北師大版二年級上冊《上天的螞蟻》教案及反思

《上天的螞蟻》是北師大版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對"上天"的不同態度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。

　教學目標：

1.通過創設情境，引導學生認識"插入雲霄"、"身材魁梧"等詞，並領會對比手法的妙用。

2.通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養學生自主學習的能力。

3.引導學生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，並一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

　教學重點：

認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

　　教學難點：

讀懂課文，領悟課文所講述的道理。

　教學準備：

多媒體課件、小黑板

　　教學過程：

　　一、複習導入

同學們，上節課我們一起學習了《上天的螞蟻》，今天，課文裏勇敢的小螞蟻跑出來挑戰我們啦!它帶來了很多字詞寶寶，你們還認識嗎?小小火車開起來，火車開到這裏來!(複習生字詞)

　二、探究課文，訓練朗讀

(一)感受巨人對"上天"的態度和做法。

1.《上天的螞蟻》講了誰和誰都想上天?結果怎麼樣?請你們自讀課文，邊讀邊思考。

(讀後交流，隨着學生的交流，相機貼出巨人圖、小螞蟻圖)

2.(指着黑板上的圖)咱們來看看，巨人和螞蟻相比，誰更有實力上天?爲什麼?(在學生彙報中相機引導學生用自己積累的語言描述巨人。"又高又大、強壯有力、力大無窮、肌肉發達、結實、頂天立地、膀大腰圓等")

像剛纔你們說的又高又大、強壯有力，我們就說是身材魁偉。(出示詞語)

這是一個什麼樣的巨人?(課件出示補白，生：身材魁偉的巨人)

文中還有一個詞，跟它的意思差不多，哪一個?(出示"身強力壯"的詞語)跟着老師讀兩遍。這是一對近義詞，再讀兩遍。這又是一個什麼樣的巨人?(課件出示補白，生：身材魁偉的巨人;身強力壯的巨人)

3.巨人身材魁偉，小螞蟻呢?用文中的詞概括(生：很小很小，出示小螞蟻圖片)

4.巨人比小螞蟻更有實力，可他卻沒有上天，是他不想上天嗎?自讀1至3自然段，找找哪句話告訴我們巨人想上天?

是啊，巨人多麼想到天上去看看呀!

你們想到天上去看看嗎?你想到天上去看什麼?(生暢所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七號、彎彎的月亮，閃閃的星星、飛翔的鳥兒、浩瀚的太空等)

天上這麼神奇，這麼美麗，我多麼想到天上去看看呀!你呢?

巨人也是這樣，他多麼想到天上去看看啊!(出示：巨人多麼想到天上去看看啊!)誰能讀出巨人的強烈願望?(指導朗讀)

讀得真不錯，他把重音落在"多麼"這個詞語上，真有自己的理解!

5.巨人這麼想上天，又這麼有實力，可爲什麼沒上天呢?自讀1-7自然段，請你們邊讀邊想，畫句子，找依據。

彙報交流：預設一，因爲巨人跑掉了，害怕了，沒信心。師追問：是啊，巨人因爲害怕、沒信心，所以跑掉了。那麼，巨人爲什麼要跑掉?爲什麼害怕?爲什麼沒有信心呢?

預設二：因爲樹太高了，所以巨人沒上天。師追問：是啊，因爲樹太高了。那這棵樹到底有多高呢?

(學生找出描寫樹高的句子，教師出示句子：有一棵樹，很高很高，高得插入了雲霄。)

師出示課件，一邊畫，一邊口頭描述：藍藍的天上飄着朵朵白雲，有一棵樹，很高很高，高得插入了雲霄，連白雲都要擡頭仰望它了。

(指導朗讀)誰能讀出它的高?自己先試一試，練一練。

(學生展示朗讀，生生評價，在評價中指導朗讀。)

6.多高的樹啊!現在讓我們都來到樹腳下，擡頭仰望，我們能看到飛翔的鳥兒，散步的雲兒，就是看不到樹尖。(讓學生跟做擡頭仰望的姿勢)孩子們，再往上看，一直往上看，我們看到了刺眼的陽光，就是看不到樹尖。仰望了這麼久，你有什麼感受?(學生談感受：眼睛看花了;脖子仰酸了等)是啊!巨人來到樹下，(引讀：)他擡頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。太高了，(引讀：)巨人搖搖頭，說："好高喲，要想爬上去是根本不可能的。"

從"搖搖頭"和"根本"，你們體會到了什麼?請個小朋友起來表演巨人"搖搖頭"的樣子。(請一生表演"搖搖頭")你們從他的表演中，體會到了什麼?(生回答)

7.是啊，巨人完全喪生了信心，這時，老爺爺鼓勵他了，他說："試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去。"

(練習朗讀，一會兒來鼓勵鼓勵巨人。)

(創設情境)現在我是巨人，你們來鼓勵鼓勵我吧!(生鼓勵)

你們一次又一次地鼓勵我，我一次又一次地後退，不行，不行，這就是"連連告退"。(出示詞語卡：連連告退)。巨人連連告退，終於跑掉了。板書：終於跑掉

(二)感受小螞蟻對"上天"的態度和做法。

過渡：巨人長得身強力壯，都沒有上天，那小小的螞蟻爲什麼能上天呢?

(交流：因爲小螞蟻有信心;因爲小螞蟻一步一步去爬了。)

從哪裏可以看出小螞蟻有信心?自讀7-13自然段，找依據。

彙報交流：

看來，同學們火眼金睛，都找出來啦!瞧!

1."我能爬到天上去!"一個充滿自信的聲音傳來。

誰來噹噹小螞蟻，讀讀這句話。(抽生讀，師評價，在評價中，訓練學生讀得充滿自信。)

讀得真好，我相信你一定能到天上去的!再瞧!

2."我能行!"

創設情境：小螞蟻，你能行嗎?(一生讀："我能行!")樹太高了，你能行嗎?(一生讀："我能行!")你的身體那麼小，你能行嗎?(一生讀："我能行!")這邊的小螞蟻，你能行嗎?那邊的小螞蟻，你能行嗎?(對着全班同學)小螞蟻們，你能行嗎?(生答"我能行")這就是充滿自信，(出示詞語卡：充滿自信)讓我們充滿自信地讀讀這個詞吧。

小螞蟻不僅充滿自信，它也開始行動了。

3.小螞蟻說着就開始爬樹。

(1)老爺爺看見了，勸告它：小螞蟻，身材魁偉的巨人都跑掉了，你還是放棄吧!小螞蟻勇敢地說，(引讀)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"

(2)巨人看見了，說：好高喲，要想爬上去是根本不可能的。小螞蟻堅定地說(引讀)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"

(3)飄浮的雲兒看見了，說：樹很高很高，高得插入了雲霄，你能爬上去嗎?小螞蟻充滿自信地說，(引讀)"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!"(配樂，創設情境)

小結：我彷彿看見了很多小螞蟻順着樹幹一步一步往上爬，終於爬到了天上。楊老師希望同學們也可以成爲充滿自信、堅持不懈、腳踏實地、勇往直前的小螞蟻，只有這樣，我們才能一點點、更接近成功!一起加油吧!

　　三、佈置作業

學習上、生活中，每個人都會遇到困難，你們是怎麼對待、處理困難的呢?請寫一段完整通順的話，寫在日記本上。溫暖小提示：可以先跟好朋友說一說，交流討論，會說就會寫，說完整話，寫通順句。

　　四、板書設計

上天的螞蟻

巨人　　　　　　　　　　螞蟻

身材魁偉　　　　　　　　很小很小

連連告退　　　　　　　　充滿自信

終於跑掉　　　　　　　　不停地爬

　　教學反思：

《上天的螞蟻》一課是二年級上冊第11單元“努力”的一篇主體課文。這是一個故事性強的童話故事，淺顯易懂，通過一隻小小的螞蟻憑藉不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。讚揚了螞蟻爲了實現自己遠大的夢想、目標，勇往直前的精神。

在第一課時學生讀通、讀懂課文，解決生字詞的基礎上，我對執教第二課時的目標定位是通過研讀、賞讀課文和句式練習，讓學生體會到要想實現目標，靠得不是體力等物質方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進取的恆心和毅力。

因此，在教學環節上。先讓學生體會樹的高，這是條件。再讓學生對比巨人和螞蟻分別是怎麼說的、怎麼做的，還通過白鬍子爺爺對兩人不同的看法，引導學生讀、思、感悟文本，從而體會出努力的含義。

此外，這節課我以學生爲主體，以朗讀爲主線，把教學目標落實到教與學的過程之中，注重生成。在讀中感悟文意，在讀中體驗情感，在讀中感受到螞蟻自信、勇敢、努力的品質，在讀中提升語言素養和人文情懷。

當然，回顧自己的這堂課，教師的評價多於學生的評價，形式非常單一，這樣難以有效地促進學生的發展。在今後的閱讀教學中，我要多引導學生學習怎樣評價自己和同學，學會發現同學的優點，反思自己的不足，激發學生的學習興趣，促進每個學生的健康發展。