一次辯論會作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的一次辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

一次辯論會作文1

今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

我們各組抽了籤，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由於我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終於到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“噹噹”的.響了起來，我們只好中斷辯論會。

第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

過了五分鐘，老師宣佈開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

一次辯論會作文2

今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學都說的頭頭是道，各有各的大道理。

在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學生應不應該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當的是正方，可我覺得正方的`意見也不是可以採取的。正方同的理由是：可以使我們小學生和大自然的關係更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學習成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應該加上適當二字，因爲多看對我們不好，應該要適當的看纔對啊！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當的角度看啊！

激烈的辯論賽就是這麼結束了，雖然這場辯論賽已經結束了，但永遠在我的腦海中迴盪，使我忘不了，是那麼的開心，那麼的開懷……

一次辯論會作文3

“啊！期盼已久的辯論賽終於到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內容是：開卷是否有益。正方的觀點是：開卷有益。反方的'觀點是：開卷不一定有益，可能有害。

我是反方的同學，還是第四辯手，主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因爲我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手纔是真正的主角，先是正方的馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題，但問到我時，她突然想不到問什麼問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。

隨着第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最後是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康

一次辯論會作文4

我們辯論的主題是開卷是否有益。老師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。

在同學們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規規矩矩地分立兩邊，開始了辯論。

第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點，有的用切身體會論證自己的'觀點，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。

六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因爲在第二輪辯論中，只有他敢於反駁。他用營養品也有過期的，有力地回擊了範彥辰引用的名言書籍是全世界的營養品。這一點讓大家感到耳目一新。

辯論進行到第二輪，就進行不下去了。於是老師作了一個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷……

一次辯論會作文5

以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。

開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個辯手請上了臺。華老師宣佈，比賽正式開始，我心裏像是在刮颱風一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上臺就忘詞了呀，付之東流！

正方一辯上場，她用流利的3分鐘發表了自己的觀點，接着我吸了一口氣，自信滿滿的.上了臺，我舉出了四個名言實例，獲得了同學們的掌聲。緊接着我方的二辯蔣雨涵、三辯餘歆慧、四辯陳俊康，他們都發表了個人看法，真是一場精彩的表演啊！我方把正方同學“打”得落花流水，不過正方同學也準備得很好。這次我們兩方都學到了很多。

自由辯論時，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。

這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學習到了辯論的知識！

一次辯論會作文6

“說得好！”“太棒了我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的'內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若?，何楚瑤，魏凡傑；反方：我，楊書雅，張弛。

一次辯論會作文7

人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班裏就這個問題開了一次辯論會。

班裏的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認爲“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。

首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”

反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，那不是置人於死地。所以開卷未必有益。

在幾輪激烈的'爭吵，由於正方最後總結的好，所以我方勝。

希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什麼卷。

一次辯論會作文8

今天我們班開了一次辯論會，主題是：科技發展，利大還是弊大。

我覺得應該是利大，本來我覺得是是弊大，可想了想還是覺得利大。想了半天，辯論會已經開始了，所以我就支持了利大。

首先，我們選出了三位正方代表她們分別是：李靜，張春雲，熊穎涵。

李靜先提出了她的`觀點：電視可以讓我們在家就能看到許多節目，而不用去現場看。反方開始辯論了，他們是：劉嘉偉，謝子雨，餘航齊。餘航齊開始反駁，他說：“電視也有壞處，看多了對身體不好。”

熊穎涵就說：“那你就別看咯”

餘航齊又說：“我只不過偶爾看一下而已。”

老師聽到後說遇航齊這句話說的不對，過了一會兒，老師宣佈，第一局，正方勝利！

後兩局我們又贏了，我真想對李靜她們說：“真棒，說的好，好樣的！”

一次辯論會作文9

網絡使人更親近？網絡使人還是更疏遠？

在這一堂課上，我們圍繞着這個主題，開始了一整節課的辯論會。

“網絡當然會使人更親近啦！”正隊的彪形大漢虎子率先發言：“網絡對人們來說，已經成爲不可分割的'一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什麼緊急的事情一秒就能發送給對方。”話音剛落，正方隊就發出了雷鳴般的掌聲。

反方隊也不甘示弱，小猴子猛地站起來說：“你這話就沒有道理了，人們一見面就自顧自地看手機，刷微博，玩遊戲，連朋友都不管不顧了。”猴子的話給了正方隊重重一擊。

“片面！”正方隊的機靈鬼發話了，“不能因爲這些現象，就因此否定了網絡。人們可以在網絡上交流，比以前方便很多了。”

這時，反方隊的書呆子小明說：“那你……怎麼……不和網絡……做親……人啊！”他說話斷斷續續，不過卻鏗鏘有力。

局勢瞬息萬變，兩隊已“戰”得精疲力盡，還是未能分出勝負。只能明日再戰！

一次辯論會作文10

· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師爲了鍛鍊我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分爲良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的`成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣纔好。

老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

一次辯論會作文11

如果你星期四下午走進五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。

“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的`一聲宣佈：“辯論會開始！”時，我們全班像炸開了油似的，興奮的歡呼着。作爲開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因爲反方那邊有很多略強的對手，而且他們的表情沾沾自喜。當然，我們正方也是有準備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。

首先，反方的周燁說出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認爲“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻

一次辯論會作文12

今天我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主要內容是“開卷有益”與“開卷未必有益”。

辯論會的成員有6個人，正方有：李婷、肖梅、周子良，也就是認爲“開卷有益”的'。反方有：張怡、李國強還有我。辯論正式開始。正方李婷理直氣壯地說：“我認爲開卷有益，因爲讀書能提高寫作能力，讓我們的知識面更廣。還能讓我們開拓視野，有一句話是這麼說的﹕讀萬卷書，行萬里路。秀才不出門，便知天下事。”

反方張怡也不甘落後，她胸有成竹地說：“我認爲開卷未必有益，難道黃色的書刊、武俠小說和言情小說能提高我們的寫作能力嗎？而且看多了會上癮，最後成績會下降的。”

正方猶豫了一會兒，眼看我們反方快贏了，只見正方舉起了幾隻微微顫抖的手。

正方周子良想了想說：“我認爲開卷有益，讀書可以讓我們做一個有修養的人，讀書有助於理解文意，還有一句話是這麼說的：書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

雙方達成平手！

一次辯論會作文13

今天，在我們班裏，舉行了一場關於讀書是否有益的辯論會。

還記得昨天下午，當老師宣佈要舉行一場關於讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當然是讀書有益啦！讀書怎麼會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎麼能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處，準備第二天的辯論會。

今天下午第二節課時，激烈而又有趣的`“讀書是否有益辯論會”終於拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節課，是剩下留給沒發言的同學的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認爲讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學到的知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。

一次辯論會作文14

今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

老師一宣佈“開始”正方的.一名隊員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學習班就是那個輔導班，真煩人，一點休息的時間也沒有！”“那又怎麼樣？上那麼多班還不是爲了增長知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！

不一會兒，打下課鈴了，同學們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣佈：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了後，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

一次辯論會作文15

本週星期五，我們城關小學五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣佈完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧！

老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。

正方：看課外書當然對我們有益啦！

反方：看課外書不一定對我們有益？

正方：看課外書可以增長知識。

反方：看不健康的`課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

反方：如果看一些漫畫書，在後面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書並不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。