有關五年級童話作文錦集7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的五年級童話作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級童話作文 篇1

我家住在一棵老老的芭樂樹下，有很多同伴陪伴着我。早上太陽一升起，我和我的同伴們就高歌不斷，有時還真的很吵呢！接着，我們就開始玩追逐遊戲，玩到羽毛很髒亂，我只好用尖尖的嘴巴把它順好，終於我又恢復了精神奕奕的模樣了。

到了中午，我的老主人和不常來看我的小主人到我家來，老主人一邊切菜，一邊跟小主人聊天。她先？我們吃青菜，然後又餵我們吃我最喜愛的土司麪包，我們吃東西的時候都非常有秩序，不再吵吵鬧鬧、亂飛亂跳，主人看到我們這麼乖，應該很高興吧！

當主人不注意時，我找到了一個小小的縫隙，偷偷溜了出去，因爲我也想看看我家外面的世界，有多麼新奇，一腳走到外面，就開始感到害怕和心慌，我東張西望，不知道要從什麼地方開始探索？後來看到一條很長很長的水管，好像在指引我方向。

走着走着，走到一個菜園，看到那邊種了一大片的豆子，豆子長得又肥又綠，好像很可口，於是，我就東吃一口、西咬一口，吃得菜園亂七八糟的，看到旁邊又有一大片長滿花的植物，美麗極了！我沿着這一片花海走了過去，又看到了更多的植物，走了好久好久，腳走得又酸又累。

擡頭一看，糟糕迷路了，我走到迷宮裏面去了，我的周圍是一大片的花生田，花生種得好整齊啊！四面八方都長得一樣，我到底要怎麼走，纔可以走出迷宮？心裏又開始害怕了起來，心裏想：“老天爺，快來幫幫我吧！”老天爺似乎聽到了我的求救，很快我就看到了指引我回家的水管。

沿着水管，帶着又累又餓的身體，我好不容易纔走出迷宮，終於回到家，雖然我的家有點髒亂，但是它是最溫暖的，現在我又可以和爸爸、媽媽、兄弟姐妹團聚，真謝謝老天爺的照顧，我再也不離家出走了。

五年級童話作文 篇2

習作內容

小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥王孔雀

國王補鍋匠錫兵紙做的姑娘沒頭腦不高興

上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現的“人物

”。在作家筆下，他們的故事多有意思啊！請你挑選其中的三個（要求不是同一課出現的）作爲主要“人物”，展開想象，重新編一個童話，然後寫下來。寫好以後，跟同學互相交流，看誰編的童話生動有趣。

習作要求

⒈先確定故事中的三個主要“人物”以及這些“人物”之間的關係。想象一下，他們會在什麼時間、什麼地方發生什麼事情？結果又會怎樣？

⒉你打算通過這個童話故事表達怎樣的思想感情，或者說明一個什麼道理？⒊動筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據大意編寫完整的故事。⒋將自己編的童話故事讀給別人聽，與他人一起分享你的收穫和快樂。

習作指導

童話以離奇的故事，豐富的想象，生動的語言，給我們遐思，給我們啓迪，是我們成長路上的好夥伴。

同學們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心裏也裝了不少童話故事。在你的童年世界裏，不僅會有聰明的小花鹿，還會有狡猾的狐狸；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個有趣的世界。

爲了訓練大家想象的翅膀，本單元要求大家試着學習編寫童話故事。老師認爲，要編寫好這次的童話故事，首先需要同學們瞭解童話故事的特點和規律，這樣對我們編寫好童話故事很有幫助。

說到童話故事，它其實是通過想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和陶冶情操的一種文學體裁。它大體可以分爲四類：一類是“人物童話”，例如安徒生的《賣火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類是“擬人童話”，例如《稻草人》(葉聖陶)、《會搖尾巴的狼》（嚴文井），還有我們本單元學過的課文《小麻雀》《金獎章》；一類是“神怪童話”，例如我們本單元學

過的課文《“沒頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚的故事》等；一類是“知識童話”，例如高士其爺爺的科普童話故事《我的土壤媽媽》，以及我們在本單元閱讀平臺中讀過的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識爲重點的童話故事。

瞭解了童話故事的特點和規律後，我們在學寫童話故事時應當注意哪些問題，掌握哪些方面呢？

一般來說，編寫童話故事應注意這些方面的要求：

首先，童話故事要有一個完整的故事，一個明確的主題。

童話故事可長可短，但每一個童話故事都應該是一個完整的故事，即在一篇童話故事中，應該有開頭、經過和結尾。同時，一個好的童話故事還應該有一個明確的主題，即這個童話故事究竟要表達怎樣的思想感情，或者說明一個什麼道理？??都應在故事裏讓讀者領悟出來。

就拿我們本單元剛剛學過的《小麻雀》來說吧，這篇童話給我們講了這樣一個故事：一隻名叫普季克的小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會飛，就在窩裏向外東張西望，想快點兒知道外面的世界是什麼樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會把你吃了！”普季克不相信媽媽的話。一天，他蹲在窩邊，扯着嗓子，唱着自己編的歌。越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來。一不留神，普季克掉到窩下面了。一隻大花貓正好蹲在那裏。普季克危在旦夕，拼命地扇動着翅膀。正在這時，麻雀媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪着大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來，落到窗臺上。緊跟着，媽媽也趁機飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。後來普季克終於會飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺得鼻子酸酸的。

這篇童話雖然故事內容不長，故事情節也不復雜，但給讀者講述了一個完整的故事。在這篇童話故事中，有開頭，有經過，有高潮，有結尾，情節完整，生動有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領悟出作者要表達的意圖：一個人不要自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。這篇童話故事同時也歌頌了母愛是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰勝一切的。

因此，童話故事主要以形象感人，以情節吸引作者，一般不直接發表議論。童話故事表現的思想是由讀者去理解、去體會、去掌握。我們初學編寫童話，故事情節不要太複雜了，只要有一定的情節，有一個完整的故事，有一個明確的主題，給讀者一個清晰的印象即可。寫的時候，要帶着自己的感情寫，或喜、或怒、或哀、或樂，要讓別人一看就明白。

其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善於運用人格化的寫法。

我們知道，童話有兩大特徵：一是富有想象和誇張，二是把萬事萬物人格化。童話多采用擬人、誇張、比喻的手法，把故事寫得生動形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對其語言、行爲、心理等進行細緻描寫，寫得十分鮮明，十分生動，讓人愛不釋卷。

我們所說的“人格化”手法，簡單地說，就是把動物、植物、學習用具等一切事物當人來寫。世間萬事萬物只要賦以其喜怒哀樂之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來。你說神奇不神奇？在童話裏的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥蟲魚等等都能像人一樣的說話、做事，能動能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和誇張給童話增添了許多神祕的色彩，孫悟空一個筋斗就能跳一萬八千里，阿凡提一個咒語能化難爲易、起死回生??

下面就讓我們一起欣賞一則童話故事，看看小作者是怎樣展開大膽的想象，成功地運用人格化寫法的。

在一個花的王國裏，住着一隻花蝴蝶和一隻小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。

有一天，愛美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花叢中飛來飛去，在一朵花上看見小蜜蜂穿着黃色的工作服在採蜜，就譏笑說：“瞧瞧你，從早到晚地採蜜，可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什麼好處呢？你瞧我，整天無憂無慮，穿着美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是爲了什麼。

一次，花蝴蝶到公園去玩，看見小蜜蜂又在採蜜，剛要開口，一羣孩子跑過來追逐花蝴蝶，花蝴蝶見了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂採蜜的那朵花周圍，圍着小蜜蜂發出嘖嘖的讚美聲。花蝴蝶愣在那兒，想：“人們爲什麼只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”這時候，一隻喜鵲飛過來對她說：“你看人家小蜜蜂，給人類釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當然不要你這樣沒有用的人。”花蝴蝶聽了，羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們纔不會討厭你。”

以後，花蝴蝶也學着小蜜蜂的樣子，每天飛到花裏，給花兒傳播花粉，人們就不再那麼討厭她了。

這是篇童話最大的特點是成功地運用了“擬人化”的寫法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當作“人”來描寫，並賦予“人”的思想感情和行爲動作。她們像人一樣“會說話”、“會做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無聞、辛勤採蜜的奉獻精神，同時也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發人深省。

從這是篇童話故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會運用“人格化”的寫法進行具體而生動地描寫。這也是寫好童話故事的祕訣之所在。

另外，編寫童話故事，必須根據事物的特點來寫。

也就是說，童話故事不能違背事物的特點。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫小貓游泳等。我們學寫童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現的思想內容，與物體本身的特徵保持一致。童話中的形象最好寫人們常見的，但也希望同學們創造出新的故事形象。在語言表達上，童話故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話。

明白了童話故事的一般寫法，同學們在編寫本次的童話故事時就會有規律可循，有方法可依了。

對於本次要編寫的童話故事，我們可以先確定故事中的三個主要“人物”以及這些“人物”之間的關係。再想象一下，他們會在什麼時間、什麼地方發生什麼事情？結果又會怎樣？同時自己心裏還要有一個明確的主題，即你自己通過這個童話故事想要表達怎樣的思想感情，或者說明一個什麼道理？也就是說得有個中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達什麼，說明什麼。動筆之前，這些都要構思好再下筆。寫的時候，要展開想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善於運用人格化的寫法，把這些“人物”寫活，寫像，寫得栩栩如生，寫得妙趣橫生。

故事編好後，請你自己給編的故事再擬個題目。可以以事情的內容爲題，以事情發生的地點爲題，以人物語言爲題，以事情結果爲題，以人物爲題，只要恰當、新穎就可以。

“分享是快樂的。”因此，把自己編好的童話故事讀給同學、同桌、同伴聽，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收穫，盡情享受童話給我們帶來的快樂吧！

在一片似乎沒有盡頭的森林裏，住着許多聰明伶俐的小動物，但他們經常爲一點兒雞毛蒜皮的事爭吵，森林裏很少有笑聲。

有一天，國王決心從動物中選舉“快樂大使”，讓“快樂大使”教大家快樂。聽了這個消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂大使”的皇冠戴在自己的頭上。

評選開始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成前上萬的觀衆。大家都想親眼看一看，究竟誰能拿到這頂皇冠。

烏鴉第一個上臺了，他粗聲粗氣地說：“國王，我很快樂！我要做快樂大使！”猴子一聽，“噌——”地躥到臺上，指着烏鴉說：“聽聽你那粗嗓門，一開口就把大家嚇跑了，你，你，你怎麼能做快樂大使呢？”

烏鴉叉着腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂大使——沒門兒??”

國王聽了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。

小猴子衝着國王大喊：“喂——，國王，我幽默滑稽，我做快樂大使最合適！”臺下的觀衆一聽，大聲說道：“這毛猴真沒禮貌，不能讓他做快樂大使！”國王聽了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。

大家都在下面交頭接耳，不知誰能當選“快樂大使”。

這時，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，面帶着微笑，用那輕柔的聲音說：“國王，您好，我願意和大家快樂地生活。如果我有快樂，我想與大家分享；如果您有痛苦，我願意與大家分擔。我想大家只要和睦相處，就一定過的快樂。我的話說完了，謝謝國王！謝謝大家！”說完，她又向大家鞠了一個90°的躬。

五年級童話作文 篇3

小鳥來到小馴鹿的家，還沒走進家裏呢，小馴鹿就激動的喊起來：“爸爸，爸爸，你看，我把誰給你帶來了”？爸爸慢悠悠的說：“你能把誰帶來呀”？說着就探出頭來。“老朋友呀，是我！”小鳥興奮地喊道。“啊，怎麼是你呢？

小鳥，好久不見了！我真想你，這一年來你過得怎麼樣呀，看見了什麼東西？”小鳥一邊飛向小馴鹿的家一邊說：“春天，我看到百花爭奇鬥豔，蜜蜂在花叢中辛勤的勞作；夏天，我看到烈日當空，小朋友們在池塘，快樂的嬉戲；秋天，落葉像一隻只金色的蝴蝶，在風中翩翩起舞。

冬天，大雪皚皚，孩子們在雪地裏，滑雪，堆雪人，玩得可開心了，我也真想跟他們在一起玩樂，但是我實在受不了，這麼寒冷的天氣，所以我只能加快速度飛向南方了。真可惜呀，如果我有一套防寒的羽絨服的話，就不用每年那麼辛苦飛到那麼遠的南方了，這一年你過得可好？”“我過得可幸福啦，你看，我的兒子都這麼大了，他也有一雙和我一模一樣的角，在陽光下可漂亮啦。

小馴鹿的爸爸說，“走，我們一起去看看，以前去過的地方！”說着，小鳥停在小訓鹿爸爸的角上，開心的走了。

五年級童話作文 篇4

夜深人靜的時候，書桌上傳來細細碎碎的聲音，那是課本在開會。

“在各科的`課本中，屬我的本領最最最......（以下省略N個最）大了，”語文書擡起了他的頭，傲慢地說，“我讓主人寫得一手好字，瞭解祖國知識，寫得一手好文章。各位誰的本領可以比過我？”

“低下你的頭吧， 傲慢的語文書。你知不知道主人因爲你叫苦連天，你讓他多了作業，同時也多了煩惱，再看看完美的我。不但給予了主人好多知識，還給他減輕了負擔，你是多麼不堪一擊！”這是數學書在說話。

英語書可不高興了：“你們都給我住嘴！看看你們一個個的，哪個能比得上我。我讓主人學會了外語，使他可以在其他國家好好交流，增長見識。這點你們都做不到！論這課本第一的位置，爲我莫屬！”

他們你一言，我一語，吵得不可開交，這時書包爺爺發話了：“你們各有各的本事，也各有各的缺點。你們要團結努力，幫主人更上一層樓！”

課本們聽了這話，個個都低下了頭，臉紅了。從那以後，他們互幫互助，幫助小主人學習。而小主人認真學習，天天向上，使個個課本十分開心。

五年級童話作文 篇5

浮雲如洗，天空湛藍得如同一掬純淨的海。秋風姐姐悄悄地來了，爲我們換上了黃色的新裝。

我——樹葉，快樂地輕輕搖曳着身子。天氣涼了，我告別了大樹母親，來到了地面上。

不一會兒，一隻勤勞的小松鼠抱着松果蹦蹦跳跳地走來了。我向他打着招呼，小松鼠熱情地回答道：“你好啊，秋葉姐姐!天氣涼了，你能爲我取暖嗎?我欣然同意了。於是，小松鼠將我揹回了樹洞。很快，冬天到了，我和小松鼠帶回來的樹葉同伴們緊緊地簇擁着小松鼠幫他度過了漫長的冬季。春天來了，一陣風將我帶離了這裏，飛到了一片綠地上。

我落在了柔軟的泥土上，這時，我發現了一顆蒲公英種子。四周已是一片生機盎然，可她卻遲遲不發芽。我好奇地問：“小蒲公英種子回答道：“我不想發芽，地底下又暖和又安全。我害怕發芽後會受到傷害。”我鼓勵道：“外面的世界多姿多彩，而且不經歷危險怎能開出美麗的花朵呢?”蒲公英種子聽後，慚愧地說：“是我太貪圖安逸了。謝謝你，樹葉姐姐!”我笑着說：“沒關係”。

等到蒲公英種子發芽後，我才隨着微風繼續旅行。這次，我降落在了樹林裏，一個小女孩發現了我，歡快地叫起來：“呀!這是一片秋天的落葉呢!多漂亮啊!”她用一雙小手捧起了我，帶回家洗淨、晾乾，製成了一枚書籤。她將我夾在了一本詩集中，我整日在書香中漫步，快樂極了。

雖然我沒有“化作春泥”來“更護花”，但我仍爲世界做了一點貢獻，這難道不令人高興嗎?

五年級童話作文 篇6

從前，在動物王國裏住着一隻漂亮的蝴蝶和一隻辛勤的蜜蜂。

一天，蝴蝶來到百花園裏賞花。這時，蜜蜂拍打着翅膀，提着小花桶飛了過來。蝴蝶傲慢地說：“你真是一隻難看的蜜蜂，成天到晚嗡嗡地叫個不停，真是吵死人啦！”蜜蜂聽了，就不再理蝴蝶，飛到花叢中忙它自己的工作去了。

這時，百花園裏跑來了一個活潑的小男孩，他發現了花叢中的蝴蝶，說：“我要抱你抓回家玩！”說着，舉起網子像蝴蝶撲來。蝴蝶見勢不妙，嚇得直打哆嗦，它就喊：“救命呀！救命呀！”蜜蜂聽到了蝴蝶的呼救聲，趕忙停下手中的活兒，飛快地趕了過去。它對準小男孩的胳膊，用它的長針使勁一刺，被蜇了的小男孩痛得哇哇直叫，垂頭喪氣地走開了。

躲過了一劫的蝴蝶嘆了口氣，說：“我總算得救了。”它又擡起頭看了看蜜蜂，紅着臉說：“我應該謝謝你，是你救了我的命。蜜蜂笑了笑，說：“不用謝。其實外表美不美並不重要，心靈美才是真正的美。”蝴蝶聽了，連連點頭，它正想告訴蜜蜂自己會改掉壞毛病，和蜜蜂一起辛勤地採花釀蜜，可蜜蜂去突然倒在了花叢中。蜜蜂奄奄一息地說：“蝴蝶，我……不……不行了，剛纔救你……的時候，我……用了尾針……”蝴蝶這才恍然大悟，蜜蜂雖然難看，卻用自生命救了自己，蝴蝶感動得掉了下了悔恨的眼淚。

五年級童話作文 篇7

一個牧羊人養了一大批羊，還養了三隻兇猛的牧羊犬，每天牧羊人都會領着這批羊去山坡上吃草，並且過得非常開心。

但是這一帶有一隻老狼，它對這羣羊可是垂涎欲滴，但是因爲有牧羊犬，老狼也不敢去吃小羊，真是在嘴邊的肉不能吃啊，這天老狼有看着這羣羊發呆，感覺一根根的羊腿在自己面前飛來飛去，饞得流下了口水，這時老狼突然想到了一個方法。

老狼費了好大的勁，找到了一張羊皮，它把羊皮披到了自己的身上，把自己僞裝成一隻羊，趁機混進了羊羣裏，老狼開心極了，準備大吃特吃一頓，但是這時一隻牧羊犬走了過來，它趕快低下頭裝作吃草，機會一下子沒有了，老狼準備等到在羊圈的時候再動口。

黃昏的時候，牧羊人像往常一樣準備把羊趕到羊圈裏，他突然發現有一隻羊跑的很快，第一個跑到了羊圈裏，他定睛一看，原來時一隻披着羊皮的的大灰狼，他趕快把羊圈堵了起來，並讓牧羊犬放進了羊圈裏，這下老狼無處可逃。

最後老狼被牧羊犬活活的咬死了，聰明的老狼還是得到了應有的報應。