一節的化學課作文（通用11篇）

有趣的化學課作文，化學課最好玩的就是做實驗了，當鈣，鎂，磷這些化學物質碰撞在一起後發生的化學反應，讓我們目瞪口呆，拍手叫絕。你記得你的第一節化學課是怎麼上的嗎？

一節的化學課作文 1

我記得初二是我們第一次上化學課，一個矮矮的，帶着眼鏡的男老師，手上提着一筐瓶瓶罐罐的'玻璃容器走了進來。

正當我們好奇心滿滿的時候，老師開口說話了，他介紹自己姓李，然後說化學是一門神奇的課，今天先讓你們見證奇蹟。他擺放好那些容器，然後開始做實驗，不知道往一個瓶子裏倒什麼物質的白色液體，突然就開始變色了，“哇”同學們異口同聲的尖叫。

李老師說：”當氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，你就會看到藍色沉澱物的產生，這就是化學反應。”“哇塞，化學好神奇哦。”我大叫。“加熱的藍色沉澱，你就會看到藍色沉澱瞬間變成黑色的哦。”我們驚呼道：“化學實驗真的好有趣呢。”頓時大家對一門課充滿了興趣。

一節的化學課作文 2

上課了，老師又拎上了那個藏着無數樂趣的實驗盒，同學們形象地稱之爲“飯盒”。今天好像帶了許多實驗器材，不知今天又要搞什麼鬼?

老師粗略地講了一些關於氧氣的知識後，就開始做實驗了。首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開玩笑，說氧氣多了會使人興奮;接着他又把一些實驗器材板書在黑板上--碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什麼關係呢?帶着這樣的疑問繼續進行實驗。

老師不慌不忙點燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內，架在燈上加熱，不一會兒硫就被點着了。奇怪的是我們在座位上看不見火焰。老師走下講臺，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時才發現黃色的硫塊已變成了藍色的液體，上面還布着一層藍色的火焰，若隱若現，甚是奇特。之後老師回到講臺前，把燃燒匙放進氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時全爆發出來，變成了絢麗的藍紫色的亮光，美麗極了。老師告訴我們硫與氧氣反應後生成一種帶有刺激性氣味的二氧化硫，這是污染空氣的'罪魁禍首之一，想不到這麼美麗的外表下竟是如此醜陋的靈魂，這正映證了中國的那句古話“知人知面不知心”。接着老師又把其他藥品放進去做同樣的實驗，都給我們意想不到的收穫;磷在集氣瓶裏放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個教室;鐵則是劇烈燃燒，火星四射，有時還發出聲響，真像放煙火……

精彩的實驗吸引了全班同學，後排的同學幾乎都要站到桌上了。今天的實驗非常成功，非常生動，在領略科學的無窮魅力的同時，還享受到了學習的樂趣，真是令我們終身難忘。

一節的化學課作文 3

一個讓人不得不重視的年級，在今年我們又增加了一門新的課程化學。在還沒學化學之前，就聽到一些“前輩”說化學難的不行，所以我很擔心把自己輸在起跑線上，可是學了之後我覺得很有趣。

開學第一節化學課，進來一位女老師，經她自我介紹後我們知道了她姓毛，上課時我帶着緊張的心情去聽，聽得分外認真。一節課下來我覺得化學很有趣，毛老師也是一位非常好的老師！

後來我們還做了些實驗，這些實驗簡單易懂，只要你認真看了親自動手做了，你會覺得很有趣。

有一次我們在上氧氣那一課時做了四個小實驗，令我印像深刻。第一個實驗需要準備盛有氧氣的集氣瓶、小木條、酒精燈。我們把帶有火星的'小木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，發現小木條在氧氣中能夠復燃，通過這個實驗我們知道了氧氣能支持燃燒，一個小知識點就這樣記住了。

第二個小實驗需要準備盛有氧氣的集氣瓶、酒精燈、燃燒匙和硫。先在燃燒匙裏放少量的硫，加熱，直到發生燃燒，我們發現硫在空氣中燃燒會發出淡藍色的火焰，放出熱量並且生成一種有刺激性氣味的氣體。接着又把盛有燃燒着的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶裏，我們會發現硫在氧氣中燃燒會發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。做這個實驗一定不要忘了在集氣瓶底放一定量的水，因爲放水的作用是可以吸收二氧化硫。這個實驗一個重大的知識點就是硫與氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫。

第三個小實驗書上並沒有具體介紹，但毛老師仍爲我們做了。這個實驗則是看木炭在空氣裏和氧氣裏燃燒的現象有什麼不同。做完後我們發現在空氣中木炭發紅光、放熱，會生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。而在氧氣裏木炭發白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。毛老師爲我們總結了個小知識點：木炭與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

第四個小實驗是把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，在下端繫上一根火柴，點燃火柴，等火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，在集氣瓶中還要預先放入一些水。老師告訴我們放火柴的目的是提供高溫條件引燃鐵絲，而放水的目的是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶底。這個實驗的小知識點是鐵與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵。

在實驗中我們記住了一個又一個小知識點，我們的衣食住行都離不開化學，化學你好有趣！

一節的化學課作文 4

那天，教室裏靜悄悄的，同學們都睜着一雙好奇的大眼睛等待着化學老師的到來。化學是初三的時候纔開的，以前，同學們從未接觸過化學。

今天，這第一堂化學課會是什麼樣的情形呢？每個人的臉上都呈現出按捺不住的激動。化學老師終於來了，他手裏提着一個木籃子，裏邊裝着好些我們叫不出名的化學用具。

“好，同學們，我們現在開始上第一堂化學課。”化學老師用渾厚的男中音說，“下面，請大家認真看我手中的這支試管，裏面裝着什麼？”我們一起向他的手中望去。

哦，他手裏的確有一支試管，可是裏邊除了裝着一半的透明液體外，什麼也沒有了。於是同學們不約而同地說：“裏面裝着水！”“嗬嗬……是‘水’，是‘水’。”

化學老師笑着說，“好，大家再認真看，現在，我的‘水’要變成牛奶了！”說着，他往試管中加了另一種透明液體。啊，頓時，那管中的“水”轉眼變成乳白色，就像我們平常喝的'牛奶。

“太有趣了！”同學們都鼓起掌來，有些同學大聲地問老師這是怎麼回事，老師只是笑着說，瓶中的不是水，而是一種溶液，至於溶液爲什麼會變白，以後學了化學就知道了。“好，接下來我們再做一個試驗。

我這兒有四個瓶子，至於裏面裝着什麼暫且不告訴你們。現在，你們認真看我做些什麼。”

說完，化學老師迅速用一根手指依次沾着瓶中的液體往舌尖上抹了一下。“你們按着我的樣子做。”

說完，他把四個瓶子放在每一組的第一張桌子上。同學們認爲是什麼好吃的東西，都爭先恐後地用手指沾着液體往嘴裏送。

可一會兒，同學們都伸着舌頭連說不好吃，那狼狽樣逗得化學老師哈哈大笑起來，他說：“我知道你們不認真，告訴你們，我沾液體的是這個手指。”說着，他伸出食指，“而嘗的卻是這個。”

他又伸出了中指。啊，原來是這樣！同學們想到自己被騙吃蓖麻油，也忍不住笑了起來……多有趣而又難忘的一堂化學課啊！

一節的化學課作文 5

新學期一來，就聽說我們化學老師要換人了的消息，我們並不是很在意，反正老師都是一樣的。看到郭老師以後，我們就發現我們錯了，因爲郭老師上課的方式跟其他老師絕對不一樣，幽默，風趣，讓大家瞬間就被他的課吸引。如果你不相信的話，那就跟我一起走進這一堂有趣的化學課吧!

化學課上，郭老師講到常用元素化合價。在看到那幾行元素化合價順口溜的第一眼時，我就在想，啊，這個沒什麼嘛!在別處也見過，不過是些略有音律的句子，還能講出花來？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然後說書開始了：“這第一句‘一價氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請那家銀’，我請那家人吃飯。”話音剛落，教室裏鬨堂大笑。郭老師隨即又半開玩笑地說：“當然如果你不想請人家，也可以記作‘那家銀請俺’。”笑聲再起，淹沒了整個課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學笑還沒收住，就又不得大笑起來，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機會，故事又繼續了：“第二句‘二價氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那隻羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’。”“哈哈哈哈……”又是一震爆笑，有的.人已經喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續用他那抑揚頓挫的語氣，把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事。離奇的情節讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價，深切體會了“玩中學，樂中學”的精髓。

那以後，當我做化學作業用到那些化合價時，總是回想起那個有些混亂的吃飯故事。那堂精彩的化學課，老師那一個個充滿活力的小動作、繪聲繪色的語氣和那些化合價一起深深留在我的記憶裏了。

其實郭老師的每一節課都是這麼生動，有趣，同學們都很喜歡上他的課，真希望下一節課還是化學課!

一節的化學課作文 6

我們的化學老師是個很會講笑話的人，個子高高的，髮型怪怪的。

每次上化學課同學們都會很高興，因爲可以做實驗，所以每次化學老師走進教室，我們就會極其希望她帶着實驗箱。

記得上次的一堂化學棵，老師只帶了一本書就走進了教室，我們還無趣的”了一聲，當老師說要玩個遊戲的時候，我們班可真是要炸開了鍋，其規則是這樣的：每個同學先看書預習新棵，找出問題，然後男生向女生提問。女生反過來向男生提問，答對了加一分，答錯了同學幫着補答，若第二個同學再答不出來，就要扣一分，誰暗中“打電話”扣兩分。老師一聲令下，同學們就飛快地看起書來，教室裏靜得連蚊子飛也聽得到，也許是爲了下面的“火拼”而作着準備，過了一會兒老師說提問時間到，按女士優先的說法應該是女生先提問，當第一個女生站起來時，老師問她“你選誰來回答你的問題”。這位女生好像有點不好意思了，用手隨便指了一個人回答，男生很順利的拿到了這一分，接着男生又找了一位女生來回答他的問題，女生站起來後，左思右想還是想不出來，正在這時候，她旁邊的人提醒了她，沒辦法只能扣掉兩分，接下來的.一系列的比拼都是暗鬥，不是女生拉着男生的“小辮子”不放，就是男生對女生“雞蛋裏挑骨頭”。挺好的一場比賽變成了這樣，我不禁嘆息了一聲。

一節的化學課作文 7

今天，準備與同學們一起探究有關“燃燒與滅火”的化學知識。在自己的精心準備下這一堂課收效頗豐，非常成功。

課一開始通過小實驗---燒不壞的手帕引入課題，並提出問題，手帕爲什麼燒不壞？隨即指出經過這一節課的探究便可釋疑。

在教師的'引導下，同學們利用小石塊、酒精燈、坩堝鉗、紅磷、白磷、水、燒杯、銅片、導管等儀器分組進行探究“物質燃燒的條件”。實驗後同學們討論、交流歸納出結論。由於是親身實驗獲得的成果，因此這一部分教學內容，既生動有趣、又充分調動學生的積極性，教學效果也不言而喻，學生真正成了課堂主人。

隨後的教學任務“滅火的原理及方法”，通過小組競賽形式讓學生運用一些工具，結合生活和化學知識，採取不同的方法，將一支支燃着的蠟燭熄滅。同時運用已掌握的化學知識進行解釋。在學生們完成任務同時，教師不失時機進行拓展。對這一部分的教學任務自然也水到渠成。

之後對開始的實驗懸疑進行釋疑。最後，師生對本節課進行共同回顧與小結，並佈置好課後任務，順利結束課程。

一節的化學課作文 8

在一節化學課上，老師在正式上課之前，故弄玄虛地讓我們屏住呼吸，比賽看誰憋氣時間長？我們一個個臉色發紫，眼冒金星，頭腦發暈，堅持時間最長的同學也只堅持了一分多鐘。老師問我們：“爲什麼我們人類不能憋氣堅持幾小時或幾天呢？”我們異口同聲的回答道：“因爲沒有空氣。”“那空氣又是什麼呢？它是有哪幾種氣體組成的呢？”老師追問道。教室裏頓時安靜下來，同學們在桌肚裏偷偷翻開課本，查詢着答案。“空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體等氣體組成的混合物，我們呼吸所需的就是氧氣……”不知是誰把書上的內容讀出聲來。“完全正確。”老師肯定道，“但氧氣的作用除了供給呼吸外，還有其他的嗎？”老師又給我們提出了一個新問題。“下面我們來做個實驗，請同學睜大眼睛，仔細觀察。”

老師從他的“化學百寶筐”中取出兩支蠟燭、一個盛着一點清水的燒杯以及一個集氣瓶。老師先將兩支蠟燭點燃，然後模仿魔術師劉謙的語調說：“接下來，是見證奇蹟的時刻。”他將一支蠟燭吹滅，我只見燭心還有一點火花，他將這支蠟燭迅速地放進集氣瓶中，“撲”的一下，蠟燭奇蹟般的復燃了，發出的光亮比在空氣中燃燒着的那支還耀眼。“噢！”同學們發出驚歎的聲音，“原來氧氣還可以助燃。”後來老師把集氣瓶中的蠟燭取了出來，用玻璃片蓋住瓶口，神祕兮兮地說：“接下來，奇蹟繼續。”他把燒杯中的澄清的水沿着集氣瓶壁慢慢倒入，輕輕搖晃，“咦，剛纔還是清澈透明的水怎麼就變渾了呢？”有同學發出這樣的疑問。“這位同學觀察的非常仔細，問題提得也非常有價值。”老師表揚道，“因爲蠟燭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳又有使澄清石灰水變渾的性質。”

老師眉頭緊鎖的問道：“空氣中的氧氣又要供給萬千生物呼吸，又要支持燃燒，會不會有一天被消耗殆盡呢？”說話時的神情，讓我想起古代那個整天擔心天會塌下來的`“杞人”。“沒有氧氣，我們呼吸什麼？”班級中的一個多愁善感的女生在下面嘀咕着。我想到了七年級生物學上的“光合作用”，高高的把手舉起來，老師把我叫起來，“不用擔心，因爲綠色作物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放出氧氣的過程。”“非常好！”老師很讚許的示意我坐下，意味深長地說道：“植樹造林，栽花種草不僅可以美化我們的生活環境，還可以淨化空氣，讓我們生活在天然的氧吧中。”

“下面，我再給同學們補充介紹一種氣體——臭氧，它位於距地面10～50公里遠的高空，它有過濾紫外線的作用，使我們地球生物免受強紫外線的侵害，但我們由於我們人類大量使用氟利昂等製冷劑，是臭氧層出現了空洞。”

……

通過本節課的學習，我明白了科學其實就在我們身邊，只要我們懷着一顆好奇心，仔細觀察、大膽實踐、不怕失敗、堅持不懈，就一定能掌握更多的科學知識，一定能探索到更多的未知世界的奧祕。

一節的化學課作文 9

在我的印象中，化學是一門有些“神祕”的學科，那些各種各樣陌生的化學公式對我來說就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遙不可及。

正是因爲化學這門學科給我帶來的神祕感，使我更加期待開學第一天的第一節課——化學課。隨着歡快的上課鈴，一位短髮老師端着一個裝着不同大小的玻璃器皿的盆子進了教室。經過一番介紹之後，我知道她就是我們的化學老師——蔡老師。蔡老師先向我們介紹了化學在生活中的作用，之後便開始做實驗。蔡老師先從盒子中拿出了一瓶裝滿了藍色顆粒狀物體的小瓶子，並告訴我們這瓶子裏裝的是硫酸銅晶體，俗稱膽礬或藍礬。她取了一小勺藍礬放入一個名叫“研鉢”的容器內，並用一個小棒子將藍礬晶體搗碎成粉末狀。她將粉末狀的藍礬倒入試管內，之後加入少許水，十分好看，就如陽光照射之下的大海的顏色一般。蔡老師舉起那個裝着硫酸銅溶液的試管向我們介紹這種液體具有消毒殺菌的作用，游泳池中會放少量的硫酸銅溶液以達到消毒的目的。

此時，我便覺得其實化學與生活是相互聯繫的，化學給生活帶來了許多便利，我也慢慢感到化學這門學科不再那麼“遙不可及”了。然後，老師又拿出了一個裝着類似於水的液體的瓶子，用滴管取了幾滴滴入裝有硫酸銅溶液的試管中，此時奇蹟出現了——硫酸銅溶液如瞬間結冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“凍住”的硫酸銅溶液晶瑩剔透，在陽光的照射下閃閃發光，就好像美麗的藍寶石一樣。我頓時驚呆了，腦海中一遍又一遍地“回放”剛剛奇妙的景象。這到底是什麼使她變成了這樣？我的心裏十分的'疑惑。很快蔡老師便爲我們揭祕了這個神奇現象的奧妙——原來是氫氧化鈉溶液起的作用，滴入的那幾滴類似水的無色無味的液體就是氫氧化鈉溶液。這種物質與硫酸銅溶液發生了化學變化，生成了新的物質，才呈現出了這一奇妙的現象。經過這個實驗，我對化學的興趣又濃厚了許多，化學的那些表達式也變得“觸手可及”了。

其實，只要向着一個目標不斷進行探索，一些困難的問題也會“迎刃而解”。

一節的化學課作文 10

在陰沉沉的蓉城細雨裏，我們迎來了初三開學第一課。熟悉的老師熟悉的教室，期待的是新開的化學課。

還未正式上課，伍老師便早早地來到了教室，準備好ppt。一兩個同學坐在座位上，看着ppt，突然忍俊不禁，用手指着屏幕竊竊私語，似乎發現了天大的祕密。而其他同學，都在幹自己的事情，有的在埋頭寫作業，而有的在教室裏走來走去，與他人交談着。

在大家洪亮的問候聲中，第一堂化學課開始了。伍老師拿出來一張圓紙，說了一句大家耳熟能詳並且在魔術表演中經常能聽到的：“你們看這張紙有沒有問題？仔細看，看好哦。”並將紙前後伸了伸，讓大家仔細觀察色澤、材質，似乎與其它都沒有任何不同。但是我們是誰啊？我們可是四班的學生，既然你誠心誠意地發問了，那我們就竭盡全力地回答你。

胖娃兒一手托腮，緊皺眉頭，雙眼直視着那張圓紙。他十分安靜，在這個充斥着聲音的教室中，顯得格外的特別。他堅定的說着：“哦，它……是圓的。”老師聽完之後，擡了擡眉毛笑着說：“平時也有很多這樣的紙啊，就是裁成這樣的。”老師話音剛落，另一位優秀的同學打開了他的大腦記憶庫，認真地搜索起來。“叮——”他搜索到了，他搜索到了可以完美反駁老師的例子。多麼令人激動的瞬間！伴隨着他的回答聲，他那充滿靈性的手指，有節奏的往前一指：“沒有，老師！衛生紙它是方的。”

“嗯，你說的很對，我無力反駁。”伍老師她打開了一個容器，猶如變魔術般地，這個圓紙上浮現了一朵玫紅色的梅花，在衆人的.驚歎聲中，第一個環節結束了。

“那爲什麼就能發生這樣的事呢？”伍老師提了問題。大家都覺得應該是液體的問題，小聲討論了起來。伍老師聽到了大家的討論聲，便端着那瓶液體走向那位優秀的同學，告誡他要有爲了科學而獻身的精神，讓他仔細去聞。老師在他面前輕輕地扇了下空氣，那位同學彷彿聞到了人世間最美、最珍稀的味道：“啊！真香啊！”他順手捏住了鼻子，慢慢地將身體往後靠，老師讓他再聞一次，說出真相。便再一次用力扇動瓶子上方空氣，他隱約嗅到了什麼，他繼續往後靠，氣味隨之向他撲去，他繼續往後傾，氣味來得更猛烈，他還在往後靠，終於隨着刺鼻氣味的到來，“砰——”他的椅子也倒了。他一手緊握着鼻子，另一隻手立馬撐到了後面同學的桌子上——的確爲科學獻了身。

接下來伍老師倒了各種稀奇古怪的液體，讓同學們領略了化學的奧祕。雖然中間倒錯了液體，但也是告訴了同學們一個很重要的道理：“在學習的過程中，犯了錯誤也不要怕，要勇於改正，就像伍老師一樣。”

在一片歡聲笑語中，第一堂化學課結束了。你看，這樣的課多有意思啊！

一節的化學課作文 11

上了九年級我第一次接觸到化學，就感到化學很新奇，幾乎每一節課都有實驗，這使愛動手的我感到萬分的高興。

第一次上化學課的時候，老師講了很多我聽得很認真，老師說我們上化學課的時候一定要聽講，不能開小差，要不然就會遺漏很多的知識。這句話到後來正是上課的時候我才明白這都是真的，有好多知識書上是沒有寫出來的。

在化學課上我們學到了很多，比如說我會製取氧氣與研究氧氣的性質。製取氧氣呢，需要的材料有：鐵架臺（帶鐵夾）大試管、單孔橡皮塞、棉花、導管、膠皮管、水槽、集氣瓶、毛玻璃塊、酒精燈、高錳酸鉀。準備好了以上物品就可以開始做實驗了。

1、首先要連接好儀器，先把兩根導管用膠皮管連接好，再把導管的一頭插入單孔橡皮塞要沾水，然後把單孔橡皮塞沾水蓋好再大玻璃導管上。

2、檢查剛剛連接儀器的氣密性，要把導管的`另一頭放在裝滿水的水槽裏，用雙手握住支管底部，用力不能過大，不然會捏破試管，然後要看放在水槽裏的導管口有沒有氣泡冒出，如果有氣泡冒出就證明裝置不漏氣，如果沒有就證明裝置漏氣，就要重新連接裝置了。

3、把單孔橡皮塞下下來，把高錳酸鉀放在紙槽裏，把試管橫拿，然後把高錳酸鉀送進試管底部再把試管豎起來，抽出紙槽，在試管口放上一團棉花，在塞緊單孔橡皮塞。

4、把試管固定在鐵架臺上，但是要使試管口略微向下傾斜，然後把集氣瓶內裝滿水，蓋好毛玻璃，要把瓶子裏要裝滿水，不能有氣泡。

5、擦乾試管壁上的水，點燃酒精燈，用外焰給試管預熱，預熱完畢之後用酒精燈的外焰對準藥瓶的中央加熱。

6、等幾起槽內的導管口有氣泡連續並且均勻的冒出的時候就開始收集氧氣，把倒扣在水槽底部的集氣瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水裏的導管伸入集氣瓶口，開始收集氧氣，等集氣瓶收集滿了再水地蓋好毛玻璃片，拿出水面。這樣就收集好了一瓶氧氣。

7、把導管從水槽裏撤離出來，移開酒精燈，等試管自然冷卻後在清洗試管。

8、熄滅酒精燈，用燈帽罩住酒精燈，連續兩下。

在化學課上學到的可不止這些哦，在後面有着更多的實驗，讓我們拭目以待吧！