八年級語文作文《寫清楚一件事的起因、經過和結果》（蘇教版）

　　簡介

八年級語文 作文《寫清楚一件事的起因、經過和結果》練習 蘇教版

訓練目標

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。

訓練重點

掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。

教學準備：學生習作

　教學過程：

　　一、課前先學：

佈置一個片段訓練《非常週末》，二百餘字即可。

二、口語訓練：人物速寫演講。

三、導學內容：寫清楚一件事的起因、經過和結果。

四、釋疑解難：

如何寫清楚一件事的起因、經過和結果?

五、精讀探究：

1、檢查片段訓練：

各小組長彙報檢查情況，之後，教師從八組中隨機抽取四組，組內推薦一人，(推薦理由不論，)上臺朗讀自己的習作片段，由全班同學將猜測對象姓名寫出來，以正確率來判斷寫作的成功與否。另外四組做一一對應的評論(組內討論後，由一人總結髮言，其他組員或宣讀者本人也可自由發言。)。

2、記敘文的基本常識：

截取一生活切面，選取幾個鏡頭，以此爲例說明。記敘文就是以生活本身的形式形象地表達作者對生活的感受、認識和評價。

記敘文分爲記人(以事寫人)、敘事、狀物(離不開事)。

記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。

記敘文寫作的基礎與起點(重點)：寫清楚一件事情的起因、經過和結果。

如何寫清楚一件事?(難點)：寫一件事，不瞭解事情發生的原因，就無從下筆;不寫清楚事情的經過，結構就不完整;不交代結果，讀者就會疑惑不解。

3、具體指導：

以生活中一事例(實例)爲據，進行敘寫，要求，事情的起因、經過和結果寫清楚、具體，尤其注意“經過”部分的條理性。如“非常週末”，針對這個大家都比較熟悉的事件，展開分組討論，並以組爲單位形成文字，針對六個要素進行組與組比較(利用投影，直觀)，在比較中學習理清事情的來龍去脈。

復備欄目

注意事項：起因：把握關鍵原因

經過：注意敘事過程中適當融入自己的感受和見解。

結果：語言簡潔明白。

六、拓展延伸：

參考題目：A以“我的故事”爲題，寫一篇記敘文。 B以“—————裏的新鮮事”爲題，寫一篇記敘文。

寫作要求與提示：

A以“一個關於我的故事”爲題，寫一篇記敘文。

要求：⑴情節要吸引人 ⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。提示：本題是寫一個故事，故事的主角是“我”。寫作本文時要注意把故事的特點體現出來——故事注重情節，要寫得曲折動人;故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。 B以“—————裏的新鮮事”爲題，寫一篇記敘文。要求：⑴題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方。⑵事情的來龍去脈要寫清楚。提示：寫作本題注意，第一，要寫新鮮事。所謂新鮮，不是去獵奇，去編造離奇的故事。而是去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事。因而，學生必須在選材上多下功夫。(注意培養實事求是，言之有物的文風)第二，事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。

作前構思：重要的是理清思緒。一篇文章可能有幾種不同的結構方式，應注意比較、推敲，挑出最合適的一種，從而寫出構思精細，結構完整的文章來。

注意：提示學生有意識的在文章中設置“亮點”——獨特之處，增加文章的魅力。

板書設計：

寫清楚一件事情的起因、經過和結果(記敘文)

含義：記敘文就是以生活本身的形式形象地表達作者對生活的感受、認識和評價。

類別：記人(以事寫人)、敘事、狀物(離不開事)。

六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

方法：順敘、倒敘、插敘。

基礎：寫清楚一件事情的起因、經過和結果。(重點)

關鍵：寫一件事，不瞭解事情發生的原因，就無從下筆;不寫清楚事情的經過，結構就不完整;不交代結果，讀者就會疑惑不解。(難點)

教學後記：