我是誰五年級作文示例
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的我是誰五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是誰五年級作文1
聽了這個題目，你一定覺得很奇怪，這個“我”到底是誰呢？聽了下面的這件事情，你就會知道“我”是誰了。
“我”長着一雙水靈靈的眼睛，厚厚的劉海幾乎都快把眼睛給遮住了。一張櫻桃小嘴，唱起歌來可好聽啦！
聽到這裏，你是不是知道我是……噓，別說了，再說就要暴露祕密了！
我是一名畫家，在我的筆下，經常繪畫出一些栩栩如生的“粗心”。看看這次吧，我正在做應用題，手一癢，我就在試卷上畫出了一個個粗心，瞧一瞧這道除法應用題吧，粗心讓除法題變成了乘法題……試卷上各式各樣，栩栩如生的粗心證明了我是一個“完美”的畫家。
“我”是一名廚師，我最擅長的菜就是“酸甜苦辣”生活湯了。生活中每一件小事都會被我“炒”出四種味道，那就說說那次學滑板吧。剛開學的時候，我真羨慕那些大哥哥大姐姐們，於是，我便也學着他們的樣子，我小心翼翼地把第一隻腳踏了上去，可剛站穩，滑板就撲通一聲從我的腳下滑走了，害了我摔了個四腳朝天，就這樣，我一連摔了四次，傷口火辣辣的，心裏裝着一大堆苦水，但我還是不甘願，對自己說：“功夫不負有心人嗎？”這些失敗也給了我經驗，終於，在一個月後，我能酷酷地踩在滑板上了。那時候，我心裏甜甜的。這可是我做爲廚師的招牌菜哦！
我是一名司機，我去的學習路程裏經常在90分—100分之間。每一次單元考試，我開着我的智慧跑車在這一段路程之間進一步或者退一步。有時候，心血來潮，注意了每一個開車的要點，智慧跑車就像是加滿了油似的，跑得飛快，直接抵達了終點—100分。有時候神情恍惚，開車有點心不在焉，直接從100分降了五公里，成了95分了……這就是我的司機生活。
“我”是一名收藏家。在我的心情收藏裏，收藏着一個又一個的心情。看看這個心情，是鮮豔的紅色，這時我的作文在念的時候的喜悅；看看這個心情，是濃濃的烏黑，這是我和同學之間矛盾時的氣憤，看看這個心情；是開闊的藍色，這是我第一次成功做完一件手工製作品；看看那個心情，是淺淺的灰色，是我獨自在家時的孤獨……嘿嘿，這些心情可是我費了好大的勁才收藏到的。
聽到這裏，你應該知道我是誰了吧！對了，如果你想跟我交朋友的話，那就來連江附小找我吧！
嘿嘿，這就是我！
我是誰五年級作文2
大家好，我叫？，來自？年級？班。由於我的個子比較矮，同學們都叫我“小矮個”“小短腿”。我戴着一副藍色邊框的眼鏡，眼睛像個不大不小的黑葡萄。我的臉皮特別薄，臉上的血絲清晰可見，有同學說我這是“文采特別好，連在肚子裏的墨水都顯到臉上來了！”我的嘴很甜，同學們說我肯定愛吃糖，不然嘴爲什麼這麼甜！
我的性格十分開朗，整天笑呵呵的既大方又樂觀，每天和同學們在一起都是快快樂樂的。學校緊張的學習生活，是我快樂的源泉，我可以無憂無慮地暢遊在知識的海洋。
我十分熱愛運動，用女同學的話來說，就是有點瘋。下課時，我不像其他同學坐在教室裏，而是和一些男生出去買操場跑，直到上課鈴聲響了，才依依不捨地回到教室。因此我的體育成績很好，在最近的運動會上發揮出了很好的水平，獲得了兩塊金牌。
我還會拉大提琴，現在已經考到五級了，希望自己能在這一屆的校藝術節上表演。每一次上臺展示的機會，都會爲我增加自信，提高演奏水平。我的夢想之一就是成爲一名著名的大提琴家。聽了我的自述，你一定願意和我交朋友吧！
我是誰五年級作文3
當我打開校訊通圈子的頁面看到一連串的《我是誰》後，一種壯烈的感覺油然而生。“一羣十四五的學生竟然在討論這麼深刻的話題！”
我想我不是《變色龍》裏圍觀的羣衆。如果當時我恰巧路過，我一定是以一種“事不關己，高高掛起”的姿態瞥了一眼後速速離開，然後休閒時瀏覽着網上來自四面八方的關於奧楚蔑洛夫的吐槽。如果說圍觀的羣衆是在看熱鬧的話，我想我更可惡，因爲我連熱鬧都不想看。我想我不是菲利普，我應該是那個不耐煩的船長。如果菲利普開門見山我一定毫不猶豫地回答他並且不會產生任何懷疑，因爲我無暇顧及除我自己以外的事情。我想我不是范進的那些鄰居，我不會給他送禮，頂多就是道賀之後回家自己琢磨什麼時候我纔可以功成名就？
我應該是《孔乙己》裏那個站在櫃檯邊的夥計。孔乙己到店時別人取笑他，我也跟着樂呵樂呵，孔乙己消失時，我也不會刻意去找他。多他一個不多，少他一個不少。只要我還能在這裏待下去，別人的死活跟我無關。儘管我還小，可我也絲毫不怕他，甚至還瞧不起他，不屑與他交談。孔乙己教“我”寫“回”字的時候，我想起了一幅畫面——我爸也曾經試着把他會的東西交給我，我當時心裏也很不耐煩，心想着：“你憑什麼教我？你連電腦都沒我玩的好，教我什麼啊？”於是頭也不回的就走了。當時老爸的反應和孔乙己的反應一樣，“見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。”現在想起來，有一種很後悔很悲哀的感覺。似乎我和那夥計是一樣的。他利用的是孔乙己的善良，而我之所以敢這麼做，是因爲我知道我爸不能拿我怎樣。我似乎比那夥計還要惡一點。
《藤野先生》中有一個橋段：在看時事片子時，中國人給俄國人做偵探被日本人捕獲，圍觀的還是一羣中國人。《變色龍》中赫流金在與奧楚蔑洛夫爭辯時，也有不少圍觀的人在。愛圍觀的人並不少，幫上忙的卻沒有幾個。其實有人圍觀已經不錯了，最怕的就是遇到我這種人。如果一個老太太摔倒十幾分鐘沒有一個人圍觀的話，這纔是悲哀吧。事實上，駐足的往往是步行者，淡漠的都是那些坐在汽車裏的人。圍觀的永遠只有少數人，大多數人在馬路上遇到這種事情仍是會馬不停蹄的奔向自己的目的地。這種現象纔是真正的冷漠。
我是誰？我只是那擁擠的人流中的一個。
我是誰五年級作文4
“陳朱（姝）帆！”
“老師，我不叫這個名字！”
“哦！是陳妹（姝）帆吧！”
“老師，我也不叫這個名字，我是陳姝帆！”
“知道了，陳……樹（姝）帆！”
“老師，我更不是這個名字！”我尖叫着，沮喪地說。
“哈，哈，哈……”同學們頓時鬨堂大笑，對我評頭論足，弄得我滿心委屈。笑聲充滿了教室，但那是不懷好意的笑聲。我無可奈何，因爲我早已習以爲常了！
我叫陳姝帆，“陳”是我的姓，“姝”代表美麗、美好的意思，“帆”嘛，不說也知道，是代表我一生一帆風順。本來這麼美好的名字，卻被方團圓這位奧數老師讀得亂七八糟，害得我下午上課一直都悶悶不樂。
大家別笑，可能你也會讀錯哦！讀錯不怪你，誰叫我的名字中有一個字叫“姝”呢，它和妹妹的“妹”字十分相似。有些馬大哈把那一撇看丟了，所以常常使我下不了臺。而且，“姝”字的右邊是朱德的“朱”，有些人不是馬大哈，而是“文盲”，把我的名字念成陳朱（姝）帆，你們說，我能不討厭這個名字嗎？
不僅方圓的老師會把我的名字唸錯，也有許多人都把我的名字唸錯！俗話說得好：“天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話！”他們把我的名字念得“百花百樣”、“千變萬化”。我吧！多多少少也有些委屈，經常纏着爸爸媽媽給我改名，可爸爸媽媽每次都說：“名字只是一個代號，不必改來改去，只要學習好，叫啥都沒有關係！”而我，只能以垂頭喪氣來宣告挑戰失敗。
但是，我卻常常幻想：如果我能改一個好聽又好認的名字，那該多好呀！那樣既不怕老師唸錯而尷尬，也不怕同學的嘲笑而煩惱，更不怕自己的抗議而委屈！
因爲我屢次提出改名字而失敗，“改名字”三個字便成了我的夢想，離我是那麼遙遠，在我記憶中是那麼模糊，但是，我還是希望我能換一個好名字，擁有快樂的生活，美好的童年！
我是誰五年級作文5
“我是誰？”這三個字非比尋常的深深的停留在了我的心扉裏。一秒，兩秒……我沉默了少許，也許只有幾分鐘，對我來說卻是多麼漫長，幾分鐘的時間，我的內心吶喊着千遍萬遍：”我是誰？我是誰？我是誰？……我從來沒想過這個問題，只是不明白，爲什麼我在回答這個問題的時候沉默了。我一直都知道自己是誰，也一直都不知道自己是誰，在生活中，我扮演的扮演的角色一定不止一個，我相信我有無數個身份，我相信這些身份都是每一個正真的我！
我是誰？我就是一個小學生。在校園裏努力學習奮鬥的小學生，在校園裏調皮可愛的.小學生，在校園裏與同學嬉戲打鬧的小學生，在校園裏乖巧奇怪充滿想象力的小學生，在校園班級裏男生都怕的小學生，在無時無刻學習生活中點點滴滴的小學生。
我是誰？我就是一個女人一個男人的女兒。在家裏不喜歡做家務活但是看見家人辛苦時就想幫忙的女兒，在家裏天天要父母催了才做作業的女兒，在家裏的大王女兒，在家裏的女漢子女兒，在家裏的賴牀鬼女兒，在家裏的粘人蟲女兒，在家裏的搗蛋王女兒，在無時無刻融洽生活的女兒。
我是誰？我就是一個組裏的組長。在組裏嚴格管着所有人的組長，在組裏掃地時一個人掃大太陽地方的組長，在組裏培養鍛鍊所有人的組長，在組裏大家都認的組長，在組裏從來不哭不鬧不放鬆的組長。
我是誰？我就是一朵祖國裏的花朵。在祖國裏，我是不會一哭二鬧三上吊的花朵；在祖國裏，我是一個頑強嚴格的花朵；在祖國裏，我是“用火星語言與地球人”無法溝通的花朵；在祖國裏，我是會在無人時悄悄落淚的花朵。在祖國裏，我是會成爲祖國驕傲的花朵！
“我是誰？”每個人遇到這個問題相信都會沉默許久，但是，不必沉默，不必思考，因爲不管是誰，都有無數個身份，不管你怎麼數都是數不來的，唯一的一點就是，我們都是祖國的花朵！！！
我是誰五年級作文6
我立於高山之巔，雲聚雲散，來去之間幻出陽光的色彩，虹漸漸散去，唯留下一抹藍色繪在天際，如它的源體―太陽一般寂寞。俯眼下視，我透過雲層的間隙，努力辨視―滾滾紅塵正在大千世界中翻滾，世間萬民正在滾滾紅塵中掙扎，不過至少他們不是寂寞的……但是孤獨的。轉眼向北，奧丁的使者正駕車而來，也許另一位寂寞者在他的冰雪宮殿中等待着我。
我躺在沙灘上，潮起潮落的海水在我的身上劃過又離去，漸漸的，我與沙子融爲一體。就要閉眼，肌膚卻不願享受這分不舒服的安逸，掙扎着要起來，我也惟有不得已的遷就它，唉，長恨此身非我有。直起身來，平靜的海面沒有一片帆，就連陪伴它一日的紅日也快要落去。只有一隻飛鳥在海面飛翔，正向着海與天的連接處飛去，正等着在那與魚永遠在一起。祝福他吧，願他此時的寂寞能儘早換來不久的不孤獨！
我站在廣漠的中央，天地之間已無萬物，只有一堆堆的黃沙，一丘丘的黃沙，一山山的黃沙在風中歡騰，風吹不息，沙舞不止。滔滔沙浪，幕天席地，以我爲中心形成龍捲，那一圈包圍由天邊慢慢縮小，它們且歌且舞且行，鄙夷的笑聲充塞着天地間的空隙。我靜靜地閉上眼。不久，風息沙止，整個沙漠成了一沙丘，不，是一墳墓！我在其中陪着樓蘭古城。
我坐在菩提樹下，悟。我知道幾千年前，也有一個人在這做着同一件事。只是他悟的是衆生，而我悟的是自己。他悟的是怎樣讓衆生擺脫生老病死，而我悟的是怎樣讓我擺脫寂寞。他只要六年就可以大徹大悟，而我可能窮其一生也未必能明白。終於一天，他不禁要幫這株曾點撥他的菩提。一個晨曦微露的黎明，晦暗的天空中隱出蓮花座的他：“物以類聚，人以羣分。汝若無心，可融人中。”我擡起頭，瞥了眼他，離開。
我在渾沌裏，不知道我以何種姿勢存在，也不知道是否還有其他人。目之所及，一片黑暗；耳之所及，一片寧靜；手之所及，一片空蕩；心之所及，一片虛無。“但願有人和我在一起！”我大聲禱告，但除了心中的聲音外，聽不見其它。“一定還有其他人！一定！”我告訴自己。突然，一絲若有若無的光線劃過黑暗，穿入我的瞳孔。除了指示方向，它起不了任何作用。我向着那前進，不知道用何種方式。億萬斯年過去了，我終於走出了渾沌，希望也終於成了絕望―這隻我一人。我站在那個交界口，一秒鐘過去了。忽然覺得過來的幾億年好短，而站在這的一秒好長。我轉身―回到那片渾沌中。
我是誰五年級作文7
我是誰？同學們口中的“大頭娃娃”是也。如不詳細，請見下文。
我是同學們口中的“科技天才”。記得有一次我組裝了個機器人帶到學校，想借機會炫耀炫耀，果然不出所料，在電腦課拿出來時，同學們都不約而同地“哇”了一聲，紛紛向我投來羨慕的目光。這時電腦老師說；“大家來看看這機器人吧！”同學們馬上蜂擁而上圍住了我，我得意洋洋的點開了機器人的開關，一點開，它就動了一下，同學們又是“哇”了一聲，我更加興奮了，想借此好好表演一番。於是往它手裏塞了兩顆塑料球，一摁遙控器，他便將子彈射了出來，射好了，就自動關了機，迴歸了原位，大家看了機器人的表演，都不禁感嘆：你太厲害了！從此，我就成了年級裏聞名的“科技達人”。
我夢想着成爲白衣天使。時常會幻想成爲醫生的我在手術檯上手持柳葉刀，救死扶傷。我媽媽騙我說：“只有弾好鋼琴，才能當好醫生，因爲做手術的手指要特別靈活“。我信以爲真，便按照媽媽的意願學了鋼琴，熟料“琴途一入深似海”。
我愛好音樂，它讓我覺得世界好美妙，還可以在我不開心的時候調整心情。從剛開始的抗拒到如今的喜愛，循序漸進，發現彈琴特別有趣，每一個音符都在我指尖跳動，簡單的琴鍵居然可以發出如此悅耳的聲音，連成這麼美妙的音樂，我覺得自己太厲害了！我就是憑藉這優秀的鋼琴水平，考上了少藝校。音樂不僅可以陶冶情操，也讓我認識了許多志同道合的人。在音樂的道路上，我們相伴着走的更遠。
我就是這樣一個愛搞小發明、有夢想、愛音樂的小小少年。
我是誰五年級作文8
我是誰？站在鏡子前，我不禁好奇地問自己。
鏡子裏的我瞪大了眼睛——我到底是誰？
老師、同學們說我是一位活潑、調皮、開朗的小男孩，但我還是不知道自己是誰。
同桌說我畫畫畫得很好。說的也對，每年期末，我都被評爲“小小畫家”；我參加過很多美術比賽，而且多次獲得一、二、三等獎。由此，我愛上了美術，在美術課上經常被老師表揚。其實，以前我畫畫並不怎麼好，但我有毅力和信心，每天堅持畫畫，我的美術細胞也被激活了，對繪畫特別感興趣。我因此喜歡上了美術課，上美術課對我來說是一件很享受的事情！
爸爸媽媽卻是這麼說的，在他們眼裏我是一個乖巧的孩子，但有時候也很讓人頭疼；在他們眼裏我是一個愛節約的孩子，比如在洗完臉後，我就用洗臉水來沖廁所，這樣就可以節約用水；在他們眼裏，我是一個心靈手巧的孩子，我喜歡做航模、拼搭各種玩具，我還喜歡自己動手做蛋糕、餅乾。
我是誰？站在鏡子前我繼續問自己——
我是誰？
我，一個性格開朗、活潑乖巧又好動的小男孩！
我，一個普普通通的男孩。
我是誰五年級作文9
我是誰？
站在鏡子前面的我不禁問自己。我，一個普普通通的女孩子，我到底是誰呢？
在爺爺奶奶眼中，我是一個懂事、孝順的女孩。每次去爺爺奶奶家，我都會幫他們幹一些力所能及的家務活，使他們不再那麼疲勞；每次過年過節，我都會給他們送上滿滿的祝福。
在爸爸眼中，我是一隻跟屁蟲，每天上學放學都跟在他的後面；在媽媽眼中，我是一個既愛哭又愛笑的孩子，每當我做錯了事情時，只要媽媽一說我，我就會不斷流下珍珠般的眼淚；每當媽媽誇我的時候，我會露出潔白的牙齒開懷大笑。
在老師眼中，我是一個樂於助人、尊敬老師的學生。一旦同學遇到困難，我總會第一個出現在他們眼前，幫助他們去解決問題；而在同學之間發生矛盾時，我會及時幫助他們去化解。
同學們說我是個音樂天才。爲什麼呢？可能是我每年參加校藝術節活動都是獲得一等獎這個原因吧。每當我看到這些獎項時，就會有一段深刻的回憶：以前，我對音樂是一竅不通的，可後來有一次，我們一家人去時代廣場逛，剛好碰到時代廣場門口有一羣人在那裏演出，其中有個小女孩在那裏演奏揚琴，媽媽認爲揚琴發出的音色非常美妙、動聽，所以決定讓我去學揚琴。隨後我就愛上了音樂。
看，我有這麼多的特點，可是在寫的時候，我仍然在想，我到底是誰呢？
我就是那個懂事、孝順、樂於助人、尊敬老師、熱愛音樂、既愛哭又愛笑的孩子。
我是誰五年級作文10
在獅子大王統治的森林裏，每戶動物都安居樂業。可就在前幾天，森林裏爆發了一場大規模的流行病毒，這個病毒，讓許多小動物患上了特別重的病，許多醫生都束手無策，除非買到一種名叫七彩藥丸的藥物，才能讓動物們痊癒。可這種藥物太貴了，誰都買不起。就在大家想辦法解除病毒時，一位狗先生帶着妻子和女兒搬進了森林。
自從狗先生搬進來之後，森林裏都在傳關於他的傳聞，大家都在笑他，在危險時期都要搬進來，真是傻子。他還真是奇怪，一個星期都沒出來過，最後有一隻小兔子大着膽子打開他的房門時，他已經離開了。
狗先生離開後，患上了這種病的動物們，都不約而同地收到了一筆錢和一封信。信上面寫着：“這是給你們買藥的錢，祝身體健康！捐款人：猜猜我是誰。”大家都很納悶：到底是誰捐了這筆錢呢？就在大家冥思苦想的時候，小兔子的一句話帶來了線索：“媽媽，上面有一根狗毛！”大家看到了新的希望，開始推測。首先，在森林裏只有兩戶狗人家，一戶是小黃狗，一戶是剛搬進來不久的狗先生。其次，小黃狗一家也患上了病毒，根本不可能捐錢給人治病。那麼，只有剛搬進來的狗先生能捐錢。大家對此半信半疑，如果狗先生那麼有錢，那他爲什麼要捐錢呢？大家急忙奔向狗先生曾經居住過的房子，找到了一封信，信的內容是：“親愛的森林動物們，當你們找到這封信時，我已帶着我的一家到了另外一個地方。實話告訴你們吧，我是一位舉世聞名的醫生，聽說你們這裏爆發了一場流行病毒才捐了一筆錢給你們治病。錢就不用還給我了。有緣再見！”大家從心底裏感激這位活雷鋒啊！！
做人也要做一位活雷鋒，只要生活在這個世界上，就要全心全意幫助他人，並且不求虛名，不求名利！！！
