人教版小學語文二年級下冊畫家和牧童教案

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

２、結合插圖展開想象，懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。

【信息資料】

多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

【教學過程】

第一課時

一、激趣啓思

１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

（板書：畫家牧童）

２、齊讀：

你發現了什麼？猜猜我爲什麼這樣寫？

（因爲戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）

（板書：大人，小孩，畫畫，放牛）

那麼大畫家和小牧童之間會發生什麼事呢？

二、初步感知

１、學生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發生了一件什麼事呢？

２、學生回答交流。

３、教師小結：

大畫家畫了《鬥牛圖》後，小牧童竟然擠進讚歎着的人羣，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。

４、認識畫家：

⑴ 你瞭解戴嵩嗎？

⑵ 從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。

⑶ （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師範讀、指名讀。

⑷ 練習用一就說話。

⑸ 課件出示我知道中有關戴嵩的內容。

５、過渡：

傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什麼呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《鬥牛圖》。《鬥牛圖》是怎樣畫的呢？

三、對比感知

１、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。

⑴ 課件出示句子，練習朗讀。

（突出濃墨塗抹、輕筆細描）

指名讀，老師評，學生互評。

（以評讀的方式，引導學生感受畫家的高超技藝。）

⑵ 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？

⑶ 練習用一會兒一會兒說話。

２、思考：

對於戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？

⑴ 出示商人、教書先生的話，學生練習有感情地朗讀。

（用稱讚、讚揚的語氣）

範讀，分角色讀，指名讀，師生互評。

⑵ 結合插圖學生想象：圖上還有些什麼人，他們會說些什麼？相機理解紛紛稱讚。

３、誰的眼睛亮：課文裏有三個詞語表達的意思差不多，找找看？

４、大家對戴嵩的畫讚不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎麼回事呢？

⑴ 輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什麼？

⑵ 課件出示課文插圖，練讀牧童的話。

⑶ 觀察圖畫，想象當時的情形：

人們的表情怎樣？又會說什麼？

⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的.對話：

練習讀、同桌分角色讀、評議讀、範讀、表情朗讀。

５、指導：

像炸雷一樣的聲音怎麼讀？

此時，人們有什麼表現？你看到了什麼？又想到了什麼？

戴嵩的畫錯在哪裏？

誰能當一當小牧童幫大畫家改改他的畫？

老師與改畫的學生交流。

四、朗讀感悟

１、學習了這篇課文，你們有什麼話想說？

（相機板書：謙虛、勇敢、實事求是）

２、對比感悟：

戴嵩和牧童有什麼不同？

３、小結：

他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優秀品質都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？

（教師重新寫牧童，字的大小和畫家一樣大。）

４、小組內分角色表演朗讀，體會人物品質。

五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品

重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生爲他們的畫配上話，想怎麼寫就怎麼寫，能寫幾句都行。

六、總結

這篇課文生動感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢於挑戰權威的好品質，值得我們學習。

【板書設計】

２１、畫家和牧童

大人 小孩

畫畫 放牛

謙虛 勇敢、實事求是