難忘的語文課作文
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的難忘的語文課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的語文課作文1
前天上語文課，教的是一篇飽含愛國題材的課文《圓明園的毀滅》。
爲了能正確地實現語文課的工具性和人文性的統一，達到教育學生的目的，我把課堂的教學設計做了一些調整：首先用電腦給學生展示圓明園昔日輝煌的畫面：美麗的安瀾園，獨具一格的獅子林，水平如鏡的平湖秋月，如詩如畫的雷峯夕照，醉人的蓬島瑤臺那美輪美奐的景色好像在人間，仙境一般令人流連忘返。我讓他們打開課本，齊讀描寫圓明園昔日輝煌壯觀的段落，他們的書聲琅琅，語句中充滿了自豪和讚歎！爲了我們的華夏文明，也爲我們智慧的老祖先！
接着，我再把各朝的青銅禮器，名人字畫和各種奇珍異寶展示給同學們看。那精美的圖片，精巧的工藝品，讓他們發出嘖嘖的讚歎！當他們還沉浸在那些美麗如畫的圖片中的時候，我把英法聯軍侵略中國，火燒圓明園的影像資料播放給他們看，同學們的表情馬上由喜悅讚歎變成了滿目的憤怒。這個時候，同學們的情緒已經醞釀成熟了，讓他們讀第一自然段圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
價值連城的'寶貝，被他們肆意的踐踏，掠奪，搬運，一個園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，被帝國主義的大火燒成灰燼課講到這裏，我的聲音也被情緒感染，變得哽咽不能語，眼眶裏淚水如潮，當着同學們的面，滴落在教科書上，滴落在那屈辱的歲月裏，也滴落在同學們的心中
過了大概幾秒鐘，我調整情緒，對他們說：“同學們，如果你們家裏的東西被人搶走了，你們會難過嗎？”同學們沒有舉手，答案是五花八門的，但是中心只有一個，那就是自家的東西不能讓別人搶！是啊，我們中國這樣一個大家庭，這麼多寶貝居然都被別人搶走了，爲什麼？！同學有的說：“落後就要捱打。”有的說：“我們要去搶回來。”他們的答案都是那麼另人振奮！我說：“你們年齡還小，目前要做的就是讀好書，學到更多的知識來保衛祖國，只有我們的祖國強大了，別人纔不敢輕易來侵略我們。”
後來，我在課件上展示何鴻燊出巨資買回來的豬首銅像和馬首銅像，捐獻給國家，我再一次被震撼了。愛國的中國人還是很多的。可同學們看了就詫異了：“這本來就是我們祖先的東西，爲什麼還要出錢買回來呢？”我說：“因爲他們是強盜啊，和強盜是沒有道理可講的！買回來了就很不錯了。還有很多國寶如今流落在外國，老師期待你們將來出息了，把他們一一送回祖國。”
課堂結束了，可是我們的心情卻塞了鉛塊一樣沉重，爲了我們曾經光輝燦爛的文明，爲了我們那價值連城的藝術珍寶，爲了那日日夜夜警醒世人的斷壁殘垣。可我們也從同學們的眼中，看到了一個新興的民族的火種，在蓄勢待發，復興中華的苗子，在我們的教室裏，蓬勃成長。
難忘的語文課作文2
我總是忘不了高中時的一堂語文課。那是在1978年左右。由我們的張聞明老師講授的朱自清的散文《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴着些白花，有嫋娜地開着的，有羞澀地打着朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨着，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠着輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以爲這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的'月色並不均勻；但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”講到這時，老師情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的陽光下，她邊唱邊舞邊講解，似乎要將那荷塘的清風、荷葉的芬芳、荷花的嫵媚都展現在我們的面前，儘管她沒有美麗的服裝和道具，但是我們依然能從老師的舉手投足中感覺到水袖在飄、舞裙在轉，感覺到老師又回到了那魂牽夢繞的舞臺同學們都目不轉睛地望着老師，就連平時最愛接下茬的同學也驚得目瞪口呆，看着老師在歌、在舞當一曲終了，全班鴉雀無聲，緊接着掌聲響起，這掌聲是由衷的、發自內心的對老師的讚美與感激！
很多年以後我纔在電視上看到《荷花舞》，回想老師在課堂上徒手錶演荷花舞是多麼的難。我們是在“改革”中長大的，“美學”教育的缺乏給我們留下了很大的缺憾，我們頭腦中“美”的概念被扭曲、固化了。我們不知道什麼是真正的“美”？怎樣去發現、去欣賞？更別說去創造它了。我們的老師身體力行，爲我們上了一堂生動的、集語文、音樂、舞蹈於一體的藝術欣賞課，短短几分鐘載歌載舞的表現，啓迪了我們，發現了“美”，懂得了“美”、欣賞了“美”，美，它應該是多姿多彩的、是人們心靈感覺的自然流露與表白、是人們的嚮往與追求。張老師啊，您打開了我們久閉的心靈。
一堂生動的語文課陪伴我走過了三十個春秋。每當我聽到那熟悉的旋律，當年老師的音容笑貌，老師那優美的舞姿就會映入眼簾，《荷花舞》已成了我心中的歌。
