向沙漠進軍教案設計

第一課時

導入新課

（放一段有關樓蘭古國的錄像），同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位於我國

的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑着那乾枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰，還我家園！

（一）明確目標

1．學習識別和把握中心句。

2．理解課文的內容，把握作者的思路。

3．學習抓住特徵進行分類說明的方法。

（二）整體感知

本文是事理說明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對爲什麼要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。

（三）教學過程

l．複習提問。

（1）說明文主要說明什麼？

（2）說明文的首要任務是什麼？

（3）說明文的說明順序有哪些？

（4）說明文的說明方法有哪些？

（5）說明文語言有什麼特點？

（6）說明對象包括哪些？

引導學生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質、狀態、功能、用途等；

（2）說明文的首要任務是抓住事物特徵；

（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；

（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；

（5）說明文語言準確、周密；

（6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。

2．背景、作者簡介。

背景

1959年，中國科學院治沙隊成立，竺可楨先後在《人民日報》上發表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

作者簡介（略）

3．正音、辨字、辨詞。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

磴dèng（不要讀成dēng）

4．文章內容的分析。

（l）同學朗讀課文，整體感知全文。（讀時可採取一人一段，自願讀，不指定，這樣可培養學生的參與意識，提高學生們的積極性。）

（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱爲西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

第3段：我國陝西榆林地區古代是天然草原區，如今關外30公里都變成了沙漠。

第4段：沙漠逞強旅威的武器是風和沙。

第5段：抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。

第6段：抵禦沙丘進攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在沙漠裏開闢出若干綠洲來。

第9段：我們向抄漠進軍取得的若干成績。

第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農田，開闢綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。

第11段：風可以爲人類造福。

第12段：沙漠地區的日光照射特別強烈。

第13段：只要正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）

（3）在上述概括中心意思的基礎上，劃分段落，概括段意。

第一部分（第l－4段）：說明爲什麼向抄漠進軍。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進軍。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。

（4）分組討論以下問題。

①第2、3兩段說明了什麼？這屬於什麼說明方法？

答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內陝西榆林地區受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬於舉例子、作比較的說明方法。

②沙漠向人類發動攻勢的武器是什麼？進攻的主要方式有哪幾種？這屬於哪類說明方法？

答：沙漠向人類發起進攻的武器是風和沙，進攻的主要方式是“游擊戰”和“陣地戰”。這屬於分類別的說明方法。

③如何征服沙漠？征服沙漠的關鍵是什麼？其中運用了哪些說明方法？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵禦沙漠的“游擊戰”；一是植樹種草，這是抵禦沙漠的“陣地戰”，這兩種途徑都只是採取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關鍵是水，這是征服沙漠區別於徵服其他自然災害的必要條件。有了水，才能抵禦抄漠的`“游擊戰”和“陣地戰”；有了充足的水源，向按漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。

④說明徵服沙漠的可能性和現實意義，並指出所用的說明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠裏開闢出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績”，用事實說明了征服沙漠的現實性。採用了舉例子的說明方法。

（四）總結、擴展

總結：作者緊緊抓住向按漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴重危害人類，揭示爲什麼向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最後說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當地使用了列數字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現在我們眼前，達到深入淺出的效果。

l．反饋練習

閱讀第4－6自然段，完成下列練習。

（1）在文中找出有關沙漠危害人類的句子。

①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

②沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次纔能有點收穫。

③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

（2）培植防護林和培植草皮的作用是什麼？

防護林的主要作用是減小風的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

（3）第5、6自然段能否換位，爲什麼？

不能，因爲第5自然段所說的內容是抵禦風沙襲擊的方法，對應第4段的“游擊戰”；第6自然段所說的內容是抵禦沙丘進攻的方法，對應第4段的“陣地戰”。5、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換。

（4）防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，爲什麼？

因爲風遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

（5）根據第6自然段的有關內容給溼沙層下定義。

溼沙層就是水分含量達到2％以上的沙層。

擴展：同學們可以繼續補充有關沙漠的知識，並談談自己對治理沙漠的想法。

（五）佈置作業