二年級語文《秋遊》教案設計大綱

《秋遊》讓學生感受秋天的美好景象，體驗秋遊的快樂，激發熱愛大自然的思想感情。下面是《秋遊》的教案設計，歡迎大家參考!

　　教學目標：

1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3. 借住文本的內容創設說話、寫話情境，培養學生的想象能力和說話能力。

　　教學重、難點：

學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中感受秋天之美、秋遊之樂。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

1.出示“金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清”四個描寫秋天的成語與畫面：練習1中所學過的這組成語，你們喜歡嗎?爲什麼?

2.過渡：秋天這麼美，這麼好，你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。

　　二、板書課題，解題

1.請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟着書空課題。

2.齊讀課題。

3.理解題目：誰知道“秋遊“的意思呢?(對，秋遊就是秋天出去遊玩的意思。)

4.鼓勵質疑：讀了課題，你有什麼想問的嗎?(學生自由發問：誰去秋遊了?他們到了哪些地方?看些什麼?玩些什麼?)

5.過渡：要想解決你們的問題，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)

　　三、指導看圖

1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同學們的活動”三幅圖：我們按從上到下的順序來觀察這幾幅圖，先看看秋天的天空是什麼樣的?(相機根據學生的回答，引導說完整的句子，如藍藍的天上飄着幾朵不同形狀的白雲。)

2.秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?(相機讓學生從顏色上辨別成熟的`莊稼)

3.草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?(出示小黑板或課件：小朋友有的( )，有的( )，有的()。[要求學生用“有的”組成句式說話。]

　　四、初讀指導

過渡：真是一次快樂的秋遊呀，同學們不僅看到了天空，農田，還在草地上開心地玩耍。我們也快到課文中體驗這份快樂吧!

1.出示自學導引：

(1) 藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，遇到陌生的字多讀兩遍拼音。(2)讀通句子，看着標點符號讀出句子間的停頓。

(3)給課文標上小節號。

(友情提醒：完成快的同學可以完成《同步導學》第1題)

2.檢查自學情況。

(1)出示詞語

第一組：涼了 老師 郊外 一望無邊 白兔 追逐 喊

第二組：綿羊 稻子 高粱 棉花

打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子

學生做小老師，帶讀第一組詞語，學生相互提醒易讀錯的字音，

重點讀準 “郊、師、追、逐，涼”

小組形式檢查第二組的字音，特別強調“樑”讀輕聲，“滾”是前鼻韻母，“嗓”是平舌音，也讓學生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

(2)鞏固詞語，交流《同步導學》第1題。

3.交流標自然段的情況，分自然段指名讀課文，指名學生朗讀完一個自然段後，聽讀的學生進行評價，師相機正音。

4.理清脈絡：默讀課文，按課文的順序排一排。(見《同步導學》第3題)

( )同學們玩得很高興。 ( )同學們跟老師到郊外遊玩。

( )天空美。 ( )農田美。

5.同學們已經把課文的順序讀懂了，讓我們再齊讀課文一遍。

　　五、教學生字

1.自學課後的生字筆順表，把“兔、追、喊”三個生字的筆順描一遍。

2.觀察並交流你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?

兔：最後一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3.剛纔在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，並範寫。

兔 喊 追 逐 望

4.學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5.學生描紅，並完成《同步導學》第二題。

　　六、佈置作業，相機輔導:

完成《同步導學》4、7兩題。

課後：讀熟課文