記一次辯論會作文彙編15篇

在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論會作文1

星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零……上課了，老師走進教室，說："今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場遊戲就好。"班裏一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認爲開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道："請正方做到第一組，反方做到第四組。"我們立刻執行，開始五年級的第一次的辯論賽。

正方先發制人："書是全世界的營養品。有了他們我們纔有營養纔有知識。"

我方反駁："可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的.心靈變得骯髒起來，我剛纔所陳述的一切，就是我方觀點，"開卷未必有益。"

正方的一辯說了起來："書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。"

我方陳述觀點："有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益"

我看見正方有人舉起牌子，寫着："支持正方！"我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉着牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——"支持反方，反對正方！"

不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

這堂課可有趣。

記一次辯論會作文2

“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在我班拉開了帷幕……

“同學們，關於子女的教育，一直是個熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認爲父母打孩子是天經地義的，有人認爲教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子。全班同學分爲正方和反方。”老師清了清嗓子，“現在我宣佈：辯論會正式開始！”

老師話音剛落，正方一個辯手就站起來，侃侃而談：“我方認爲教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那麼久而久之會使孩子出現逆反心理，也會給孩子的心理蒙上一層陰影！”

“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁。“俗話說‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出於無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出於無奈？我這裏有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食麪，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最後經醫院搶救才奪回了性命。事實是速食麪是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的嗎？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當時那個父親仔細瞭解，耐心說服，那會出現這樣慘痛的.教訓嗎？”“那是因爲那個父親一時衝動，纔會失手把孩子打成重傷！……”

正反兩方針鋒相對，激烈爭辯，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。

“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會到此結束，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

記一次辯論會作文3

上課了！我們從一年級到六年級，班裏第一次開辯論會，我興奮極了。

這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其餘的同學可以在己方代表回答後作出補充。我有幸成爲代表爲反方出戰。

辯論開始了！有請正方首先發言！主持人小雅宣佈道。正方小文首先發言，他一連串的發言給了我們當頭一棒，彷彿是想先發制人。

我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然後驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人說。

正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。

輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。

我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。

小鑫不慌不忙地站了起來，鎮定地讀出了資料，做出了迴應。

對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了迴應。

小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準備好的對策。

對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位羣衆人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的'事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。

就這樣，兩方你來我往，脣槍舌劍，直戰到下課，都沒分出勝負。

一場多麼精彩的辯論會，一次多麼珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嚐到勝利的滋味！

記一次辯論會作文4

今天下午，我們展開了一場精彩的辯論會，我們辯論的主題是，科技發展是利大，還是弊大。

正方辯論的是科技發展利大，我們反方辯論的是科技發展弊大。正方坐1、2組，反方坐3、4組。

隨着一陣熱烈的掌聲，辯論會現在開始。“友情正方代表發言。”班長自信滿滿地說。正方的同學走上講臺，拿起稿子自信滿滿地說：“我認爲科技發展利大於弊。”說完，自信的走下了講臺，我心想：“正方纔幾個人，我們一定能贏的！”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺，好像信心百倍。經過幾輪的激戰，同學們更加先爭恐後的上臺反駁對方，正方連連失誤，眼看就要勝利了，就在這扣人心絃的一瞬間，正方代表滿滿地走上講臺，反駁我們反方的觀點，臺下立即響起了響亮的掌聲，我們反方也不甘示弱，我們反方的`“文學家”那着稿子，威風凜凜的走上講臺，把正方駁得啞口無言。正方的一位男同學大搖大擺的走上講臺，說道：“首先呢，空調不是給你吹的。”，又大搖大擺的回到了座位上，全班都大笑起來......

老師走上了講臺，準備宣佈成績，我們的胸口好像猛得塞進了一大團棉花，透不出氣來，心跳得“怦怦”響，似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會一下子從口裏跳出來。老實說：“大家都很不錯，打成平手，我的目的只是爲了讓你們知道，什麼是辯論會。”說完後，我們大家才鬆了一口氣。

記一次辯論會作文5

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，纔是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的'強者！”

周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩纔算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。

當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

記一次辯論會作文6

“我不同意對方的觀點！”

“你的意見也不完全對呀。”你聽，教室裏爭吵到不可開交，這一幕便出現在我們班的辯論會上。

又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的'辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得讚美？兩組早已經準備了很久，打算一決高下，說服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓着對方。

曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插着腰，富有深情地說：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗。”

梅花組的李同學總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對對方同學說，“曇花週期那麼短，我們還來不及欣賞它的美，便已經悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風雪。”

我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內在力量，在適當的時候一迸而發，留給世界最輝煌的一抹驚豔。梅花，它是四君子之一，古往今來那麼多文人墨客來讚美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。

曇花組同學又說了，再嬌豔美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不侷限別人的眼光，不奢求別人的讚美，哪怕是再短暫的開放也是實現自己的價值。梅花組的同學更加會引經據典，吟誦道：無意苦爭春，一任羣芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

大家脣槍舌劍，你來我往，一節課結束了，我們的辯論會也要結束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！

記一次辯論會作文7

在一個陽光明媚的上午，我們班的同學展開了一次辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。分爲正方與反方。正方觀點是：開卷有益；反方觀點是：開卷未必有益。

佈置好教室後，老師開始挑選辯手，我被光榮的選爲一辯手，挑選完畢後，辯論會拉開了序幕。“下面請正反雙方闡明自己的觀點。”老師說道。話音剛落，張焰寧便站起來，鏗鏘有力的說：“我的觀點是：開卷有益，因爲自古以來許多名人都是我們讀書的榜樣，他們不都是苦讀成才嗎？”聽完張焰寧的話，我有些不服氣了，站起來清了清嗓子，說：“我認爲開卷未必有益，因爲現在的書並非都是健康的書，比如：武俠小說、鬼故事等，看了這些書，不僅得不到知識，還可能讓人走火入魔。“說完，我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點，笑眯眯的說：”嗯！兩位同學說得都不錯。接下來，請雙方的二辯手互相反駁。“說完，杜江濤站起來，反駁了我說的話，而我們也毫不示弱，將他狠狠地駁了回去。就這樣，我們正反雙方互相反駁，誰也不甘示弱，這似乎是一場沒有硝煙的.戰爭。最後還是打了個平手，接着，老師選出了兩位”最佳辯手“，雖然，我沒有被選中，可是，我心裏卻比吃了蜜還甜。

通過這次的辯論會，我還真學到了不少東西。首先，買書先要仔細看看裏面的內容，有條件的還可以陪同家長，確保內容是健康無害的，就可以放心看了；然後，還可以邊讀邊做筆記，才能將知識理解透徹；最後，要從不同角度看一本書，就可以從書中發現之前忽略的東西。

同學們，讓我們從現在做起，養成愛讀書的好習慣，讓書中的知識陪伴我們一生一世！

記一次辯論會作文8

“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

辯論會的主題是開卷是否有益。共分爲兩組，我榮幸的被選爲正方的辯論員。我心裏激動萬分，心想：“一定要好好加油！”

就位時，我看見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心裏還有點忐忑不安。

開始了，我方的辯手貝欣同學有感情地說了一大堆關於讀書的名言和好處。可是由於有點慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因爲看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。於是我站了起來，理直氣壯的發表我的`意見：“我方強調的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

最後班主任範老師做了總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據。接着老師強調地說：“我宣佈，正方勝利，爲什麼呢？因爲支持反方的同學們紀律不夠好，所以輸就輸在了這裏。”最後，我還被評爲了最佳辯論手，別提有多開心了！

啊！這真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會作文9

最近的時間裏，我們班舉行了一場心裏的辯論會。辯論會的內容是開卷是否有益兩個大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開始就很激烈。

在開辯論會的語文課上，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。直到老師說：辯論會現在開始！頓時，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裏沉重的氣氛。

首先，有我們正方進行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來說：讀書可以學到知識。反方的王奔目光堅定，站起來，氣勢洶洶的說：如果讀了一些不好的書就會荒廢學業！反方成功反駁了我們觀點。我心想：沒想到對方的實力還可以嘛，不過，跟我鬥，還早呢！

我舉手提出：毛澤東小時候就是因爲愛讀書一生講究‘活到老，學到老’。最終以他的聰明才智爲祖國贏得了一次漂亮的.勝戰！反方的陶華志立刻站起來，昂首挺胸的說：如果毛澤東小時候讀了不對不好的書，就打不了勝仗，創造不了祖國。我馬上反駁他：毛澤東小時候也喜歡看閒書。說完後，我非常得意，掃了對方一眼，便坐下來靜觀其變。

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛顯得異常緊張

最後，由老師做了總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接着指出：‘開卷有益’，必須開有益之卷，取其中的精華，在基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，從書中汲取營養。

啊！這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文10

今天下午，教室裏充滿緊張的氣氛，因爲我班要開一場精彩的辯論會，這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。

只見講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接着，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發制人，她首先亮明甲方觀點說：“書是知識的源泉，看書會使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的'道理！”白天晴不愧爲我們的大班長，說的話句句在理，臺下一片掌聲。

這時，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對地說：“看問題要全面啊！有些不健康的書，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學習下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時啞口無言，這時還是白天晴的助手幫她解了圍，說：“是少數人讀那種不健康的書，大多數人會讀好書。”這時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少啊！

最後，是李老師精彩點評才收了場，她說：“這次打了個平局，我要聲明一點，開卷確實有益，乙方沒贏，甲方也沒輸，辯論會開得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。

俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書纔有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。

記一次辯論會作文11

星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認爲開卷有益的是正方，認爲開卷未必有益的是反方，我加入了正方。

在同學的掌聲中，辯論會拉開序幕。

周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野。”反方一辯金架睿並沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現在同學大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學習。”這時，我勇敢的站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認爲開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這麼多名言警句嗎？”反方也不甘落後，能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網查閱，而且平時的語文課我們也學到不少知識。”正方同學都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍着智慧的.光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益。”

接着，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。鬥得難解難分。最後老師宣佈正方勝利，正方同學歡呼雀躍。

這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

這真是一場難忘的辯論會啊！

記一次辯論會作文12

星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。

老師先講了辯論會的規則，辯論會分爲正反兩方，發言時要以理服人，接着辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認爲開卷有益，因爲書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力。”他的話音剛落，同學們就響起了熱烈的掌聲。

反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認爲開卷未必有益，因爲現在有許多不健康的書籍，不少青少年看了後，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路。”劉旭陽說完後，同學們都拍手叫好。

正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了後有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認爲開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的`地方看書，反倒會造成近視。”

我趕緊站起來說：“我們的課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認爲開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。

最後，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以後多舉行這樣的活動。

記一次辯論會作文13

昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆裏賣的是什麼藥呢？

第二天上午的語文課，只見曾老師面帶微笑，邁着輕盈的步伐走進教室。不一會兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來今天要開辯論會呀！選辯手時，我多麼希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎麼辦？同學的推薦聲還在耳邊響起，“對，參加！”可正當我要舉起手時，，正方的4位辯手已經選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。

辯論會正式開始了，首先派出的是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經說過：‘我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上一樣。’所以，我認爲，讀書有益。”我心想：我方有鄭文楊這樣的辯手，我方這回肯定贏了！

可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’今天，我就要對這句話進行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩人杜甫的名句啊！他也敢反駁？同學們都驚呆了，就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個寫書的`人他又怎能讀書破萬卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鑽的了我方能答得上來嗎… …

這時雙方像點燃了一根導火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語，一場脣槍舌戰就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲海”之中。

最後，我方以例子多、理由多的優勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”

啊，這辯論會真精彩

記一次辯論會作文14

今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。

先是由辦主任劉老師宣佈：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙於誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的'走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認爲人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的謊言。”魏然說道：“馬克·吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，後來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙於誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙於誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

最後，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。

記一次辯論會作文15

今天，我們班開辦了有史以來第一次辯論會。人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”，這就是這次辯論會正方與反方的觀點。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個代表參加辯論會，而我就是反方中的代表之一。文老師宣佈辯論會開始，雙方代表就激烈地辯論起來。

正方李綺筠：“開卷有益，這句話說的沒有錯。因爲書是人類文明的“長生果”，我們都是伴隨書一起成長的，我們都是從書中吸取到智慧與知識。直接說的就是沒有書就沒有天才。”

反方楊航：“開卷未必有益，因爲我們看了那些不健康的書，不但沒益，反而有害。我從電視上看到一些學生沉迷於暴力圖書中，並模仿暴力圖書裏的東西。最後，結果自己造成了嚴重的後果。”

正方古文欣：“沒錯，看那些無益的書，只會對我們……”

全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說着說着，幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會，雖然犯了一點小錯誤，但也給這次辯論會差了一段幽默。

正方樑靖欣補充到：“雖然說看那些書有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書，還是壞書呀！”

反方的我也搶着回答：“我們還小，很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的`確很大，我們經不起。”

正方鄭雯：“但書還是給予了我們知識與智慧。書籍是人類進步的階梯！”

經過了一場激烈的爭論後，我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論，我深深地體會：“讀書可以使我們不斷地增長知識與智慧。但我們在選擇一本書時要多留一個心眼。選擇了一本好書，才能更健康地成長。

這次辯論會真好，既能鍛鍊到口才，還可以學到東西。