一年級作文舞龍教學設計

一、指導依據

在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──“舞龍”引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力和學習興趣。通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容,培養學生的創新精神和實踐活動能力,進一步促進學生形成堅持鍛鍊的習慣和終身體育意識。

二、內容安排

1.舞龍的知識、技術和造形學習;

2.遊戲“鑼鼓喧天”。

三、課的步驟與設計

本課分爲七大部分。

第一部分結合課的整個教學環節,在課的常規履行執行情況完全由學生骨幹(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發揮課堂中學生的主體參與性,激發學生良好的自我參與鍛鍊學習的興趣性和團隊協作配合能力。

第二部分採用提問誘發學生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實際課堂練習緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習的走、跑、跳、轉、蹲、擺??結合起來,同樣達到鍛鍊、增強體質的目的和效果。開展民俗舞龍,不但是對民族文化的學習提高,而且是種愛國主義思想教育,同時體現龍的傳人的巨大精神力量。

第三部分舞龍技術的學習,從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學習,在遵循運動鍛鍊循序漸進的原則上,讓學生從簡單動作開始,體會民俗舞龍與課堂技術學習銜接的連貫過程和全程技術動作練習,應是本課的學習重點。在不同的技術學習中,讓學生獲得上、下肢活動的協調能力,發展力量和靈敏素質,培養團隊意識和集體主義精神。

第四部分在完成舞龍技術學習的前提下,教師與學生共同參與到舞龍動作造形中的編排與練習,應是本課學習的難點。在動作造形編排上,完全由學生結合自己的知識程度與認識進行創編。教師疏導總的編練動作(三種),在練習上進行點撥,建立課堂和諧、民主和共同學習的風格,培養學生的靈活性、認真負責的學習態度、創新鑽研的學習風氣和團隊協作配合的精神。第五部分遊戲練習主要是讓學生體會樂器敲打與舞龍動作協調配合的節奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動氛圍,使民俗舞龍在課堂學習中得到進一步昇華。

第六、七部分通過放鬆活動,使學生各項身體機能得到放鬆,逐漸恢復到相對安靜狀態,使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。