二年級語文《不用嘴巴的歌手》教學設計

　教學目的、要求：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生讀懂課文內容，使學生進一步瞭解有關動物方面的知識，激發學生熱愛大自然的情感。

3、初步掌握本課的11個學會字。認識4個會認字。

　教學重難點：

有感情地朗讀課文;瞭解有關動物方面的知識，激發學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

　教學準備：

課件、頭飾、學生查閱資料(有哪些動物用什麼發聲)

　　教學時間：

兩課時

　　一、通過提問題導入新課

學生唱歌

1、你們真是一羣金嗓子，動物王國裏也有一羣小歌手，可是它們是一羣……(教師手指)學生齊說：不用嘴巴的歌手。

2、不用嘴巴的歌手，多麼奇怪啊!你覺得哪兒奇怪?(生談)

3、同學們真會動腦筋，提出了這麼多問題，老師把你們的問題歸納成了下面的兩個問題：

板貼：(1)有哪幾個不用嘴巴的歌手?

(2)它們是怎樣唱歌的?

4、誰願意讀這兩個問題?(指生讀)

5、這些問題在課文裏都能找到答案，同學們願意讀課文嗎?

　　二、初讀課文，理解課文內容

1、請同學們把課文打開到135頁，把這篇課文自由讀一讀，讀完後，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題，把第一個問題在書上用——作上記號，把第二個問題在書上用~~~~作上記號。

2、自由讀課文，小組討論。

3、說說你們解決了哪個問題?(學生彙報)教師相機板貼：

蜜蜂

青蛙

蟬(蟬又叫什麼?)

4、這些動物是怎樣唱歌的?(學生彙報)教師相機板書：

翅膀震動(放課件，欣賞蜜蜂唱歌。)

聲囊(放課件，誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒?)

薄膜震動(放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。)

5、老師想請一個最聰明的學生看着黑板，把剛剛的兩個問題連起來回答，誰試一試?

6、學生回答。(蜜蜂通過翅膀振動發出“嗡嗡嗡”的聲音;青蛙通過聲囊發出“呱呱呱”的聲音;蟬通過肚子上的薄膜發出“吱吱吱”的聲音。)

　　三、精讀課文、表演，加深理解

　　1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發出這麼好聽的聲音。同學們覺得有趣嗎?你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

2、指名讀。學生評議。

3、同學們讀得太好了，我們進行一次讀書比賽吧!課文一共寫了幾個小動物?(四個)我們四人小組合作，每人選一個你最喜歡的小動物讀，邊讀還可以邊做動作，其餘的話，大家一起讀。比比哪個小組最回合作，讀得最好，動作做得最像。待會兒，老師請他們戴上這些美麗的頭飾進行表演。

4、指一個小組讀。學生評議。

5、同學們又會讀，又會評，老師想看看同學們會不會聽，會不會想。等你們聽了後，請你告訴老師你聽到了誰唱着什麼樣的歌，好像在說什麼?

投影儀顯示：————唱着——————的歌，好像在說———。

放課件：聽小動物們的叫聲。

6、學生聽音，展開想象說話。

7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

8、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什麼發聲?

學生彙報自己查找到的資料。

　　四、總結

同學們真了不起，不僅學得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學知識。大自然真是太奇妙了，有這麼多不用嘴巴的歌手，同學們喜歡這個奇妙的大自然嗎?我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發現。