關於五年級辯論會作文集錦七篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的五年級辯論會作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級辯論會作文 篇1

“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現在已經有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對嗎？

今天，我們全班就在教室裏展開了一場激烈而又別開生面的辯論會，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯。

辯論會開始了，辯論主題使我們全班自然的就分成了正、反兩方。首先第一個發言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認爲開卷有益，因爲……”話音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個教室弄得亂哄哄的。這時，李常繽舉起了手，站起來說：“我認爲開卷未必有益，因爲有一些不健康的書會把我們教壞。”接着，博覽羣書、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認爲開卷有益，因爲如果有害，作者爲什麼要花錢出版這本書呢？”這些發言同學的回答使全班同學激烈辯論了起來，同學們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看着亂哄哄的場面，舉起教杆使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現在請每個同學都用文字寫出自己認爲正確的觀點來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時制止了。

記得有位古人曾經說過：“書中自有黃金屋。”也有名人曾經說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會把你害了。”所以，我認爲“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養，使我們終身受益無窮。“開卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會把人們引入歧途，甚至會帶向犯罪。

五年級辯論會作文 篇2

今天我們進行了一場激烈的辯論會，辯論的題目是：家長給壓歲錢是好還是不好。

我選擇的是正方。一開始，我們正方就一針見血，指出家長給壓歲錢好。副班長說：“家長給壓歲錢好，因爲可以用來買書和學習學習用品。

反方一聽，立馬反駁說：“如果那個人不是用來買這些東西呢？如果他拿着錢去幹壞事呢？

我一聽，馬上說：“那些是人的心態問題，如果人的心態好，怎麼會幹壞事呢？我這一句話“殺”她們個“措手不及”。

反方一聽，立刻鴉雀無聲。她們議論一番後，反駁我說：“如果社會上的那些不良青年用金錢去誘惑他呢？”

這下我們可急壞了，怎麼也反駁不了她們，在燃眉之急時，黃澤明說：“有壓歲錢，何必去拿他們的錢呢？”我們一聽，立馬拍掌叫好。

反方又說：“那可以用遊戲來誘惑他，使他走上歧途。”

我們一聽，抓住她們的把柄說：“那可以讓他在家玩啊；也可以在他走上犯罪之路之前教育他，正所謂”天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”

“叮零零”下課的鐘聲響了。雖然辯論會打成平局，但我認爲：壓歲錢有好的一面，也有不好的一面，那就要看怎麼合理利用了。這是辯論會給我的啓示

五年級辯論會作文 篇3

人們常說：“開卷有益。”可是也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論。

一場關於“開卷是否有益”辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當先，說道：“記得冰心奶奶曾經說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認爲開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”語音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認爲開卷有益，因爲只要讀一本書都能從書中獲取知識。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識嗎？有些人正是由於看了不健康的書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。

這場辯論戰已經到了白熱化階段，雙方辯手爭得你死我活，教室裏爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結說：“看來大家準備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負，但是我們明白了一個道理：好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”這場辯論戰就到此結束了。

這場辯論會讓我明白了：“好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”我們要多讀書，讀好書，讓好書伴我們成長！

五年級辯論會作文 篇4

今天的語文課堂與平常大不一樣，中間面對面坐了兩組隊員，兩邊圍坐着其他隊員，一場“開卷是否有益”的辯論會即將拉開序幕。

主持人提示：正方觀點是“開卷有益”，坐在右邊；反方觀點是“開卷未必有益”，坐在左邊；兩邊觀衆同時也是評委，可以評論、投票。因參加正方辯論的隊員少了一個，馬老師加入了這一組。

辯論開始了，首先是雙方陳述各自的觀點。由於課前找過資料，雙方根據材料說得頭頭是道，真是“公說公有理，婆說婆有理”。然後開始自由辯論，正方提出：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，爲什麼會說開卷未必有益呢？”反方不甘示弱，馬上接上：“看了那些不健康的.書，就像坐進了一艘破船，遲早會被淹的，你還會說開卷有益嗎？”現場響起一片笑聲。爲了乘勝追擊，殺對方一個措手不及，我們反方的主辯手王海霞挺身而出：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥。社會上一些不良經銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥，隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益！”正方一下子像霜打的茄子，蔫了。沉默了一會兒，正方的超級替補——馬老師亮相了：“對方說得好：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所以我們要善讀；藥有良藥、毒藥之分，但不管吃什麼藥，我們總要先看看說明書吧？看說明書就是開卷，所以開卷是有益的……”連珠炮似的反駁把我們說得一愣一愣的，這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會兒，雙方又開始脣槍舌劍了。

最後，經過觀衆投票，正方以2票優勢戰勝了我們。我覺得這次我們氣勢不夠大，資料不夠充足。下一次，我們一定要戰勝對手。

五年級辯論會作文 篇5

開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。

我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。

辯論會開始了，我方的一辯十分成功，並沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。

在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因爲激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但並沒有出現團隊不合作現象。

在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因爲激動而引發的口誤會使班裏鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但並沒有忘記正在辯論。

當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。

最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。

通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。

五年級辯論會作文 篇6

上語文課了，李老師一走進教室，就眉飛色舞地對全班同學說：“同學們，今天我們舉行一場別開生面的辯論會，好不好？”全班齊聲應道：“好！”哈哈，這可正合同學們的“口味”呀，這次辯論會的辯題是：小學生要不要多看電視。我們最喜歡的就是辯論會。儘管我們以前也開展過辯論會，但是我們依然以認真的態度去對待這次的辯論會。

比賽之前，李老師把我們分成了正反兩方，正方坐在一二組，反方坐在三四組。我不認同小學生要多看電視這一觀點，所以，我就坐在了第四組。分好組後，我就感覺到：“我方的人明顯就比正方多了許多，而正方的人卻寥寥無幾，但是，我們反方的人其實都是一些坐着沒事做的人，幸虧我方有?王牌辯手???璐璐坐鎮，憑我方的實力，我堅信，我們反方的一定會贏！”

辯論會一開始，雙方就進行激烈的辯論，一場“脣槍舌戰”就此拉開帷幕。首先，由正方辯手??明明來談談正方的觀點。只見明明振振有詞地說：“我方認爲，小學生要多看電視，因爲小學生多看電視的話，就可以增長知識……”我方辯手個個都站在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”??璐璐最爲認真，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。

忽然，我方辯手璐璐猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完，璐璐立即站起來，展開激烈的反駁：“我認爲，小學生不要多看電視，因爲，如果多看電視的話，就會影響學習，

視力也會……”璐璐的話，來勢洶洶、氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。對方辯手措手不及，因爲我方辯手璐璐的猛烈攻勢，打破了沉悶的氣氛而變得緊張起來，甚至這緊張的氣氛令人感到窒息。璐璐一說完，全班立即響起了雷鳴般的掌聲，連李老師也眉開眼笑地鼓起掌來。璐璐精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，精彩的辯論接踵而來……

接着李老師做了最後的總結：“小學生要多看一些對可以增長知識的電視如?動物世界，新聞聯播，和一些文藝的頻道。”“小學生也不要多看電視如：?看一些兇殺、槍殺和恐怖的場面。”

啊，在開了那麼多次的辯論會中，這次是氣氛最濃、掌聲最熱烈、令我最難忘的一次。真希望以後能夠都像這一次那樣呀

五年級辯論會作文 篇7

今天出完操，一回到教室，我就聞到了一股濃濃的“火藥味”，因爲，今天我們班準備舉行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。

我們分爲正、反兩方，正方的觀點是開卷有益，而反方的觀點是開卷未必有益。我是反方一辯。辯論會開始了，首先是正方雙方介紹，自我介紹完，就開始了雙方一辯陳述己方觀點。卓元園同學從容不迫地說道：“我們的觀點是開卷有益，因爲——”；輪到我了，由於準備不夠充分，結果在陳述觀點是一句話就完事了。

接下來是最緊張的自由辯論時間。我首先發言：“二十世紀，很多德國青年受到了希特勒的《我的奮鬥》的影響，結果成了他的殉葬品。”王建凱也說到了劉向說的話，把正方逼得啞口無言。之後，正方的問題也似連珠炮一樣向我們襲來，有些被輕鬆化解，有一些則把我們“轟”得說不出話來。每當這時，一旦有同學慌慌張張的解釋一番，就會被對方輕鬆擋下。整個過程，我們脣槍舌劍，就像戰場一樣。結果正方從容應戰，打得我們只有招架之力沒有還手之力。

這時緊張的時候，當然也有好玩的地方，就是我們經常跑題，要不是宓老師把我們這八屁脫繮的馬拉回來的話，我們還不知道要跑到哪兒去呢！

辯論會結束了，最後在宓老師的講解下，我們明白了，開卷是否有益不取決於書，而是取決於人。這次辯論會雖然我們輸了，但是我認爲我們輸的心服口服，因爲我們知道了怎樣去辨別有益的卷。