河大版八上《終身做科學實驗的愛迪生》教案

　教學目標：

　知識與能力

1.文體知識：演講詞(辭)的文體特點。

2.瞭解愛迪生的相關知識。

3.瞭解胡適的相關知識。

4.培養快速把握文章內容的能力。

　過程與方法

1.在閱讀中整體把握文章內容。

2.速讀課文，利用關鍵詞語、關鍵句理清文字內容、層次。

　情感、態度、價值觀

1.瞭解愛迪生的科學精神。

2.學習愛迪生的精神，追求充實、完美的人生。

　教學重點：

閱讀習慣的培養之一：關鍵詞語、關鍵句。

　　教學難點：

對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

　　教法與學法：

引導學生在速讀課文當中，學習利用關鍵詞語和句子快速把握和理解文章內容。

　教學手段：

多媒體課件。

　　教學安排：

1課時。

　　教學過程：

一、導入。

語文之旅就是發現、結識、交流、感悟。今天就讓我們去結識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。

1.圖片展示：他是誰?

2.圖片展示：愛迪生及其發明的相關介紹。

3.圖片展示：作者及相關介紹。

4.文體知識：演講詞及其特點。

二、整體把握。

要求：速讀課文，找出你認爲關鍵的詞語和句子，體會它們的作用。

提問、明確

關鍵詞：聖人。

關鍵句：“愛迪生是科學的聖人。”

“所以我們稱他作終身做實驗的科學聖人。”

“這是科學聖人的生活。”

“這是他做實驗的下手方法。”

“這是愛迪生做科學試驗，經過幾千次失敗而永不灰心失望的精神。”

“這是這位科學大聖人的風趣。這樣一位聖人是很可愛的。”

　三、問題探究。

1.第一段的作用。

2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。

3.什麼是聖人?

4.作者如何來證明自己的觀點?

5.小結：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結論，然後從四個方面加以論證。

思路：提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

　　四、拓展延伸。

從愛迪生身上我們能學到什麼呢?

提問、明確：珍惜時間，科學求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不捨，生活要樂觀豁達…………

　五、寫法指導。

1.行文中有敘述、有評價，有打油詩、有愛迪生的話，靈活多變。

2.各部分既相互獨立又完整統一

3.高度的讚譽、深深的敬仰，情與理完美統一。

　　六、小結。

　　七、作業。