【精品】五年級辯論會作文彙編十篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的五年級辯論會作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級辯論會作文 篇1
古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。
辯論會開始了，正反方的代表手上都拿着一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大後纔有知識，爲自己祖國作出貢獻，所以，我認爲“開卷有益”。
反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。
正方的同學連忙套用名言：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”
反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，後果不堪設想。”
就這樣，正反方代表同學一直爭論着。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認爲，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。
五年級辯論會作文 篇2
“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說道。
同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的乾脆光坐着，嘴裏不知道在說些什麼，大概是在爲自己祈禱吧……
我的腦子也沒閒着，心想：呀，怎麼辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬着頭皮參加了。
王老師見沒人迴應，繼續說道：“一二三四小組爲正方，五六七八九小組爲反方。”
我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對着我反駁道：“我在電視上看到一個人因爲看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來說：“那是因爲有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”說完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛纔提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來說：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧着資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現在許多不健康的書佈滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我說：“看正規出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接着對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
五年級辯論會作文 篇3
好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裏傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！
只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作爲正方主辯手的我，懷着激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認爲：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛僞帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認爲，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認爲善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認爲正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀衆還未來得及說個‘好’字，
對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裏充滿了火藥味，相互望着對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這羣雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裏頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接着又開始的羣辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裏羣儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一個人，大家都會心地點點頭。
真是一次激烈的辯論會啊！
五年級辯論會作文 篇4
今天下午，五年級二班瀰漫着緊張的氣息，因爲我們班要舉行一次辯論會。
上課鈴一響，班長陳宇新就站在講臺上開始了主持：“同學們，道理必辨不明，這節課我們班要舉行一次辯論會，圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現在我宣佈，辯論會正式開始。有請正方先發表自己的觀點。”
班長話音剛落，正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先，他強調了正方的觀點“開卷有益”。接着，他用杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”來開頭，強調了讀書的重要性。黨博林一說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣，開心極了！因爲我是正方代表之一。
反方好像不服氣，一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認爲：自古以來，很多人因爲讀了一些不健康的書而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！
這一招，給我們正方來了個“下馬威”，對我們很不利，面對這個說法，我絞盡腦汁，終於想到了辯駁理由。
我站起來，開始發表自己的意見：“現在可不是過去，國家對我們學生讀書可重視了，爲我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了，老師也經常幫助我們明辨是非美醜。所以，即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤。”我剛說完，臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣，雙方你一言我一語，辯個不停……
最後，老師做了總結：首先，雙方辯論有理有據，開卷雖然有益，但我們不能什麼書都看，要開“有益之卷”。老師話音剛落，臺下又是一陣熱烈的掌聲。
啊！這真是一場精彩的辯論會！這次辯論會讓我知道了，我們要“好讀書，讀好書”不能什麼書都讀。
五年級辯論會作文 篇5
今天天氣格外清新，鳥兒在枝頭歡唱，花兒搖着頭，如此美好的情景確實好，但不能使我緊張的心態放鬆下來。因爲今天我要參加一場辯論會。
剛走進辯論會場所，就看見同學們在那裏議論紛紛，都在討論辯論會的事，使原本緊張不安的我更覺得喘不過氣來！我是反方二辯，懷着緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學都在認真的低頭看資料，我也開始認真的看起資料來，真想把所有這些都印在腦子裏啊！我的心彷彿都快從喉嚨裏跳出來了，忐忑不安。
激烈的辯論會開始了，裁判員說：“先由正方一辯陳述言辭，然後由反方一辯迴應；再次由正方二辯反駁，反方二辯最後自由辯論”。我聽後不禁又集中精力的看起資料來。裁判員話音剛落，正方一辯選手謝帥就鬥志昂揚地說：“書籍是人類進步的階梯”這句話是說：“人類只有讀書，才能步步登高”把書比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識。所以我同意開卷有益！”這時反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來說：“我不同意正方一辯陳述，萬一有的小孩剛開始讀書，不小心買了有害的書呢？”正方大家都一籌莫展時，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說：“我們每個人都有自覺性，應該能分辨出什麼是好書和不好的書籍”，辯論場上熱鬧非凡，針尖對麥芒，針鋒相對，互不相讓。有的在爭辯着，有的在找機會反駁，還有的在仔細的查找資料，企圖找到新的證據來……
盼望着，盼望着，終於到二辯了。我緊張的像兜裏揣了個小兔子，心怦怦直跳。這個場景彷彿就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時，我站了起來，雙手舉着資料用有些顫抖的語言說：“有些書對我們有不良的影響，比如導致視力下降，隨口說髒話等，《阿衰》《爆笑西遊》《武俠小說》就不太適合我們青少年看”說完後我不禁長舒了一口氣，感覺輕鬆多了，終於找到了辯論會的感覺！
辯論會結束了，雖然不知道結果如何，但我很高興，爲自己鼓掌，因爲我終於邁出了第一部，敢於發言，找到了自信！
最後對於這次辯論賽心中不免有些感想：好書可以幫助我們增長知識，有益於身心健康。多讀書，讀好書！
五年級辯論會作文 篇6
今天中午，在五年一班教室裏，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。
然後正方的二辯說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。
當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯找到了漏點，於是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說裏，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發話是，她表現非常出色，但反方第四辯並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。
下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。
終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家爲了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？反方第一辯也就是我：有的同學看書只是爲了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵。書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
五年級辯論會作文 篇7
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關於“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學先挑起了“戰爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的`人。”
甲方同學也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴大知識面，增長見識，不出門便知天下事。”
“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學們爆發出熱烈的掌聲。
乙方同學着急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學習的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學習啊。依我看啊，看漫畫書就沒什麼好處。這漫畫書就不應該出！”
甲方同學不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什麼時候看。再說了，看漫畫書至少也可以學到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學習啊。”
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點。老師認爲，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
五年級辯論會作文 篇8
1. 記一次辯論會
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪裏傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會呢!
首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣佈道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭，五年級上冊一單元作文。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室裏像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啓成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎麼反駁他呢?終於想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點，並且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情並沒我想象的那麼簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之後念念不忘，忽視了學習怎麼辦呢?不管是多麼好的書，總有一些知識是不好的!所以我方還是認爲開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK，五年級作文大全《五年級上冊一單元作文》。最後，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最後總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”
就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
2.記一次辯論會
“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。
吳若瑀先發制人：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認爲開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。
漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說着，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想着想着，嘴角掛起了一絲微笑。
我以爲對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是爲了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”
楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我爲了怔住正方，強調着：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體爲我鼓掌。
可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!
五年級辯論會作文 篇9
今天我們班舉行了一場別開生面的辯論會!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。
正方代表：吳宇琪（隊長）吳亦菲、姚俊傑、毛俊傑
反方代表：黃清語（隊長）我、陳舒蓓、鬍子悅。
黃老師一臉嚴肅，對着麥，大聲說道："請雙方致詞。"
正方（吳宇琪）："我認爲開卷有益，高爾基曾說過＂我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會導致＂營養不足＂的。＂
老師用小學生的口氣說：＂正方隊長說的可謂是頭頭是道啊!反方又會怎樣辯論呢?想想都有點小激動呢!嘖嘖嘖!。＂
反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因爲如果你們信仰異教的話，很可能會坐牢啊!那些是非法的啊!我們應該多看一些對自己有用的書，這樣能增加分數，而看那些沒用的書，你又能增加什麼呢?所以說，開卷未必有利，有的書你看了不但什麼都不會增加，還會退步呢!＂
反方（我）：＂是呀!黃清語說得對，異教是非法的。上次電視裏說了，一個男人到麥當勞看到一名女子，說她＂魔鬼附身＂，然後抽出一把刀，把那個女子殺了。後來，經公安調查，原來那個男子信仰魔教，而且不僅是他一個人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會坐牢的。＂
老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。
正方（吳亦菲）：＂她們好強，隊長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂說着，她揮揮手，以視投降。
臺下鬨堂大笑，吳亦菲看情況不對，把想說的話又呑到肚子裏去了。
老師急忙說：＂反方說得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。
五年級辯論會作文 篇10
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”然而，隨着人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里佔據了自己的一席之地。在今天的21世紀裏，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對這個話題，特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方。”於是，我們圍繞着“開卷未必有益”這個話題談論了半天。在第一個環節——一辯（主辯）表達己方觀點，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個成語，但是我方認爲，如果盲目開卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書爲何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達了自己的觀點；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時，還會走向犯罪的道路，弊大於利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終於找到了自己的立足之地。我聽着他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內容卻很少，曾經有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學生在描寫老鼠時，用了很多地‘吱吱’，主內容同樣也很少，結果只得了一兩分致使他沒有考上大學，請問你們怎麼看待這件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鑽的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以後可以成爲律師了！“我宣佈，”唐老師鄭重其事地說，“此次關於‘開卷有益’的辯論會，女生以4：0的成績大獲全勝。“耶！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢着一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看着我們，有的裝作沒事的樣子
