八年級上冊歷史《紅軍不怕遠征難》教案

教材分析

《紅軍不怕遠征難》是人教版八年級歷史上冊第13課，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的收尾篇章。這一課主要闡述了黨中央和中央紅軍的戰略轉移即舉世聞名的二萬五千里長徵，他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啓後的特殊地位和作用。因而瞭解並掌握本課，有助於把握對中國近代史基本特徵的認識，瞭解近代中國革命的性質。歷史條件，培養綜合分析問題的能力。可以說本課是第三單元的重點一課之一。

學情分析

採用問卷調查的方法，選取八年級一個班爲調查人員。調查結果如下：

（1）學生歷史知識貧乏，連一些常識性的東西都不知道。八年級八個班共有325人，知道長征是從哪一年開始到哪一年結束的不到總人數的一半；知道長征路程艱難的更少，僅有總人數的三分之一；這從一個側面反映了農村學生知識面不廣，歷史知識貧乏。

（2）學生對歷史知識知其然，而不知其所以然，對歷史事件一知半解，內容模糊。

（3）學習歷史學生只知了解歷史事件，而不能對歷史事件產生疑問。

三、學情分析

從問卷結果看，我校八年級學生已經有了一定的自主學習能力和探究的能力，學生水平和興趣都有很大差異，雖然思維能力較七年級有了一定的發展和提高，但綜合分析問題的能力還有待於進一步培養。還需根據學生的理解能力和已有的知識，採取多種方法進行因勢利導，不斷啓發。使他們分析歷史事件的能力有更大的提高。所以本課在設計過程中，要注意充分利用學生的已有能力，培養綜合能力和實踐能力。

根據以上學情，在教學上，我採取了以下策略：

（1）擴充知識面，增加學習歷史興趣。

（2）採用自主、合作、探究的學習方式。根據學生興趣點，提出如下探究問題：①長征的原因（背景，即在怎樣的環境下產生）。②長征的路線是怎樣的。3爲什麼要召開遵義會議。等等。讓學生廣泛閱讀，查找資料，生生互動，師生互動，達成目標，提高學生的歷史認知能力.

（3）可採用討論式、探究式和多媒體等手段進行教學。

教學目標

知識目標

1.掌握紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因。

2.掌握紅軍長征初期的情況（遵義會議前）。

3.掌握遵義會議的情況及意義。

4.掌握長征的路線、勝利及意義。

能力目標

1.通過引導學生探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。

2.結合閱讀長征示意圖，培養學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖瞭解紅軍長征經過的主要省份、江河，並能說出發生在那裏的重大歷史事件。

德育目標

1.通過對紅軍長征的原因及遵義會議後紅軍走上正確道路的原因的分析，使學生認識中國革命道路的曲折性。

2.通過本課的學習，引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

教學重點和難點

●教學重點

1.中央紅軍的長征。

2.遵義會議。

●教學難點

1.第五次反圍剿失利的原因。

2.紅軍長征勝利的意義。