【精】記一次辯論會作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論會作文1

星期五的第一節課，我們班的教室裏熱鬧非凡，因爲一場激烈的辯論會正在進行着。

“鈴——”上課了，老師微笑着走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準備着辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的'觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。

辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因爲高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’。”劉向也說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。”反方又說：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害。”我們正方也不甘示弱，說道；“開卷有益，因爲多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行着，你一言，我一語，誰也不讓誰。

最後，我們雙方打成了平手，經過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。

記一次辯論會作文2

老師給我們佈置了一項對我來說是一個非常有趣的作業——善意的謊言是否有益於誠信.

我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我信息等着精彩辯論會的到來。週一老師讓我們展開自己準備的“成果”。我們都“明爭暗鬥”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁。

我們開始，老師問我們都誰願意參賽。我開始還有些擔心老師會不讓我們照着念，直到老師說：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔心了。

我們的對手一個是能說會道的魯明傑而是不怎麼會說的張鈺升。我們開始唸了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個難題時，我就無言以對了。他們出了一個不能預料的題，我原本想說:這是氣象問題不能預料，但這對父母的出發點是好的，也是爲孩子着想，只是父母對孩子生命的'負責任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了，他當時以爲我語塞，所以就回答了。

他回答的時候，我偷偷看了他一眼：一臉通過紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對於我這個膽小的女生能舉手已經是不錯了，怎能不臉紅呢？

我們都不願意給對方“呼吸”的機會，都想至死方休。我們實在實在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說：“快下課了，就到這兒吧。”

我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢？當然，我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機會……

記一次辯論會作文3

上午的第三節課上語文，邢老師滿臉笑容地走上了講臺，與往日不同的是她手中沒有拿任何教科書，今天要學些什麼內容呢？我們驚奇又焦急的等待着……邢老師神祕的`宣佈：今天我們要舉行一次辯論會，辯論會的主題叫做：開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了，老師請李萌同學發言：“我方覺得讀書可以引人立志，可以引起愛國之情，所以，我覺得開卷有益。”

于思悅立刻舉起手來，說：“魯迅先生說過：讀死書是害自己，一開就害人，但是，不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接着正方也不甘示弱，丁禕說：“書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以，開卷肯定有益。”反方雷浩曾振振有詞，信心百倍地說：“如果看武俠小說，天長地久就會進入走火入魔之中，成績也會一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。”

頓時教室裏響起了雷鳴一般的掌聲。最後，經過了激烈的戰爭，還是搞成了平手。通過了這次辯論會，我知道了：一本好書勝過珠寶，一本壞書比強盜壞。所以，我要多多利用好課餘時間多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論會作文4

星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經擺好了，主持人歐陽老師正式宣佈：“辯論會正式開始！”

首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常瞭解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經歷的總結，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”

反方一辯也昂首挺胸地說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想着書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”

在自由辯論的環節中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學到幾個字，也可以教會你寫作文的'方法吧，所以我方認爲開卷一定有益。”說完，同學們陣陣掌聲。

比賽進行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人說：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方。”

這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行爲，還提高了我們的口才，應辯能力。

記一次辯論會作文5

新年到了，同學們紛紛買來漂亮、精緻的賀卡來祝福對方。而有些人卻認爲這是不對的，爲此老師召開了一次辯論會。

辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的觀點，他們說的可是頭頭是道呀！緊接着反方辯手發言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

第二個階段開始了，正方發言完畢後，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發言時，是鬨堂一片啊！她剛說完一句，臺下所有的觀衆就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿着的賀卡擋住臉，然後背一駝，一隻手鬆散着低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最後，慢慢的轉向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發言完畢”。

辯手們你一言，我一語的反駁着對方。臺下的同學們有的竊竊私語、有的在指指點點，像是對什麼東西很不滿意似得；還有的同學小聲談論着。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的`認同精神。我想，不論是西方的聖誕節，還是一年一度的新年元旦，同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福，可是我覺得如果自己動手製作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

記一次辯論會作文6

“說得好！”“太棒了！”……我們的教室一片沸騰，同學拉你一言我一語，有的面紅耳赤，有的垂頭喪氣，……想知道他們在幹什麼嗎？讓我來慢慢告訴你吧！

原來，今天我們班開展了一次辯論。主題是“開卷是否有益”。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。聽到這個消息後，同學們高興極了。就這樣，一場別開生面的辯論會拉開了序面。

首先是選主辯手，正方是：雨錚、我、洪林和浩鵬。反方是：金濤、梓揚、欽盛和博彥。

雨錚先發制人：“我認爲開卷有益，讀書可以增長見識，提高寫作水平。古代詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。說的是多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。

金濤胸有成竹地走上去，有力地反駁道：“我認爲開卷未必有益。有些人，讀了一些不健康的.書，模仿書中的人物打打殺殺，最後走上了違法犯罪的道路。

我方派出浩鵬與他們對陣。浩鵬走上去大聲地說道：“古人說，人不可一日不食肉，士不可一日不讀書。書是全世界人的營養品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。

反方的博彥說：“我們說的是開卷爲必有益，不是開卷一定無益。”

雙方鬥得針鋒相對，難解難分。這時下課了，老師叫我們回座位，表揚我們說得有理有據。

我希望以後多開展這樣的活動。

記一次辯論會作文7

在一個寧靜的下午，太陽掛在藍色幕布上，白雲呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關於‘‘開卷是否有益’’。

辯論開始了。

首先正方辯友墨嘉琪發話了，她首先強調了自己的觀點‘‘開卷有益’’。並引用名人名言來表現書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反脣相譏，，當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認真的看，而對不健康的書要避而遠之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。

大家你一言我一語地進行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。

正方的鄭世傑說：““書是歷史經驗的終結，書是社會文化的'結晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟天下民衆。如果我們不讀書，哪來的優美詞語來寫作文呢？““

我站了起來，擲地有聲地說：““漢代的劉向曾說，書猶藥也，善讀也可醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。20年代的德國，就因爲一本書，使許多人成爲殉葬品。““

話剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心裏有股莫名的愉快感。

接下來就是墨嘉琪與王欣怡的脣槍舌戰了．

這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的卷纔有益。做人每日在世界上活着，是因爲書給人收穫。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。

記一次辯論會作文8

書籍是人類的營養品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”一二組同學是正方，三四組同學是反方。一二組代表的主題是“開卷有益，”三四組的代表主題是“開卷未必有益。”雙方各派出四個人代表發言。

辯論會開始了，雙方的代表脣槍舌劍、各抒己見。正方的`黃曉輝說：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書香成長的，愛迪生就是因爲多看書，才取得了如此巨大的成就，所以我認爲開卷是有益的。”反方的同學也不示弱說：“正方的觀點我不贊同，因爲我看到現在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的毒害，從而走上了犯罪的道路。”正方馬上接話說：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所說的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀。”反方也不甘示弱的說：“對方的提議雖然很好，但當孩子還小時，不能辨別什麼書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀

通過本次辯論會，我認爲開卷是有益的，因爲書是人類的營養品。我們今後要記住開卷有益哦！

記一次辯論會作文9

星期四上午第二節課，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題爲：開卷是否有益？

“叮鈴鈴”，上課了，語文老師走進教室，笑眯眯地對我們說：“同學們，這節課我們來舉行一次辯論會。”話音剛落，全班便沸騰了起來，同學們七嘴八舌地議論着。我們正方的'代表是：何正航，胡越，尚新陽……反方的代表是：王梓萌，郭釗函，曹敬博……於是，一場別開生面的辯論會便拉開了序幕。

我方胡越先發制人，說道：“莎士比亞說過：‘書籍是人類的營養品。’所以，我認爲開卷有益。”反方王梓萌不甘示弱，反駁道：“有些人就是因爲看了那些不良書籍，所以才走上了違法犯罪的道路，可見，開卷未必有益。”話音剛落，反方郭釗函便補充道：“有句話這樣說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’我認爲是藥三分毒，所以，開卷未必有益。”頓時，反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼裏，急在心裏，正當我乾着急時，我方何正航站起來，有條不紊地說：“書是人類文明的長生果，對於那些不良書籍，書店裏早已杜絕，是不會見到的。”同學們熱烈地辯論着……正當雙方爭辯得面紅耳赤、不可開交時，老師走過來，對我們說：“一本好書就像一把開啓知識大門的金鑰匙，而一本壞書就像一副毒藥，傷人傷己。所以，我們要提高辨別能力，讓好書伴我們成長！”

雖然這次辯論會結束了，但同學們還意猶未盡呢！這次辯論會使我受益匪淺！

記一次辯論會作文10

“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現在終於要開始了，我激動得快跳起來了！

“首先，從正方辯友開始，正方派代表發言！”王老師一聲令下，正方的`代表xxx同學說：“我方一致認爲開卷有益，自古以來，不少名人名言都在讚頌開卷有益，讀書可以增長作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，裏面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害於我們！”“但是有自控能力保護我們啊，我們去正規書店買書，不久遠離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恆華“嗖”的一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網上查，也查不到相關信息，德一不是正規書店嗎？爲什麼也有盜版書呢？”

教室裏一片沸騰，彷彿火山要爆發了，就在下一秒，兩秒後。

辯論會依舊警長而又激烈的進行着，教室依舊熱鬧着……

當我們雙方處在白熱化階段時，老師的一句“好了好了，我們辯論結束。”像一盆冷水向火山口倒了下來，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學們激動的連下課都在辯論。

真是一次精彩的辯論會。

記一次辯論會作文11

今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。

我們正方首先發言：“我方認爲開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人於死地。所以說開卷未必有益。”

只見我方毫不猶豫地回答“那麼同學們可以不看壞書，只看好書。”對方無語了，我心裏樂開了花。之後，我申請發言：“在這個信息時代裏，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日後的說和寫都有很大的幫助”。

反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因爲有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因爲書寫的不好，而是書的`內容會影響我們身心健康，思想就會跟着走，就會對學習影響”。

大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結，說：“開益卷纔會有益，所以我們應該有選擇地讀書，多讀好書。”

就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

記一次辯論會作文12

今天一進班，我就特別開心。因爲，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記

比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。

首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發表自己的意見的`時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實的語言所代替的，那麼爲何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”

經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。

“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。

記一次辯論會作文13

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”於是，我們班開展了一場辯論會，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。臺下發出了熱烈的`掌聲。這掌聲打破了教室裏的凝重氣氛。

正方搶先說：“我方認爲開卷有益，因爲高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認爲開卷有益，因爲我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認爲開卷有益……”我作爲五大代表之一，立刻反駁：“我方認爲開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

記一次辯論會作文14

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

一股濃濃的火藥味隨着上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養……所以，我方認爲開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，爲我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長，反方的人反駁的十分有理。

因爲前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進步的階梯。’如今這知識經濟時代，不讀書怎麼能行？”“書是歷史經驗的`總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以廣濟天下民衆”……可反方也不甘示弱：“有些書的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的鬥爭，勝負終於拉下大幕——平局，爲什麼呢？因爲老師說：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！

這節課上得真有趣呀！

記一次辯論會作文15

“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久迴盪，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。

星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，也是一個充滿挑戰性的當今社會，所以，不看書怎麼行呢？”話音剛落，我們反方的同學對她的觀點很不贊同，便大家舉起手來。王鬱柯請了我們反方的楊誠然，他大聲地說：“我反對李悅雯說的話，如果有的同學分不清好書還是壞書，就會稀裏糊塗的亂讀，什麼言情小說啊！武俠片啊！……如果一旦着了迷，就會上課都想着，這樣成績就會一落千丈！”這時，正方的同學好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時，朱老師說：“反方的同學不錯嘛！”

聽了老師的話，我們的心裏樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時，正方張嘉童“呼”的站了起來，解了他們的'心頭大患，她不耐煩地說：“我對‘開卷有益’支持，對‘開卷未必有益’反對！開卷怎麼無益呢？開卷有益纔是真的，你們反方的同學如果不看好書，怎麼會知道這麼多的知識呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，說：“請你尊重我們，我們不是說看書就無益，而是未必有益，請你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說：“今天的辯論會到此結束，星期三再見！”

這場“讀書辯論會”同學們脣槍舌劍，誰也不服輸，可精彩啊！從中我也知道了今後讀書！