二年級語文秋天的雨教學設計
教學目標
1.認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字.正確讀寫清涼、留意等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分.
3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛.
教學過程
一、導語渲染,調動情感.
1.教師談話導入新課.
(播放課件)同學們,我們一起伴着綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》.
2.齊讀課題.(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,整體感知.
1.檢查生字詞.
(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指着雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢.
(2)集體反饋.利用多媒體課件出示字詞,重點強調鑰匙、菠蘿、扇的讀音.
(3)誰願意當小老師領着大家讀一讀?
2.指名讀課文,整體把握文章大意.
(1)指名按自然段讀課文.
請一組同學開火車讀一讀.一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考.
(2)讀後交流,感知課文主要內容.
誰能說一說,在秋雨裏,你都看到什麼了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什麼了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子.)
三、深入局部,品讀課文.
1.感悟五彩繽紛.
(1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語.
學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來.教師根據學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色.
(2)美讀句子,體會色彩之美.
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍.
2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子.
(1)學生讀句子(課件出示句子).
(2)去詞體會.
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?爲什麼?
(扇哪扇哪讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,爲我們郵來了秋天的涼爽.)
(3)指導朗讀.運用聯繫上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文.
(4)看錄像,感悟五彩繽紛.
小朋友們,這麼美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧.
(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關文字.)
(5)美讀全段.
3.體會氣味的香甜.
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏着許多好聞的氣味呢.(板書:藏着氣味)誰願意給大家讀一讀這一段?
4.表演朗讀.
(1)熟讀課文.通過表演入情入境,以演促讀.
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎麼樣?
(2)師生互動演一演.
(3)指導朗讀.
這麼快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧.放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的.
四、拓展、積累,昇華感情.
1.小結.難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶着清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了.(板書:鑰匙)
2.拓展.小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據學生的回答,相機板書:美麗、歡樂)
3.積累背誦.
想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧.
五、佈置作業.
1.抄寫本課的生字新詞.
2.選擇你喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句.
3.用你手中的畫筆爲你喜歡的課文內容設計一幅圖畫.