爲你的心界痛哭

我的家原本是個富裕的小家庭，溫馨、美滿，可是這個美滿的家庭在不久前出現的“殘缺”父親不久前不見了，母親傷心受不了走了~，還記得那一年我和妹妹還很小，那時我只有14歲，家裏沒錢了妹妹餓的快不行了，我強忍着淚水心裏想着“一定要救妹妹”，我跑到妹妹面前跟妹妹說道；‘妮茜等姐姐，姐姐這就去給你找食物”，還記得那時候我強忍這淚水跑出去時妹妹說道：“姐姐要小心~~。我跑到幫東西的產裏，找到guǎn lǐ員問道：“叔叔求求你可不可以讓我做份工作，我的妹妹快不行了。”，“小妹妹這裏只有幫沙子，那些工作你還這麼小還不會做要不然叔叔給你點錢好不好”，“不行叔叔我一定要靠自己的努力拼到我的第一次工資。”，“那好吧，哪兒有個沙堆你把他擡出去不，”“好”我走到沙堆旁猛地一臺我用盡全身力氣可最後還是倒下了，這是我想到了妹妹快餓死的情景，心想一定要救妹妹，一擡起一頓一頓的走，走了好久好久不知道摔了多少次，眼淚流了多少滴，身上的傷又多了多少痕。我20歲了，8月7日的今天是我第一次在工作單位發展文章的一天，當年我那小小的身影那堅強的背影感動了人們，我的世紀和心界正在往事的回憶中痛苦的多少回了也不知道手上的繭子有了多少數不清的痕跡，今天我把自己釋放在哪翱翔的天空中，來日我不願在回到曾經，曾經那個只知道依靠父母不聽話欺負妹妹到最後慢慢的承受着從未做過的工作。“爲我的心界痛哭過嗎，從14歲的女孩還是那麼的弱小，早熟，那是因爲所需……
【寫作指導：話題作文，從命題開始】
　　近年來，話題作文成爲中考、高考的發展趨勢；倍受廣大師生的關注和青睞。它的開放性有利於展示學生的才華和個性，更有利於展現時代和社會的風貌。然而，怎樣指導學生寫好話題作文？又成了擺在語文教師面前的一道難題。許多老師偏重於對學生作文過程中的技巧性指導，卻忽略了話題作文的根本特點—一開放性。話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文和自由作文，其作文文題由學生自己命題；這給了學生一個更爲廣闊的思維空間。在指導作文訓練時，我們不妨一試從指導作文命題開始。
　　題目是文章的窗口，或概括全文的內容，或揭示文章的主旨，或提供閱讀的線索等等。從中可以窺見蘊涵於文章深處的奧妙。話題作文的話題只是一個引子，它不要求對話題本身進行引用、分析，它只需要從話題出發進行作文，寫什麼？怎麼寫？完全由作者自己決定。我們的學生在寫作文時，常常簡單的以話題作爲自己文章的題目。殊不知，話題本身範圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時，要明確告訴學生，文章題目一定要從小處着手，把題目定得窄小一些，切入口小一些，有利於走出空泛膚淺，文題不一的誤區，有利於寫深寫透。寫出個性。例如：請以“幸福”爲話題寫一篇文章。如果用“幸福”爲題目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來幸福”等題目更容易下筆，更容易寫出個性特點。
　　話題作文命題的成敗，是文章成敗的關鍵之所在。話題作文題目需自擬，這給學生提供了選材的便利。只要求所選材料與話題相聯繫就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來寫。例如：請以“逆境”爲話題寫一篇文章。有學生就用了“感謝苦難”爲題目，從題目本身看，苦難是逆境，找準了話題，用了“感謝”二字，這種態度確實肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提煉了情感，寫出的文章必定會感染人。再者，從題目上看就勝人一籌了。
　　命好題，對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學生在行文中開拓思維；找準感情寫出創新的文章來。例如；請以“關愛”爲話題寫一片文章。寫父母的關愛；有學生用了“爸爸；您要我怎樣報答您”、“風中帆，雨中情”、“母愛無涯”等，寫老師的關愛，有學生用了“老師，我要你的大面包”、“關愛l00分”等。這些命題既有創新，又能讓作者有了更好的行文材料，寫出了緊扣主題的創新作文。
　　指導學生命好話題作文本的題目，可以說是指導學生寫好話題作文的開始。在指導命題的訓練中，用以幫助學生更好的開拓思維；找準現實生活中的寫作材料；寫出一些創新的作文來；這也是話題作文發展趨勢的必然要求。在指導學生進行話題作文訓練時，不妨試着從命題開始，幫助學生走出話題作文寫作中的一些誤區，讓學生寫出有新意、有個性，展現時代和社會風貌的好文章來。