二年級上冊二年紀語文天地八教案大綱

教學要求：

擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

培養學習興趣。

重點難點：

利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區分意思相近的詞語。

培養同學朗讀、說話、寫話的能力。

教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

四課時

第一課時

俺的發現

這個活動佈置了兩局部內容：一是引導同學發現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導同學發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導同學仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發現，自主歸納，以培養同學自主學習的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然後讓同學自身發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學自身發現，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、後，左、右，單、雙。

第二課時

日積月累

本局部佈置四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點是指導同學讀熟、記住，通過創設語言情境協助理解詞語的意思。“俺會寫”的主要目的是引導同學發生寫作的願望，對於內容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在於培養同學朗讀能力，激發同學的讀書興趣。

過程：

讀讀記記

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創設情境協助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）

俺會選

1、引導同學自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什麼聯繫。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，並說說自身的理由。

俺會寫

1、啓發談話：平時你們有很多悄悄話在心裏藏着沒有說，你想說說嗎？

2、組內同學互相說自身想說的話。（內容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以後看了還能想起來呢。

4、同學自由書寫，教師巡視瞭解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。

俺會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學說說韓愈聰明在什麼地方。

第三課時

口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育於口語交際活動之中。目的在於通過同學的交流活動，豐富同學的`對生物知識的認知，培養他們蒐集處置信息的能力，增強了解生物，維護生物的意識。

活動中教師應該依照教材佈置，引導同學進行積極準備，鼓勵同學大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。

交際準備：

1、課前安排同學蒐集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

3、動物自俺介紹的錄音。

4、將同學劃分成若干個小組。

過程：

1、小組討論交流

（1）展示並向同學介紹自身蒐集的資料，同學間互相閱讀。

（2）互相推薦自身最感興趣的內容。

（3）用簡單的話想全班介紹自身最感興趣的內容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創設情境：大家看了這麼多有關動植物的資料，掌握了這麼多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。俺們組織一個“動植物介紹會”好不好？

示範引導：昨天，俺請作北極熊做了一次講解，下面俺把錄音放給大家聽聽，俺們可以學着它的樣子介紹一下自身。

3、分小組準備講稿。

4、同學在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自身喜歡的方式講）

5、各組推選最佳講解員參與全班競賽。

6、師生一起評議。

第四課時

展示臺

這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習效果都那出來展示。教師要組織過程中應充沛挖掘同學一個學期以來的收穫。鼓勵同學大膽展現自身，總結收穫，在相互的交流中促進同學積累，培養同學的表達和自俺表示能力。

過程：

1、日記展示可以讓同學自身讀，也可以擺出來觀賞，或是打印成冊發行在全班，全年級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班裏介紹。（條件不允許的學校可以組織同學集相關的自然科學方面的資料，組織同學進行展示。

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預設目標

１．能用簡單句式做自俺介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

２．多交幾個新朋友，能簡單介紹他人，並懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

３．對生物發生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準備

請同學瞭解一種有趣的動植物。

設計意圖

《有趣的動物和植物》是人教社課程規範實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級同學對動植物有着較濃厚的興趣，本堂課試着讓同學把自身當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導同學進行有趣地介紹、交往，並在不同層次的口語交際活動中使同學學善於交際、樂於交際，並從中感受動植物的有趣。

教學過程

一、創設交際情境，進行自俺介紹

１．導入。

２．進行自俺介紹，並展開互動交流。引導：其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問。

?機動：彈塗魚的錄音介紹。並作交流：彈塗魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你爲什麼記住了這一點呢？（同學如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的範例引導）

二、營造交際氛圍，引導交朋友

１．互相介紹自身，自由交一個新朋友。

２．請兩組扮演。引導同學評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？

比你們要交得好？重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

介紹新認知的好朋友。引導：他人把你介紹給大家的時候，你可以怎麼說呢？假如你覺得滿意你就謝謝他，假如你還不滿意那你自身再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

１．引導同學組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

２．交流，評價。

五、師生一起小結，快樂結束課堂

師：這次聚會，俺們認知了這麼多有趣的新朋友，收穫真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。