (一)6個矮兒子是靠什麼生活的?

(二)你們是怎麼知道的?

(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那麼課文講述了一個什麼故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。

　三、 讀通課文，瞭解內容

(一)、學生帶着問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

(二)、檢查讀書情況：

指名學生分自然段讀課文，學生評議。

(三)、討論交流。

課文講述了一個什麼故事?

　四、 爭當“六個兒子”，深入感悟

小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?願意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環節。

(一) 小組合作

要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

(二) 交流彙報表演

在表演中，老師以採訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

1、 6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?

2、 大兒子是什麼時候去捉“八隻腳”的?

3、 二兒子是怎樣照料“六隻腳”的?(理解詞“搬”，並用動作表現)

4、 三兒子飼養的“四隻腳”長得怎樣?爲什麼會肥肥壯壯?(理解詞彙“肥肥壯壯”)

5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌髒了嗎?

6、 六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的?看着“沒有腳”在水裏游來游去，他心裏是怎樣想的?

7、 組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

A、 爲什麼老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

B、 你喜歡6個矮兒子嗎?爲什麼?

8、 小結

小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!

　五、 拓展練習

(1)引導學生創編6個矮兒子今後的勞動故事。

(2)讀完這個故事，你有什麼感想?先說一說，再寫一寫。

　板書：

六個矮兒子

聰明 勤勞