《三峽》優質教案「附說課稿」
【教學目標】
1、瞭解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、句式。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體佈局的妙處。
3、激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
【教學重難點】
1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
2、抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。
【教學方法】
誦讀法、討論分析法
【教學用具】
投影、三峽圖片、多媒體課件
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、 導入新課
話說三峽 (投影)三峽風光視頻。(1分鐘)
如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那麼三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經注》的《三峽》。
二、走近作者
下面就讓我們走近作者。
(投影)酈道元(466-527),字善長,北魏地理學家、散文家范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學博覽，文筆深峭，在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現象，撰成的《水經注》，是一本有文學價值的地理鉅著。(齊讀)
《三峽》選自《水經注》，哪麼可以想見它應該是以描寫什麼爲主?明確：水。
三、自由朗讀課文
1、學生初讀課文，對照註釋，藉助工具書，初步理解文句。
(投影)要求(1)讀準字音：(2)以小組爲單位，解決疑難詞句，教師巡視指導。
(投影)：(1)生字詞拼音預習考察：
闕(quē) 嶂(z àng) 曦(xī) 襄(x¡āng) 溯(sù) 湍(tuān) 巘(yǎn) 漱(shù) 澗(j¡àn) 屬(zhǔ)引
(2)重點詞語預習考察：
略無闕處( ) 重巖疊嶂( )不見曦月( )夏水襄陵( )沿溯阻絕( )素湍綠潭( )飛漱其間( )清榮峻茂( )良多趣味( ) 屬引悽異( )
(3)一詞多義考察
自三峽三百里中 沿溯阻絕 其間千二百里
自 絕 絕山獻多生怪柏 其間
自非亭午夜分 哀轉久絕 飛漱其間
四、聽讀課文，注意語氣、感情
(投影)注意：1、聽準讀音，聽出節奏、停頓，聽懂作者的感情變化。2、注意停頓，節奏。 視頻錄象朗讀。
3、提示朗讀需要注意的地方。(投影)
自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月 至於/夏水//襄陵 ，沿溯/阻絕 或/王命急宣，有時/朝發白帝 其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也 則/素湍綠潭，回清/倒影 絕 巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”
五、仿讀課文
1、請同學們模仿課文錄音，有感情地朗讀課文。
在朗讀中學習處理語速、語調、重音的方法，達到讀準字音，讀順節奏，讀出感情的要求。如第二節略快，讀出氣勢;第三節讀慢，讀出清幽之氣;第四節略慢，讀出悽美之氣。
六、朗讀挑戰賽
(投影)請同學們做好準備，男生、女生各選派一名代表，挑戰課文範讀老師，看看誰讀得音最準、節奏停頓最到位、最有感情。也歡迎我們的評論家來說說，看看他們讀的好在哪裏。
七、領 略 美 景。概括每一自然段所描寫的景色。
1、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。2、寫三峽夏天江水之大，水流之急。
3、寫三峽春冬的奇麗景色。4、寫三峽秋季的悽清景色。
八、析讀課文---分析課文內容。請同學們邊讀課文，邊思考以下問題。(投影)
問題討論：1、作者寫了三峽的哪些自然景物? (山、水)
2、作者分別抓住了這些自然景物的什麼特點來寫的?
(1)請同學們找出三峽山的特點，男同學讀關於三峽山的句子。
提示：三峽的山是高峻的、連綿的、重巖疊嶂、隱天蔽日……有一種高峻美
(2)請同學們找出三峽水的特點女同學讀關於三峽水的句子。
提示：三峽的水則描繪了不同季節的不同景象。夏天的水急猛，有一種奔放美。春冬的水及景色清幽秀麗，有一種清秀美。秋天則林寒澗肅，哀猿悽清，有一種悽婉美。
3、寫水是按什麼順序來寫?爲什麼不按四季更替的順序來寫?
提示：作者是爲江水做注，重點是寫水。寫山是爲了給寫水蓄勢，寫水是從水的主要特徵寫起，三個時間：夏天—奔放;春冬—清幽;秋天—悽婉。夏天水最盛，春冬次之，秋水逐漸枯涸。
4、寫景中表現了作者怎樣的思想感情?
《三峽》通過三峽形勢和四季景色的描寫，顯示了祖國山河的雄偉壯麗，表現了作者的無限讚美和欣賞之情，同時抒發了對漁民艱險痛苦生活的悲憫。
教師小結：作者先寫三峽的整體風貌，然後抓住了三峽最有特點的時間---夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峯，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異，被描繪得淋漓盡致。加點的詞，把景物的神韻生動的表現了出來。寫出了三峽獨特的美---奔放美，清幽美，悽婉美。
九、品讀：課文圖片對對碰，請你用最美的語言把它表現出來。
(投影)找出與圖片相對應的語句，反覆品讀，展開想象，對照着用最美的語言描述出來。
1、自三峽七百里中，兩岸連山略無闕出。2、重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月 3、至於夏水襄陵 ，沿溯阻絕。 或王命急宣，有時朝發白帝 其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 4、春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
5、每至晴初霜旦， 林寒澗肅。
十、對比閱讀(投影)
從文中找出語句來印證李白的《早發白帝城》中相關詩句內容。
1、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
朝發白帝，暮到江陵其間千二百里。
2、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。雖乘奔御風不以疾也。兩岸連山，略無缺處。重巖疊幛，隱天蔽日
十一、課文試背。
(投影)要求：快速背誦課文。方法：以四人小組爲單位，互相開展背誦比賽，看誰背得快、背得好。
十二、看圖說話。
如今隨着三峽工程的逐漸完工，往日的三峽的背影已經逐漸遠去。請同學想象三峽大壩竣工後景色會有什麼變化?(四人一小組討論，選派代表發言)
明確如：
大壩建成以後，在一定流域內水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現又一個秀麗的千島湖。
大壩建成以後，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節，航運都不受影響。
大壩建成以後，“迴清倒影”的美景就看不到了，因爲大壩蓄水會導致污染。
大壩建成之後，遊客可以到達以前難以到達的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕”的景象就會消失了。
教師總結：其實，它們各有各的美。遠去了的，是一個古老而神祕的巨人;走近了的，是一個現代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠，但文明總要進步，當眷戀之手告別千年的風彩，留下的依然是永恆的讚美。但願同學們能多學一些知識，能有機會直接參與到對三峽的建設和管理中去，將三峽打扮得更美麗。
十三、試做小導遊
美麗神奇的三峽，因無數文人雅士的文筆介紹而聞名於世，並吸引了無數中外遊客前來觀光旅遊。而北庭這座歷史名城，如今的吉木薩爾縣同樣有着衆多的自然和人文景觀。如今2009年“歡樂北庭””之旅旅遊推介會在我縣召開，請同學們來做小導遊，借鑑三峽的寫作方法，用簡潔生動的語言寫一段旅遊推介詞，向前來觀光的遊客介紹北庭的風景特點和時代特點。
四人一小組，由組長組織思考討論，書記員記錄。小組代表宣讀。
十四、作業
1. 熟讀成誦。 2. 從文中選你最欣賞的一節，改寫爲一段現代寫景文字。
3. 喜歡繪畫的同學可根據課文畫一幅山水風光圖。
板書：
山——奇險 雄壯美 熱愛
夏 急猛 奔放美 欣賞
水 春冬 清幽 清悠美 讚美
秋 淒涼 悽婉美
附《三峽》說課稿
一、說教材：
《三峽》是八年級上冊第六單元的一篇課文，是古文。以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。高峻的山峯，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的對話。具有情景交融的特點。情是景的靈魂，景是情的載體，瞭解作者的情感是領悟景物意蘊的一把鑰匙。
二、說教學目標：
學習本課 1、瞭解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、句式。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體佈局的妙處。
3、激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
三、說教學重難點：
1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
2、抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。
四、說教學方法：反覆誦讀，在整體感知基礎上深入品味文章中的優美語境，討論分析課文，學習借鑑本文本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體佈局的妙處的寫景方法。
五、說教學過程：
(一)、導入新課
通過三峽風光視頻，引入課題，吸引學生注意力，激發他們的學習興趣。(二)、走近作者。通過先由學生介紹，老師在點撥說明，《三峽》選自《水經注》，《水經注》是爲寫水做注，點明本文寫作重點是水。
(三)、初讀課文。學生掃清字、詞、句障礙。順利瞭解課文大意。
(四)、聽讀課文。注意節奏，停頓，領會作者感情。
(五)、仿讀課文。模仿課文錄音，有感情地朗讀課文。加強誦讀，培養學生的語感。
(六)、朗讀挑戰賽。通過比賽形式，激發學生朗讀興趣。
(七)領略美景。概括每一自然段所描寫的景色，使學生快速的瞭解課文內容、結構、重點內容。
(八)析讀課文。通過分析課文主要內容，帶領學生走進三峽，欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色風光美景，感受作者的無限讚美和欣賞之情。學習借鑑本文本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體佈局的妙處的寫景方法深入作品的意境，感受其畫面美。 抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的。
(九)、品讀：課文圖片對對碰。請你用最美的語言把它表現出來。
通過圖片與課文的對比閱讀，使學生把枯燥的語言文字物化爲美景，便於他們的課文背誦和理解。通過課文語言美讀，加強學生對語言的感悟，對美的領略。
(十)、課文試背。以四人小組爲單位，互相開展背誦比賽，激發學生好勝心理，達到快速背誦課文目的。
(十一)對比閱讀。拓展閱讀，考察學生掌握課文內容，拓寬學生視野。
(十二)、看圖說話。
通過介紹三峽工程，與課文做古今對比，說明我國的偉大建設成就，激發學生愛國之心和民族自豪感。
(十三)、試做小導遊。
教學生學習借鑑三峽的寫作方法，爲2009年“歡樂北庭”之旅旅遊推介會用簡潔生動的語言寫一段旅遊推介詞，向前來觀光的遊客介紹北庭的風景特點和時代特點。
《三峽》課後反思
《三峽》這一課我覺得還是比較成功的。成功的方面是：
一、通過三峽風光視頻導入，激發了學生學習興趣，也爲學生直觀的理解課文打下基礎。
二、通過採用五種不同的讀課文方式，即加強了誦讀，又不使學生覺得乏味，從而很快讀懂、讀通課文。
三、“品讀：課文圖片對對碰。請你用最美的語言把它表現出來。”環節用的好。通過圖片與課文的對比閱讀，使學生把枯燥的語言文字物化爲美景，便於他們的課文背誦和理解。通過課文語言美讀，加強學生對語言的感悟，對美的領略。
四、教學用語方面，做到了無一句廢話，上下銜接特別流暢自然。教學環節環環相扣，舒緩有度，做到胸有丘壑。
五、引導學生方法得當，點撥到位。學生通過引導，很快領會課文內容，感受作者思想感情，瞭解抓住事物特徵來描寫的寫作方法。
不成功的方面是：
一、時間掌握的不夠好。生字詞注音和重點詞語解釋方面浪費了時間，課前預習過的可以抓重點強調一下，沒有必要面面俱到，導致時間不夠用。
二、因時間不夠，最後寫作拓展環節根本沒有來得及展開，沒有到達我預定的目的。
三、學生朗讀比賽環節不夠完美。完全可以讓學生男女生，兩人一人讀一段，這樣也可以達到考察誦讀的目的，而且還可以節約時間。
四、我覺得我應該把翻譯課文單獨拿出來作爲一個獨立的環節，而不應該糅合到分析課文中來進行，這樣條理會更分明一些。
