【熱門】記一次辯論會作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的記一次辯論會作文，歡迎大家分享。

記一次辯論會作文1

星期三上午第一節，我們舉行了一場“關於青少年上網利大還是弊大”的辯論會。

正方的觀點是利大於弊，而反方的觀點是弊大於利，我是反方的主辯。

剛開始對方辯友王梓萌就先發制人：“我認爲網絡利大，因爲上網可以看到大千世界，鼠標一點，各種資料就映入眼簾。”我方馬政昊良胸有成竹地說：“我認爲網絡有害，因爲網絡會危害人的身心和健康，據科學家調查，長時間上網會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少。”我也不甘示弱的說：“長時間上網會讓視力下降，最終會讓視網膜脫落，所以我認爲網絡百害而無一利。”對方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現在有家長的看護，上網時間已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“現在網絡中含有不良信息和暴力遊戲，讓人看完以後就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學生因玩遊戲而猝死，連高三學生都抵擋不住網絡遊戲的誘惑，何況我們小學生呢？”對方辯友也振振有辭的回擊：“現在的不良網站和暴力遊戲已達到了控制，現在的'網絡已經變得安全文明瞭。”我又反駁：“那爲什麼網吧還在流行呢？爲什麼有些網吧還是人滿爲患呢？而且多半是未成年的學生”

對方思考了一會兒說：“上網可以使我們查找資料，學習，難道這些資料不就是上網查來的嗎？”

我們雙方沉默了一會兒，我們以爲把對方打敗了，可沒想到對方又有同學站了起來繼續辯論，就這樣，同學們你一言我一語的又展開了新一輪的脣槍舌戰……

叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰鬥，並作了總結：“網絡雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網絡資源，又不要讓自己被網絡所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空！”

這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。

記一次辯論會作文2

週末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益。”爸爸說：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。

媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞彙量，培養我們的語感，從而爲寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，淨化心靈，提升個人修養。

等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴裏，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛纔你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關鍵在於“卷”是否合適，尤其是對於娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗製濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對於他們的成長是有危害的。”

聽完這些話，媽媽笑着說：“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的.書嘛！”

爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”

爸媽的辯論結束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內心想：“今後我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書。”

記一次辯論會作文3

記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論着，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……

主持人先說：“古人說開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧。”

正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因爲，現在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什麼馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。

正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規書店買正規的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因爲心術正的人是不會讀壞的。”

反方小麗說出最後的觀點：“對方辯友，我不同意你的說法，當你讀的'書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多麼悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在於他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”

在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。

記一次辯論會作文4

“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現在終於要開始了，我激動得快跳起來了！

“首先，從正方辯友開始，正方派代表發言！”王老師一聲令下，正方的代表xxx同學說：“我方一致認爲開卷有益，自古以來，不少名人名言都在讚頌開卷有益，讀書可以增長作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，裏面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害於我們！”“但是有自控能力保護我們啊，我們去正規書店買書，不久遠離盜版了嗎？”我們反方辯友中的'程恆華“嗖”的一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網上查，也查不到相關信息，德一不是正規書店嗎？爲什麼也有盜版書呢？”

教室裏一片沸騰，彷彿火山要爆發了，就在下一秒，兩秒後。

辯論會依舊警長而又激烈的進行着，教室依舊熱鬧着……

當我們雙方處在白熱化階段時，老師的一句“好了好了，我們辯論結束。”像一盆冷水向火山口倒了下來，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學們激動的連下課都在辯論。

真是一次精彩的辯論會。

記一次辯論會作文5

我的腦海裏有許多小星星，每顆小星星都記敘着一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最爲耀眼的小星星，閃爍着一次別開生面的辯論會。

星期五下午語文課，老師微笑着走進教室，說：“有些人說“開卷有益”，有些人則認爲“開卷未必有益”。今天，我們就來開一次辯論會，主題就是“開卷是否有益”。”就在老師把這六個大字寫在黑板上的同時，大部分同學都鼓起了掌，有些同學甚至叫了起來！如果這時有人從我們班門口經過，一定會納悶：這個班不是在上語文課嗎？怎麼這麼吵呀？這次辯論會男生爲正方，圍繞着“開卷有益”說，女生是反方，圍繞着“開卷未必有益”說。

辯論會開始了，正方的'馬成先說：“我方認爲“開卷有益”，因爲書使我們獲得知識，讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書。”我馬上站起來說：“現在的同學都喜歡看武俠、言情類小說，他們一旦看入了迷，腦子裏就只有書，那他們上課一心只有書，成績便一落千丈。”正方的王俊傑反駁道：“像毛澤東這樣的國家領導人，看的書那麼多，也沒走火入魔，這證明並不是每個人看書都會走火入魔的！”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊：“因爲這些大人會分辨什麼是好書，什麼是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話，你在怎樣教也不會說話呀！有些小孩不會分辨書，只有長大了纔會分辨！

時間漸漸流逝，就在同學們爭得不可開交，面紅耳赤的時候，下課鈴想了。可是所有人絲毫沒有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來。說；“這次辯論會開的很成功，每個同學都有自己的資料，大家表現得很好！”

辯論會雖然結束了，但它化作一顆小星星飛進了我的腦海裏。這次辯論會讓我知道了書有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無赤金，人無完人！”

記一次辯論會作文6

“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學們趕緊坐好，因爲大家知道，今天是我們盼望已久的辯論會，題目就是“開卷是否有益”。

只見主持人王奕潔站在講臺上宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會現在開始。認爲開卷有益的同學爲正方，認爲開卷未必有益的同學爲反方。請同學們積極舉手，暢所欲言。”她的話音剛落，同學們早已按捺不住激動的心情，教室裏頓時響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學在念稿子，有的`同學在背稿子，有的在和同桌討論哪方會贏……忙得不亦樂乎。

等同學們安靜下來，辯論會正式開始了。首先，我們正方的範一諾先發言：“我認爲開卷有益。因爲書籍是人類文明的長生果，我們可以從書中汲取營養，獲取知識。讀書不僅對寫作有幫助，而且可以擴大人的視野，還可以豐富我們的課餘生活，所以我認爲開卷有益。”說得好，正方的同學對他的精彩發言報以熱烈的掌聲。

“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人於死地。如果我們讀了不好的書，也會走火入魔，走上犯罪的道路。”反方的肖緒冠也不甘示弱，馬上予以反擊。

同學們你一言我一語爭得面紅耳赤，非常激烈。看到我們雙方“打”得不可開交，景老師也忍不住參戰了：“請問反方同學，你們都是頭腦健康的人，爲什麼還要選擇不健康的書來讀呢？”反方的同學愣住了，頓時無言以對。看來，薑還是老的辣呀！

時間過得真快，40分鐘一晃而過，辯論會在下課鈴聲中結束了。通過這次辯論會，我也受到了很大的啓發。要想開卷有益，就必須讀好書。如果讀了不健康的書，不但無益，反而還會把我們引入歧途。所以，我們要多讀書，讀好書，在書籍的王國裏自由翱翔！

記一次辯論會作文7

今天，我們班開辦了有史以來第一次辯論會。人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”，這就是這次辯論會正方與反方的觀點。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個代表參加辯論會，而我就是反方中的代表之一。文老師宣佈辯論會開始，雙方代表就激烈地辯論起來。

正方李綺筠：“開卷有益，這句話說的沒有錯。因爲書是人類文明的“長生果”，我們都是伴隨書一起成長的，我們都是從書中吸取到智慧與知識。直接說的就是沒有書就沒有天才。”

反方楊航：“開卷未必有益，因爲我們看了那些不健康的書，不但沒益，反而有害。我從電視上看到一些學生沉迷於暴力圖書中，並模仿暴力圖書裏的東西。最後，結果自己造成了嚴重的.後果。”

正方古文欣：“沒錯，看那些無益的書，只會對我們……”

全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說着說着，幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會，雖然犯了一點小錯誤，但也給這次辯論會差了一段幽默。

正方樑靖欣補充到：“雖然說看那些書有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書，還是壞書呀！”

反方的我也搶着回答：“我們還小，很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大，我們經不起。”

正方鄭雯：“但書還是給予了我們知識與智慧。書籍是人類進步的階梯！”

經過了一場激烈的爭論後，我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論，我深深地體會：“讀書可以使我們不斷地增長知識與智慧。但我們在選擇一本書時要多留一個心眼。選擇了一本好書，才能更健康地成長。

這次辯論會真好，既能鍛鍊到口才，還可以學到東西。

記一次辯論會作文8

星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場遊戲就好。”班裏一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認爲開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執行，開始五年級的第一次的辯論賽。

正方先發制人：“書是全世界的營養品。有了他們我們纔有營養纔有知識。”

我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯髒起來，我剛纔所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。”

我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的'書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

我看見正方有人舉起牌子，寫着：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉着牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”

不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

這堂課可有趣。

記一次辯論會作文9

今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。

先是由辦主任劉老師宣佈：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙於誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認爲人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的'謊言。”魏然說道：“馬克·吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，後來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙於誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙於誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

最後，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。

記一次辯論會作文10

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，纔是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的.絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”

周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩纔算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。

當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

記一次辯論會作文11

今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

1、2大組爲正方，3、4大組爲反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發言：“我方認爲開卷有益，因爲杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲有一個小女孩因爲讀《我的奮鬥》這一本書，想模仿女主角穿越，於是就跳樓自殺了。”

正方的第二位辯手樑瀚月也開始發言了：“我方認爲開卷有益，因爲教育就是從書中學到知識，如果腦袋裏只有從課本里學到的知識，那是不完美的.……”。我代表反方反駁道：“我方認爲開卷未必有益，因爲我覺得現在市場上有許多書，內容極其不健康，他們根本無法對我們的成長髮展起到任何作用，反而還有負面的影響！”

正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們收穫知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發言了：“我方認爲開卷未必有益，因爲我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學到，壞的可能學到了不少！”

大家都脣槍舌戰，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最後，到了自由發言。但只有我方的趙心銘起來發言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最後文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎麼開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多麼的想馬上又開始像這麼精彩的辯論會啊！

記一次辯論會作文12

在十月十五日這一天，我校爲了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一週年，舉辦了一次主題爲“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。

這一天下午的最後兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，併爲各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級爲三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最後取評委的總評分，按分數的高低進行排名。

一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終於輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的`眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！

我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨着節奏哼起歌來，並擺動着身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界裏。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動着手上閃閃發光的小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！

最後，我們班獲得了九十五點六五分，並獲得了第二名的好成績。這十個同學爲了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課餘時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都爲他們感到驕傲！

記一次辯論會作文13

星期三上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

“辯論開始，本次辯論的題目是：開卷是否有益？”劉老師大聲宣佈道。

首先由正方發言，李從越站起來：“我是正方的代表，我支持開卷有益！如果我們不讀書，那怎麼會從一年級升到五年級呢？”

全班寂靜了一會兒，又紛紛開始舉手。

劉老師點了侯林珂起來辯論。

侯林珂很有信心地站起來：“我覺得開卷未必有益，有些人看武俠小說，看多了就走火入魔，模仿武俠小說裏的人逞強好鬥，有的會傷及生命甚至危害社會。”

正方隊員浦子儀沒經過老師同意就激動地站起來辯駁：“我們看書不一定要看閒書，可以有選擇地去讀好書。”

“老師，浦子儀的話正好證明了我們反方的觀點——開卷未必有益，要有選擇性地看好書哇！”我禁不住站起來答道。

雙方的競爭越來越激烈。外面的雨下得更大了，風把樹枝吹得直搖晃。

我們班上新轉來的紀瑞翰站起來：“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑，才走上犯罪道路的'。”

一陣冷風吹進教室，讓我們全班打了個寒戰。

喻子溪激動地跳起來指着紀瑞翰：“那些罪犯是因爲無知，書讀少了沒文化才犯罪的！”

同學們激烈地辯論着。

“我認爲開卷有益，看書可以增長知識。”

“開卷未必有益，如果看不健康的書，會影響人的思想，貪圖享樂不思進取！”

“開卷就是有益，不讀書的話，國家就會落後！”

……

劉老師把桌子一拍：“辯論結束！”

全班同學驚詫地看着老師，馬上坐好聽老師總結。

劉老師像法官似的宣佈：“反方獲勝！因爲反方支持者居多，理由充足，正方許多問題都沒回答上來，但是同學們，我暢議：現在你們是小學生，必須多讀書，讀好書！”

記一次辯論會作文14

今天，蘇老師在班級裏展開了一次辯論賽，主題爲“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組爲正方，四五六小組爲反方。知道自己是正方後，我鬆了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！

“叮鈴鈴”！隨着上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踊躍地把手舉了起來。

“江楚韻你先發言！”蘇老師微笑着請了我。

我信心十足地站了起來，盯着對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的.基礎、習作都帶來提升，並且開擴我們的視野，敞開我們的心扉。”說罷，響起了熱烈的掌聲。

有了我的開頭，一場口水仗爆發了。

反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”

我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。

緊接着，教室裏吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰爭漸漸平息了。我原以爲能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。

我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽羣書，不僅要博覽羣書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？

記一次辯論會作文15

今天，我們班進行了一次辯論會。

丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節課我們來進行一次辯論會，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”

同學們分成了正反兩方，正方的觀點是“讀書有益”，反方的觀點是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。

正方張靜說出了她的觀點和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”

反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學在小攤上買了並看了一些不良行爲的書，網上看了一些暴力遊戲，於是就模仿書上網上面的不良行爲，最後鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的`道路，這些事例比比皆是，所以我認爲‘讀書未必有益’”。

正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的，益處大於壞處。總之，我還是認爲我們的觀點正確。”

反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。

……

辯論會就在這雙方的脣槍舌戰中進行着，一個個爭得面紅耳赤，整個辯論現場十分激烈，緊張。

我認爲開卷有益，因爲高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”

開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。

啊，這真是一場激烈的辯論會啊!