黑板的作文（通用51篇）
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的黑板的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
黑板的作文 篇1
＂今天，老師想讓一位同學來擦黑板——＂楊老師話聲剛落，同學們便＂噌噌＂地舉起了手。＂——我還沒說完呢，彆着急啊！＂楊老師接着說：＂讓我們班愛玩膠帶的同學來吧。＂
老師這麼一說，大家都放下了手。這時，就見教室的後面躍出了一道身影，三步並作兩步地向講臺走了上去。我定睛一看，啊！武志博！
武志博走到楊老師眼前，楊老師滿臉驚奇地看着他：＂哦？還真有這麼一位？那好，就你了！＂沒等楊老師把黑板擦遞到手上，武志博就一把搶過去，一步跨到黑板前揮舞起來。
他先從黑板的右邊擦起，大手在大張大合地揮舞，宛若一位熟練的“粉刷匠”，＂唰唰＂的聲音很富有節奏感，彷彿再用上一點力氣就能按碎整塊黑板一樣，在我們眼前的簡直不是一個十三四歲的孩子，而是一個鐵骨錚錚的漢子。
武志博毫不費力地把黑板的右半部分擦完了，還剩下左半部分的古詩詞。
他扭過頭用目光徵詢楊老師：“古詩詞怎麼辦？”楊老師平靜地望着他，沒作聲。那意思再明顯不過：“你看着辦吧！”武志博大概有點吃不太準，於是扭過頭來又問我們：“用不用擦古詩詞？”大家大聲地說：＂擦！擦！＂＂可是——擦了，你們怎麼背啊？＂他滿臉疑惑地問道。＂我們都背過了！＂武志博聽了，長長地舒了一口氣，便攢足勁又轉向黑板。這一次他擦得更用力了，好像要把黑板的面都要刮下來一般。黑板擦所到之處一個字跡都沒有了，空中粉塵都在四下飛舞。
等他擦完轉過身來，大家看他的身上和頭髮上全落滿了白色的'粉筆末，都忍不住笑起來。武志博似乎也意識到了什麼，低下頭“唉”了一聲：＂都是膠帶惹的禍，以後上課時間我再不玩膠帶了……＂
大家意猶未盡地笑看着武志博，真沒想到，平時貌似喜歡沉默的他，原來竟是如此一個雷厲風行的“漢子”！
黑板的作文 篇2
斑駁的黑板上殘留着老師的美麗的字體，手摸黑板只感到一些凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。
從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的.日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟着幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
最後一次擦小學的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現，一樁樁，一件件都是那麼溫馨……
不知道爲什麼五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因爲新奇，或許是因爲好玩。
“刷——刷”我站在板凳上擦着黑板。我正在“奮鬥”着呢，誰知張老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“孫鑫雨，你擦的時候，捂着點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”張老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心裏照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。張老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成爲了我記憶裏抹不去的一部分。
你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因爲我可以回答這三個問題—————我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因爲黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最溫暖的記憶。
黑板的作文 篇3
它是我們在成長，學習的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視着漸漸長大的我們。它，就是黑板。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長昇華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師們的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，他描繪了風情萬種的世界——登幽州臺的.陳子昴、在仙台學醫的魯迅、遊赤壁的蘇軾……我們帶着對世界無限的想象，走進了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載着我們穿越時間與空間、穿越夢想和現實。
當數學老師來了，數學老師的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶着對世界無限的思索，走進了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思索，爲解開每道難題興奮不已。黑板是佈滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼的穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論上的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上的每一字每一句記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望着我們衝出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，彷彿睡着了。黑板上記載着智慧，記載了多少孩子的學習的腳步。不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？
隨着一陣陣入耳動聽的鈐聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板的作文 篇4
“鈴……”清脆的下課鈴聲響了，班裏的幾個小淘氣像屁股着了火似的衝出教室，只有幾個非常抓緊的同學仍在寫作業。這時一個同學慢吞吞地從座位上起來，走到水盆旁，拿起一塊抹布，浸上水，擰乾，然後又彷彿一百個不願意似的擦起了花花綠綠的黑板。說起擦黑板，其實是一件很簡單的勞動。炎炎夏日裏當然不算什麼，可是進入寒冷的冬天就是同學們最頭疼的事了。用板擦吧，會落一頭抹一身粉，多不衛生啊！
用溼布擦吧，盆裏的水冰涼冰涼的，小手凍得通紅通紅的，最令人着急的是上課了，黑板的水跡未乾，影響大家的學習。因此，我最大的願望就是要設計一個自動黑板擦。光陰似箭，日月如梭。十五年以後，我已成爲一位自動化設計師。我的第一項發明、“自動黑板擦”已經通過國家審批進入試用階段。它被安裝在黑板的上方，呈長條狀，正好與黑板的長度相符。左邊有一個按鈕，是電源開關，右邊有一根吊繩，就連一年級小朋友都夠得着。開了開關，一拉吊繩，它就開始運作了。首先，從左側伸出一個類似擦玻璃器橡膠材質的收刮片，下面配有收集盒。收刮片從左往右，從上往下，將刮下來的粉筆灰通過收集盒回到機器裏了。接着，機器的底部就會伸出一隻自動補水功能的海綿擦，把黑板擦的閃閃發亮。最後，機器底部的吹風機吹出暖烘烘的熱風，以最快的速度將黑板烘乾。“自動黑板擦”還能局部使用。它有一個神奇的觸摸屏，能如實的反映出黑板現在的狀況。你只要用手指在黑板要擦的'部分輕抹一下，它就能準確無誤地按照你的旨意去做。因爲只要手指觸摸過的地方就會出現一些陰影，機器就對照它來擦黑板。經過一些學校的試用，“自動黑板擦”受到廣大師生的熱烈歡迎。我也因此而小有名氣。長輩對我的寄予厚望，希望我能設計出更多更好的發明創造，方便人們的生活學習。我有雄心壯志，一定不負衆望！
黑板的作文 篇5
“叮零零……”下課啦！我看了看黑板上的一排排粉筆字，急忙拿起黑板擦擦黑板，邊擦黑板腦袋裏閃現一個奇特的想法：如果我變成了黑板擦會怎樣？
忽然一陣金光，我發現我的身體變得硬邦邦的，我的身體正在逐漸變小，收縮。臉上黑乎乎的`，像一塊破抹布。我的後背挺得直直的，後面還有一條磁鐵“腰帶”。我突然恍然大悟：我變成了一塊破舊的黑板擦！
這時，一個男孩走了過來，拿起粉筆在黑板上亂塗亂畫，把粉筆兄弟折磨得不行：它的腦袋漸漸變圓了，它的身體被狠狠折斷了。黑板兄弟就更慘了：它的面目全非，全身又亂又髒。看着我每天的好搭檔被折磨的體無完膚，我於心不忍，使出自己最大的力氣，擡起身子，一左一右地把那些粉筆“字”給擦掉。但是我畢竟只是一個無力的黑板擦呀，只能勉強擦了一些粉筆灰，接着又倒了下去。在一次又一次的掙扎中，我又一次抹掉了一些粉筆灰。男孩好像看出了我的心思，膽怯地拿起我，用力地把粉筆“字”擦了。
當這場風波結束時，又一個女孩走過來。她拿起我，生氣地吐出了幾句難聽的話：“哼！讓你說，我讓你說……”話音剛落，她拿着我一頓瞄準，“嗖”的一聲！我終於“飛”出去了。我就像個被遺棄的廢物，隨着一條完美的拋物線，我駛向一個未知方向。我感覺到了一種莫名的恐懼，是被砸壞的命運？是摔得粉身碎骨的宿命？不對，她把我丟向了一個男孩！“啊！”小男孩發出一聲尖叫，我知道我再不停止，我的結局是給小男孩留下受傷的傷疤！我努力讓自己早些下墜，不讓自己砸到男孩。終於在我極力的爭取下？沒有砸到他。女孩冷眼看了我一眼：“哼！”我知道她對我失望極了，但我心裏還是很開心，因爲我挽救了一場大風波。
最後，一個阿姨把我撿起，放進水中清洗……
“發什麼呆啊？”同學們衝我喊。我這纔回過神來？原來剛纔是陷入一場自我幻想中啊！
黑板的作文 篇6
畢業那天，朦朧對着那塊黑板最後一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……
那天，朦朧歸校，校廣播裏放着熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望着興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看着她，在朦朧眼裏那是一種鄙視的目光。
“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考着這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上着數學課，朦朧正看着窗外即將伸進窗臺的牽牛花，“朦朧！”數學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看着黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看着黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海裏回想了一遍，終於將自己認爲簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，誇她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的'天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以後，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
黑板的作文 篇7
看着眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無人問津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書，顏色極重而又筆畫蒼勁，值日生擦起來很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班裏紀律曾一度達到巔峯。
何老師寫板書時，從沒有其他聲音摻雜在教室裏，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極爲欣賞這種安靜，並不是邊寫邊講，而是將講和寫分爲兩個部分。就這樣，老師講，我們聽，老師寫，我們記，一堂數學課就在罕見的安靜中有序地度過了，留下整整齊齊的一份板書。
學習幾何時，若有作圖題，則何老師的嚴謹會更清晰地呈現在黑板上，一堂課下來黑板上的圖形如電腦繪製般嚴密。沒有圓規，尺子時，何老師決不湊合，甚至有一次向同學借了並不適於黑板作圖的`小圓規，默默折騰半天后在黑板上留下一個後排幾乎看不見的圓。如今使用幾何畫板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風味。
黑板平時雖默默工作，但等平時嚴肅而沉默的何老師發起怒來卻成了宣泄的工具。教師裏只要有一點聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個奇異的花邊。記得有一次，何老師實在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出裏面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課後引來無數圍觀。
現在的黑板被無足輕重的掛在牆上，不會再有一位老師用它來發泄情緒，不會再有一位老師在上面作圖；它甚至已成爲一個公告板，成爲投影儀故障時的替代品。也許在科技發達的未來，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從牆上曾經掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
黑板的作文 篇8
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長昇華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的一枝花，變爲老紅軍的戰友……我們帶着對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載着我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了，數學的'世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶着對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，爲解開每一道難題興奮不已。黑板是佈滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望着我們衝出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，彷彿睡着了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學習的腳步。不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？
隨着一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……
黑板的作文 篇9
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時，黑板上便會出現五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書包去上學。到校了，我走進空無一人的教室，第一眼看見的便是那黑漆漆的長方形黑板，上面滿是被擦過後殘留的粉筆印記，有數學公式，有英語單詞，有語文生字……各種各樣，種類繁多。一看見這塊黑板，我便不禁產生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭髮自然捲起，有些盤繞起來，頗像那傳說中的“陰陽魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神祕莫測。
照我看來，譚老師是一位經驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會準時走進教室，一手拿書，一手拿粉筆，開始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫字聲不斷響起，互相配合着，彷彿是一對默契十足的老朋友，在彈奏着一首樂曲。不一會兒，黑板上就寫滿了密密麻麻的字，只見上面的字形態各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的'如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個士兵都完全不同，但他們仍然列隊整齊，時刻準備着上前線爲祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪着，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷製造着五顏六色的“士兵”供我們學習知識。隨着“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來。考試成績也逐次改善，向自己的目標進發……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無窮的知識，讓我天天向上！
黑板的作文 篇10
小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學到的東西，也越來越多。
我從小就比較喜歡數學。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學老師——羅老了。
羅老比較高，有點瘦，戴着一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時，我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》後，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的`大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然，完全沒有用圓規畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大着嘴巴，看着圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至於都忘記了鼓掌，片刻後，教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什麼，沒什麼”。
整個一週，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這麼好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細細品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學習生活中，何嘗不需要多練習呢？
時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
黑板的作文 篇11
每每回想起過去，心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子，說沒就沒了，人，說散就散，那塊黑板，寫了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無法忘懷。
黃昏，接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書，也變成了黃色。天還是那麼悶熱，空氣還是那麼潮溼。吊扇不停地運轉着，竭力把那一絲的涼意帶來。最後一張卷子，最後一節課。老師在黑板上寫着楷體字，還是那麼地規範、漂亮。黑板周圍同學的`裝飾，點綴着那已經寫不下的小組得分。同學們無精打采，一個個打着呵欠，都無心複習。晚六點二十了，黑板上寫滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書代替，灰飛煙滅。
下課了，同學們收拾好書，一個個走出了教室。黑板，已被值日生擦得一乾二淨，只留下幾朵花，孤獨地附在黑板上。
我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來，老師們寫了好多字啊，他們把知識寫到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見證了多少歡笑淚水，見證了多少無知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰。這是真正的最後一天了，小學的最後一天，畢業考試的一天。烏雲遮住了太陽，風灌進了衣服，我加快了腳步。
到了教室，坐下來。同學們都在認真地複習，沒有人講話，也沒有人想到講話。黑板上的字由作業已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那裏，靜靜地看着我們。
我隨便翻了一下書，心早已不在複習上了。八點半，一個恐怖的時間，同學們收拾好學習用具，走出教室，走向考場。我依依不捨地看了一下那塊黑板，仍堅定地立在那裏，似乎在鼓勵我。
雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結束，雨過天晴，太陽已從雲層中爬了出來，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向着更高更遠的天空，在飛揚。
黑板的作文 篇12
看到這個題目你一定很驚訝吧！黑板又不會說話怎麼能成爲人類的朋友呢？再說黑板又黑又呆，怎麼能把它當朋友呢啊！啊哈！這個你就不知道了吧！黑板裏含有很多知識，這些知識都是很特別的，走進去就像到了知識的海洋一樣，讓你不斷補充。下面就讓我說說，我和黑板爲什麼要成爲朋友吧！
是這樣的：黑板裏面有無數奧妙和知識。如上課時，老師用粉筆在上面寫着字，上面嘰嘰喳喳一直響個不停的粉筆似乎很開心，因爲它在老師手裏不停的寫。大家像被割了舌頭的動物一樣一聲不吭的抄着，一頁抄了又一頁，這時黑板好像大家在辛苦抄着地板書，它用“手”推住了粉筆頭，跟粉筆頭好像說了些什麼。
粉筆頭聽了羞紅了臉，因爲他覺得慚愧，它讓大家不停地寫着黑板上的筆記，黑板又和藹地說：“不用慚愧，你以後要活動的時候，字寫的少一些，不讓孩子們累着，知錯就改，這個詞用的真恰當。”粉筆頭說：“對不起，我讓孩子們一個個手累得伸都伸不出來，並出汗來。要不是您提醒我，我恐怕要——要再多寫好多字，我自以爲能在老師手裏是榮幸的，然我就自大起來了；不由地想去；‘老師既然用我，我就要多寫一些字，一直磨成像指甲那麼長，像讓我回到粉筆盒裏有傲氣。給自己添加光彩，讓村長給我一個大大的獎章，在別人面前得意一下，可是現在我明白了，我這樣是錯的，想起來真懊悔。”
黑板默默無聲的注視着大家手裏不停的移動的筆，和手裏流出的`汗，筆在寫的時候沙沙地響着。
我從黑板那裏學到了非常多的知識，現在我知道了，黑板那無私奉獻的精神值得我們學習。它也在那像個小男孩一樣在裏面目不轉睛的聽着老師講課。彷彿就是一個愛學習的小男孩。
就是這樣讓我敬佩的黑板成了我友好的朋友。
黑板的作文 篇13
黑板，那被同學們擦得透亮的黑板。有着讓我們刻骨銘心的記憶。
轉眼間，我已小學畢業。望着那黑板，彷彿是一個投影儀，投影着我們最美好的記憶。當那個畫面滑過我的腦海，便不再移動，時間，定個在了那一天。
那是六年級畢業考試後，同學們的第一次也是最後一次相聚，成爲了我心中永久的記憶。
天灰濛濛的，下着綿綿細雨，彷彿上天也只到今天我們就要與同學們分別了，他好像也捨不得，留下了傷心的.眼淚。
進入教室，黑板上寫了五個大字——永遠不分離，這句話囊括了同學們多少的情感啊。同學們都在黑板上籤上了自己的大名。教室裏沒有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語，同學們也都低着頭，可能在偷偷抹着眼角那離別的淚。
老師進來了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學們把自己想對老師說的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對所有同學的引導和鼓勵。那些獨一無二的字體，像一縷縷刺眼的陽光，讓每個人都沉浸於傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學主動走上講臺，帶大家唱了《朋友》。“朋友一生一起走，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜着一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺得這歌聲充斥着整個校園，校園裏的每個角落也充斥着我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含着滿滿的不捨。最後，我主動留下來打掃衛生，我想和這陪我走過六個春秋的“朋友”多待一會兒。當我擦黑板時，感覺鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會再那樣漂亮，因爲，那上面寫滿了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載着我們刻骨銘心的記憶。
黑板的作文 篇14
在一個環境優美的校園裏，有許多班在上課，只有我們四（八）班的秦老師在帶着我們玩遊戲。
突然，黑板上出現了一行字，寫的是：你們願意到黑板裏生活嗎？如果願意你就進來吧！老師和同學們想了想，齊聲說：“願意!”,然後黑板出現了很強的吸力，把我們都吸進了黑板裏。那裏很黑，幾乎看不到別人，我不一會兒就適應了，忽然我看到了一扇門，我對秦老師說：“我們進去嗎？”他們異口同聲說：“當然進去了！”王瑤又說：“對呀！當然進去了！”我鼓起勇氣走過去，把那扇門推開了，走進去一看：哇！！裏面有黃色的不明氣體在屋裏飄着，這時，全體同學和秦老師都打起來了，我也不例外。韓嶽越看齊福年越討厭他，就給了他一拳，齊福年也不甘示弱，給了韓嶽一腳，秦老師也看馬銘俊不順眼，就踢了馬銘俊一腳，馬銘俊就給秦老師一拳。就這樣，你一拳我一腳打了下去。
黃色煙霧慢慢退去了，我們也慢慢清醒過來，我們又把那扇紅色的門打開了，緊接着就是一陣哇！哇!的`驚歎聲，你看，有齊福年畫的蝙蝠，它是那麼的栩栩如生，你再看看我的，我畫的是一位小女孩在摘蘋果，樹上碩果累累，那果實的香味沁人心脾……突然，屋內出現了一簇簇紅煙，頓時屋內充滿了笑聲。你看張笑穎笑的眼淚都流出來了，你瞧，王瑤笑的肚子都疼了，再看看王義瀟，他笑的合不攏嘴，手呢，手直拍大腿。哈哈哈哈！!啊哈哈哈！！嘻嘻嘻！！！
我們又推開了一扇藍色的門，忽然聽到張一帆在嗚嗚的哭，秦老師問她怎麼了，她不知道。就在這時，我們都嗚嗚的哭了起來，那淚水都變成小溪了，後來我們嗚嗚的哭聲變成了哇哇的哭聲，淚水又從小溪變成了大海，我們哭着哭着不知怎麼就回到了教室。
啊！這黑板裏的生活真有趣。
黑板的作文 篇15
上課了，老師把課文重要的部分全寫在了黑板上，同學們也一絲不苟地寫筆記寫完後，老師一邊要擦去頭上豆大的汗珠，還要一邊給我們講課，多辛苦的老師，我想，要是有一塊智能黑板就好了。
回家後，我終於設計出了一種智能黑板的基本構造：正面，與普通的黑板一樣，而反面，就比普通的黑板複雜多了。我先在最頂端的左邊安置了一種命令器，只要老師按一下上面的紅色電鈕，然後把要寫的字對着命令器說一遍，命令器就會把老師說的話顯示在黑板上，既快又好。如果老師生病了，那塊黑板後面的.基本課程就會與一分鐘接聽器通過自動發音器把老師上課時要講的話全說出來，同時，也會有監視器看者同學們，不讓他們上課分心。當然，中間還有專門爲同學們設計的防反光器、糾錯器和光線器。防反光器就是如果太陽較刺眼，照在黑板上，反光，使一些坐在前排的同學看不清黑板上的字，反光器就會把光吸收了，發出較暗的光，使那些同學能看清黑板。如果同學們上課回答問題答錯了，糾錯器就會說出你錯在哪裏，幫你分析解答。
有時，烏雲密佈，天色較暗，光線器就會發出晴天的光芒，讓你眼睛不再疲勞。當然，以上器具都需要電，我就在右下方安裝了一個太陽能發電器，如果是陰天，那就只能用電線了！這就是我發明的智能黑板。
黑板的作文 篇16
“倒黴倒黴真倒黴！老媽下達死命令！放學不能先回家！買快黑板帶回家！”我邊說邊沒有目標的走着。哎！放學買黑板好買，可是，可是買完黑板我騎着自行車怎麼拿回家啊？
雖然今天是星期五，可是我卻不盼望着快點兒課。可是那不爭氣的下課鈴還是“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的響了起來。哎，沒辦法！誰讓我倒黴的'時間到了呢？
我隨着隊伍走出校門，一眼便看到我那一輛金黃色的摺疊自行車。我拿好鑰匙把自行車的鎖打開，把書包放到車子簍裏，慢悠悠的走向文化大世界。“喂！有沒有小黑板？”“有，你要那一種？”“嗯——我要小一點點的”“你說清楚好不好？到底要小多少的？”“我是你們的顧客，你們還是讓我自己看吧！”“行，你自己慢慢挑吧。”“唔，這塊黑板不錯，這塊也不錯！好啦，我就要這一塊吧！多少錢？”“這塊便宜，8塊。”“行給你錢，不過我怎麼那呢？”“這好辦我給你放到車子簍裏。”“行，可是放不下怎麼辦？”“我給你綁起來。”說幹就幹，服務員在店裏亂拔了一陣子，“終於找到啦!”服務員興奮的狂叫。“別叫啦，快幫我綁上！”“好”
綁好啦，可是我騎着車這樣挺難受的，我想。這裏的路真不好！我抱怨到。天哪！黑板怎麼飛啦？我怎麼也飛啦？黑板呢？不對啊，我的腳底下好像還有東西啊？會是什麼東西呢？我不敢往下看，我有恐高症啊!媽媽！救救我啊！“大半夜的你叫什麼叫啊！”
哦！原來是夢啊，虛驚一場啊！
黑板的作文 篇17
兩千年後，隨着科技的進步，世界上會發生翻天覆地的變化，當然，我們的教室也會經歷一場大的變革，全世界的發明家集體發明出來一種智能黑板。
未來的黑板和現在的黑板相差很大，黑板上遍佈了密密麻麻的幾乎肉眼看不見的小圓圈。你可別小看這些小圓圈，作用大了去了。黑板的右下角有三個按鈕，分別是紅色、黃色和藍色。這些按鈕可有不可替代的用途。
這種黑板呢，主要有兩種功能，第一個功能就是老師在給同學們上課的時候，老師想寫什麼字前按一下紅色按鈕，說完後再按一下紅色按鈕，黑板上就自動出現了老師剛纔說的話。比如，你對着它說：“十”，它就會一筆一劃地寫得工工整整。如果黑板上已經滿了，這些字都不需要了，輕輕按一下黃色按鈕，那些小圓圈就上場了，把剛纔的.字吸得乾乾淨淨。
未來的黑板還有一種功能就是字體可以變大變小。現在我們很多同學都不注意保護眼睛，很早就近視眼了。可是呢，大多數還不願意戴眼鏡，總覺得不方便還可能戴上時間長了，眼睛變形。不帶眼鏡的話呢就看不見黑板，所以我們這款多功能的黑板解決了我們的問題。老師上課時寫完字後，按一下藍色按鈕，黑板上的字就會放大好多倍，讓教室裏每個角落的學生都能看到，然後十秒鐘後自動變小。多麼方便啊！
這就是未來的黑板，雖然現在還只是幻想，但我相信只要我們努力，一定可以研製出這樣的智能化黑板。
黑板的作文 篇18
今天，一個陽光燦爛的星期三，第一節，當然就是我們的語文課啦！
“叮叮叮！”上課啦，我們立刻安靜了下來。鄧老師進來了，她走上講臺，“同學們好！”我們也跟着進入了新奇的語文城堡裏。正當鄧老師拿起粉筆準備被寫的時候，又把粉筆放了下來，哦！原來鄧老師發現早讀時的“以誠待人”這四個字留在黑板的上方。我本以爲老師會請保潔員來擦，可她不知又要幹什麼，眼睛“掃蕩”了我們。然後說：“哪位同學來幫一幫老師啊？”說時遲，那時快，57只小小的手都不約而同的舉了起來，鄧老師的眼睛最後定格在了將國棟的身上。“蔣國棟你願意嗎？”蔣國棟站了起來，什麼也沒說。呵！這完全是“目光呆滯”了吧？看蔣國棟一副不情願的樣子，鄧老師又得另選人了。
這時，同學們的小手舉得更高了，“張蜀昊，你願意嗎？”“願意，當然願意了！”想必是這顆幸運之星砸到頭了，所以才這麼說的.吧？小小的張蜀昊三步並作兩步的跑了上來，生怕別人搶了先似的。可他行嗎？這就要看他的表現了！只見他從上往下擦的乾乾淨淨，看得出來他盡力而爲了，可到一個地方就卡殼了：原來，“以誠待人”這幾個字擦不到了，無奈的笑了笑，看了看鄧老師。
這時，鄧老師又發話了：“哪位同學來幫幫他啊？”又是一剎那，每位同學舉起了手。“朱南熹！”朱南熹臉漲的通紅，一溜煙跑上來了。他拿起黑板擦就擦，左右揮舞，從上往下，三下五除二。朱南熹對自己的成果嘛，也挺滿意的。
黑板的作文 篇19
每當別的同學被老師叫上去擦黑板時，我總用羨慕的目光看着他們，因爲我也想上去擦擦黑板，我也想爲大家做點事。
今天放學，媽媽來接我。我已收拾好書包，時間尚早。忽然看到黑板上布面了密密麻麻的字，我靈機一動：機會來了！我大步流星走上講臺，拿起黑板擦，可又有些遲疑：黑板上的`內容能不能擦掉呢？我望向老師，老師心領神會的說：“擦吧，擦吧。”我高興極了。
雖然這不是我第一次擦黑板，但是絕對沒有像今天這樣，黑板的每個角角落落都寫滿了字。像一條條調皮的小魚兒搖着尾巴，吐着泡泡，彷彿在說：“小不點兒，有本事來捉我呀。”我二話不說，拿起黑板擦往黑板上擦去。可是剛擦了一小塊，粉筆灰宛如微型的“蒲公英”，飄進了我的眼睛、鼻孔裏。頓時，我一陣難受，連忙停止擦黑板，眨眨我的小眼睛，摸摸我的小鼻子。我摸着酸酸的手臂，想放棄了，可擡頭一看，整個黑板像個花臉貓一樣，中間部分擦乾淨了，可四周還有好多漏網之魚。不能半途而廢！我閉上眼睛，另一隻手捂住鼻子，手上加快速度“消滅”掉它們。遇到字跡深的地方，我就使勁擦；遇到邊邊角落，我就慢慢擦；遇到黑板最高處，我就跳起來擦。看到乾淨光滑的黑板，我滿意的笑了。
原來擦黑板看似簡單，其實還需要一點小技巧呢！
黑板的作文 篇20
一天放學後，粉筆和黑板擦發生了爭吵，它們在比誰的功勞大。粉筆說：“只有我在黑板上寫字，大家才能學習知識。難道說我的功勞不是最大嗎？”黑板擦不服氣地說：“如果不是我把黑板擦乾淨，你怎麼能重新寫呢？每天學完知識後還不都是我擦掉的嗎？特別是你寫錯時，我馬上擦掉，學生們才能學到正確的'知識，我的功勞纔是最大的呢。”它們爲此爭吵不休。
到了第二天上課時，老師拿着粉筆在黑板上寫字。粉筆自豪地說：“怎麼樣，還是我厲害吧！”粉筆剛說完一不小心寫錯了字，無論它怎麼改寫都不行。這時，老師拿起黑板擦“刷刷刷”，錯字被擦得一乾二淨。“怎麼樣，關鍵的時候還是要靠我吧！”黑板擦得意地說。粉筆不服氣，它想：如果我一直寫錯，它就得一直擦，我看它能堅持多久。放學了，粉筆只剩下一點點了，而黑板擦也精疲力盡了。這時黑板笑着說：“你們誰既能寫又能擦？只有團結合作才能發揮最大的用處，你們倆誰也離不開誰。你們想想，我說的對嗎？”粉筆說：“都爭了一天了，多累呀！我們和好吧！”黑板擦說：“好啊！”這時黑板說：“你們能知道自己的缺點，認識到自己的不足，這纔是最可貴的。”粉筆和黑板擦紅着臉向對方道了歉。
從此它們成了形影不離的好朋友，它們每天幫助學生們學習，生活得十分開心。
黑板的作文 篇21
記得我第一次上黑板是在初中，小學老師是不大讓我們上黑板寫字的，而上了初中，前後兩邊都有黑板，每當看到黑板上同學們認真地寫字，聽到黑板上"沙沙"的寫字聲，我的心便有些癢癢。
有一次，語文老師讓我們收集有關交友的成語典故。我滿懷信心的寫了。到了星期六，老師讓八個同學上黑板展示，我正打算說些什麼，只見我們的組長—李梓儀立馬站了起來，我以爲沒有希望了，可她卻讓我上黑板去寫。我的心突然揪緊了，只好硬着頭皮，一步三回頭的上了講臺。
握着雪白的粉筆，我顯得有些不知所措。望着左右兩邊的的同學:他們一個個的都輕車熟路地奮筆疾書。唯有我在那裏猶豫不決。
我的手心開始出汗了，心臟也怦怦跳動。我不安地再講臺下看了一眼，很好，沒人注意到我。我深吸了一口氣，開始寫起了"高山流水"。
終於寫完了，我坐回了座位，老師讓我們讀起了黑板上的字，當讀到我寫的那裏時，我發現不安的'心緒早已散去，取而代之的是一種新的感覺——甜蜜。
自此以後，每當我感到緊張時，都會立馬輕鬆起來——因爲我回想起了這次上黑板寫字，是啊，只要聯想到隨後而來的自豪感，就會有無窮的能量，促使自己快速完成事情，感受成功後的激動與自豪。
黑板的作文 篇22
今天，老師像往常一樣走進教室。一擡頭就瞧見黑板上密密麻麻的字，不禁皺起了眉頭。“誰來擦黑板？”老師問。四十多雙小手幾乎在同一時間舉了起來，沒想到老師請了沈宇昊來擦黑板。我想：不就是擦個黑板嘛，有什麼難的？對我們男孩子來說就是“小菜一碟”嘛！
沈宇昊聽到老師點了他的'名，信心十足地走上講臺，輕輕咳了一聲，抄起兩個黑板擦就往黑板上擦去。他先從下面開始擦，兩隻手像兩支“雨刮器”一樣在刮“雨點”。“刷刷刷，刷刷刷”兩支“雨刮器”發出了悅耳的聲音。颳了一陣子後，那兩個“雨刮器”突然放慢了動作，像沒了電一樣。原來是沈宇昊累了，哈哈哈……爲了節約“電源”，沈宇昊不得不放下一個“雨刮器”，只用一個“雨刮器”單槍匹馬地又擦了起來。哎呀，不好！黑板上的字寫得太高了，沈宇昊個子有些矮，擦不到呢。只見他像小袋鼠一樣使勁跳起來，一下、二下、三下，可還是夠不到。說時遲，那時快，眼疾手快的錢夢辰抄起一個凳子就往講臺前衝去，“沈宇昊，凳子，給你！”沈宇昊站上凳子，重新抄起兩塊黑板擦。“雨刮器”好像一下子又充滿了“電”，繼續快速地工作起來了。他越擦越快，越擦越有勁，粉筆灰像雪花一樣飄在沈宇昊的衣服和袖子上。
終於，黑板又恢復了一塵不染，老師和同學們都露出了會心的微笑。
黑板的作文 篇23
在一個夜深人靜的夜晚，學校教室裏空無一人，也許人們誰也沒有想到，在五（２）班教室裏，有“人”襯着月光，正在進行一場如火如荼的演講討論賽。
“粉筆，粉筆，我是黑板，呼叫你！”黑板低聲叫道。
“黑板，黑板，我是粉筆，我在這！”粉筆立刻迴應。
“放假時多好呀！”黑板充滿了對放假的回憶，“那時候，我身上不會有一道道傷痕，也沒有“灰塵”，更不會白天不能說話。”
“但是，現在已經開學了呀！”粉筆是現實主義者派的.，它打斷了黑板的這個浪漫思想主義者的回憶，“你身上又會傷痕累累，而我們也面臨着生命危險，現在我的同伴不是被砍了頭就是折了腰。我也離天堂不遠了。”
在黑暗中，黑板和粉筆長長的，不約而同地嘆了一口氣——唉！隱約出現了月光，照在黑板的傷上，照在早已斷了的粉筆頭上，更讓他們覺得可憐。
沉默了好久，粉筆開口說話了：“雖然我們難受了，可坐在教室裏的同學學到了知識。如果我們罷工，同學們就無法獲得知識了。儘管我的生命短暫，但我絕對不罷工，我要爲祖國的下一代奉獻我自己……”
黑板立馬同意：“儘管身上很痛，但我如果看到同學們學不到知識，我會心痛死的。我也不罷工。傷痕越多，我就越有成就感，粉筆，來吧，‘砍’我吧，我們一起努力爲同學們服務……”
以後每天白天，同學們充分汲取知識，晚上，則有兩位傷者在互相鼓勵……
黑板的作文 篇24
上課的時候，老師在黑板上寫學習內容，一但寫錯或是地方不夠用，黑板擦就要上陣了。可是，黑板擦用多了，用久了很容易堆積許多粉筆灰，這樣就會越擦越髒，往往只能扔掉那塊可憐的黑板擦，爲了方便老師和不浪費資源，我想發明一種會“吃”粉筆灰的黑板擦。茅膏菜是一種著名的食蟲植物，它們形態各異，分佈於世界各地，十分受人們歡迎。茅膏菜的葉子上有許多看似露珠的黏液，晶瑩、渾圓又透亮，吸引了許多小昆蟲前去吸食“露珠”，卻被死死地黏在了茅膏菜上，隨後，茅膏菜的.葉子就會捲起來，吞食這隻倒黴的蟲子。
既然茅膏菜能分泌出黏液來粘住蟲子，那爲什麼黑板擦不能用黏液來黏住粉筆灰呢？茅膏菜給了我啓示，我打算將我想要發明的黑板擦裝上黏液，這種黏液設置在黑板擦上用來擦去字跡的那塊布的下方和左右兩邊，很快就能幹，不留下一點兒痕跡，還帶有清潔的功效，這樣即使不小心粘到了黑板上，也不會妨礙書寫，還清潔了黑板，多好啊！我想發明的這種黑板擦，在擦去黑板上的字跡時，佈下方和左右兩邊都會釋放出黏液，粘去粉筆灰，並將它們儲存在黑板擦一個小盒子裏，可以回收再利用。這樣，老師在擦黑板時就不會被粉筆灰嗆到，粉筆灰也就不會掉進眼睛裏去啦！
雖然這款會“吃”灰的黑板擦還沒有研製出來，但我衷心希望它能早日誕生！
黑板的作文 篇25
我們現在用的白板有很多缺點，一是白板用的時間太長了，寫的字不容易看清楚，影響同學們的視力；二是擦黑板的專用筆經常要加墨，這些給老師上課帶來不便。三是在白板上寫字不規範，誤導同學們的學習。我經過很長時間反覆考慮，終於設計了一種新型的黑板。
新型黑板是用特別的材料做的，很光滑、嚴整，老師是不用吸墨的筆寫字的，而是用熒光筆寫字，並且一點兒也不模糊。黑板上的按鈕都能調色。天氣好的時候，明暗顏色差異小些；天氣不好的時候，有一些同學看不清楚，明暗差異就調大些，同學們就容易看清了。
只要老師寫錯了字，點一下筆的頂端，字就清除了。如果老師要擦掉上一節課的內容，按一下講桌上的“清除”鍵，字跡就消失了，這樣擦得很快，就不會污染環境。
黑板既是老師的助手，又是同學們的'知心朋友。上課時，肯定有很多同學沒有聽老師講課文，這時老師便會悄悄的按下“提醒”鍵，這些同學的桌子會輕輕的顫動，這些同學就會注意了。這樣避免了老師批評同學。考試時每個人都非常緊張，這時老師會把黑板調成淡綠色，調成這樣的顏色可以穩定大家的情緒，很好的發揮自己。
黑板能自動規範書寫，只要按一下黑板旁的“修改”鍵，它就通過筆劃傳輸信息把歪曲的字書寫工整。
黑板的作文 篇26
葉煜威高高的個子，是個開朗的男孩。他是我們班第二值日小組的組長，他對工作可認真啦！他還有一項絕活呢——給黑板洗臉。
放學鈴聲響過，同學們像一隻只快樂的小鳥，嘰嘰喳喳說笑着走出了教室。值日生也開始忙碌起班級的衛生。只見葉煜威快速走上講臺，拿起黑板刷有節奏的擦黑板上的粉筆字，一個個清晰的粉筆字在黑板刷的`擦拭下迅速而又幹淨地消失。黑板擦乾淨後，葉煜威拿起一隻臉盆走向廁所，不一會兒他就端來了半盆水，穩穩地放在講臺上。我奇怪了，葉煜威這是要幹嘛啊？忍不住好奇，問道：“葉煜威，你幹嘛呢？”他笑嘻嘻地說：“給黑板洗洗臉！”
只見葉煜威把抹布放入臉盆，水立刻浸沒了抹布。葉煜威用雙手輕輕地搓洗抹布，確定抹布乾淨之後，他擰乾了抹布。然後，他把抹布疊成一小方塊，認真地給黑板洗起臉來。隨着抹布慢慢地移動，教室裏的黑板不再是灰白，而是變成墨綠，變得發亮。高的地方擦不着，葉煜威他也有辦法——凳子幫忙。看他站在凳子上，腳一踮一踮地，那個認真勁真叫人敬佩。一會兒功夫下來，原本佈滿粉筆灰的黑板變得真是乾淨啊，讓人看着特別舒服！葉煜威看着自己的勞動成果，也展露出笑容。
這就是我們的同學葉煜威，做事是那麼的耐心細緻，工作是那麼的認真負責，在這樣的組長領導下，我們的衛生工作怎麼能不出色呢？
黑板的作文 篇27
我學校的教室有兩塊黑板，前面的黑板是給老師上課用的，後面的黑板是用來貼黑板報的。黑板下面有一個粉筆槽，是用來給老師放粉筆的，也可以用來裝粉筆灰。黑板有四條金色的邊框，邊框的拐角是圓的，是怕下課有小朋友撞到頭。以前的黑板是黑色的，現在的黑板的墨綠色的`，是因爲墨綠色不傷害眼睛。
我來到黑板旁輕輕地摸了摸黑板，我覺得黑板非常冷，像冰柱一樣。我又拍了拍黑板，這種聲音很清脆，就和用粉筆寫字的聲音一模一樣，這聲音就像黑板在說：“同學們，你們上課一定要認真聽講啊！”
黑板有一個好朋友——粉筆，粉筆是供老師在黑板上寫字的，粉筆盒放在講臺上，新的粉筆盒裏的粉筆還非常的整齊，但是舊的粉筆盒裏的粉筆已經東倒西歪了。粉筆是上面細，下面粗，我把粉筆擺在桌子上，它就像一個火箭，還像一根電線杆。
時間越來越長，粉筆就會變得很短，跟指甲一樣小，它會有一個新家——垃圾桶。彩色粉筆幾乎是美術老師專用的，美術老師會用彩色粉筆來塗色，而其他課的老師會用彩色的粉筆來寫重點。
一天結束了，值日生就會把黑板擦得乾乾淨淨，因爲老師第二天還要上課，所以值日生要把黑板擦得乾乾淨淨的，纔能有利於我們更好的學習。
黑板和粉筆陪我們很久，讓我們學到更多的知識。
黑板的作文 篇28
20年後，我當上了有名的科學家，發明了一個高效節能的智能黑板。
不要瞧不起我的黑板，它的用處可大呢！這個黑板可以更好的幫助老師教學，同學們也很喜歡它。我發明的黑板的右下角有三個不同顏色的按鈕，第一個按鈕是紅色的，它的作用是智能感知老師的書寫內容，讓老師不必花太多的時間在書寫黑板上，這樣老師既可以輕鬆講課，又可以坐着給同學們上課。第二個是黃色的，它的作用是根據時間安排，在上課前自動清潔黑板，不用同學們去擦黑板，像個教室清潔小保姆似的。第三個按鈕是藍色的，它的作用是老師叫他幹嘛，它就幹嘛。黑板還會替你們着想：如果當天是節假日，黑板就會自動把教室打掃乾淨並美化教室，讓同學們在節日裏能夠開開心心地過節。同學們想聽故事，就告訴智能黑板，黑板馬上就會變成一個小活人，給同學們講故事，比如說：《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的.新裝》等好聽的故事。真的太神奇了！其實，我發明的智能黑板還有很多用武之地呢，因爲它是計算機軟件控制，有好的主意和想法可以隨時通過軟件升級實現，整個黑板就像一臺多媒體電腦方便快捷。
理想插上了翅膀，爲了自己的目標就需要我們從現在做起，好好學習，刻苦努力吧，希望我們的美好願望能成爲現實，讓我們一起爲了科學技術而加油，努力吧！
黑板的作文 篇29
黑板是教室裏的必需品，他常常向朋友們炫耀，時間長了，他的朋友們都把他的炫耀當作習慣，自然也就以爲黑板的功勞是最大的。
一天，夜深人靜的時候，桌子開始感到不滿，自言自語地說：“爲什麼黑板的功勞總是最大的，那他也太無視我們了吧！正說着，他的凳老弟被吵醒，說：“哥，你嘟嘟囔囔地說什麼呢？”於是，桌哥哥便把自己的想法告訴了弟弟，弟弟也感到了強烈地不滿，就在這時，黑板也醒了，他沒有出聲，只是默默地聽着他們的.對話……
一個陽光明媚的早晨，教室裏的夥伴們都醒了，今天黑板尤其起得早，他努力地把自己弄得比平時顯得更乾淨一些。上學時間到了，同學們陸續來到教室裏，值日生看了看黑板說：“今天的黑板怎麼這麼幹淨呀！”黑板聽了心裏美滋滋的，心裏想：“我以後還要多做對人們有用的事。”桌、凳兄弟看了看黑板驚訝地說：“你不覺得黑板今天很反常嗎？”黑板聽了，他下定決心，一定要變成一塊人人稱讚的好黑板。“丁零零”上課了，老師開始講課了，“咳咳”黑板見老師咳嗽了兩聲，原來是擦黑板時的粉塵造成的，黑板努力地把粉塵吸進自己的身體裏。從此，黑板都是這麼做的，他的夥伴漸漸地也不再討厭他了，他成爲了人人稱讚的好黑板。
我們要明白，驕傲只會使人落後，只有謙虛地向別人學習，做對人們有益的事，才能使我們越來越出色。
黑板的作文 篇30
我提起粉筆，在你身上輕輕勾勒出人生的初始。
始終牢記着，你有邊界，你很小，但我要在你身上作出最精美的文章。你的表面並不光滑，甚至粗糙，但是，我每一分每一秒都在接受挑戰！汗珠掛滿額頭，屏住呼吸，我認真地寫下每一筆每一畫，就連標點都寫得很用心。當然，我也會犯錯，拿起黑板擦抹去它，但黑板上總會不經意間留下記憶的印痕，就像歲月中沉澱下來的那種淡淡的憂傷……
每個人總是不同的。有的人往往在胡亂塗鴉之後，才發現人生被用來書寫的板塊已經不多，於是拿起板擦想擦掉過去，可是時間卻捉弄他們。生命畢竟是有限的，時不我待，人總會慢慢老去，走到生命的終點。黑板也似一本厚重的筆記，記錄着我們的人生。當我們悄悄爲自己的生命劃上句號的時候，回首人生的那塊黑板，你是嘆息還是欣慰呢？
萬物繁衍，生生不息，人就像一茬一茬的麥子，長成了又被收割，亙古不變的是人生那塊黑板，依然佇立在那兒，等着那書寫人生的人！
有的人將黑板寫得很充實，彰顯生命的輝煌；而有的人卻只在上面寥寥畫上幾筆。黑板是公正的，他一手拿着刻度尺，一手拿着天平，丈量人生的`高度與質量。
一切化作深思。我提起筆，繼續在人生的黑板上充實地描繪着，而黑板氤氳着粉塵，像一位樸素的老者，靜靜地站在牆頭。
擡頭凝視教室前方那塊熟悉的黑板，更覺人生的諸多意義已被它演繹……
黑板的作文 篇31
“怎麼回事！班主任是英語老師居然考那麼差，一羣不要好的東西！”朱老師憤憤地批評我們幾句，摔門而去
今天是英語考試，我依舊是一百分，但全班只有四個一百分，十個九十分以上！因此出現了開頭的那一幕
爲了讓大家提高成績，我帶了塊小黑板，就一塊數學書那麼大，我們班有“數協”、“棋會”，我便創了“英語社”。
結果一下子，一羣人在下課會問我許多題目，我會在黑板上列出怎麼做，並一一講給他們聽，但後來人越來越多，一個一個輪過去我也支撐不起來，於是我把上次一起考一百分的另外三個人也拉過來幫忙。
老師看了看，笑了。
我在黑板上寫啊寫，擦啊擦。吃了太多粉塵，得扁桃體發炎，掛了三天鹽水，但我的黑板形影不離，只怕沒人問，不怕無人答！
看着我吃力地寫着一個又一個字母，奶奶一下子拍掉我手中的粉筆，求道：“亮亮，別寫了，我知道你是爲了大家，你也得保護身體不是？”我看着微信上同學們發來的一個個滿意笑臉，嘿嘿一笑：“我纔不聽你的`話！”奶奶：“唉——”出去不知道幹啥去：
朱老師在第二天來了一場突擊戰考試，她對我們已喪失信心，但改完試卷後發現，九十分以上有三十多個，一百分有六個！朱老師大大地表揚我們，我一拍黑板：“老黑這可是我們倆拼出來的結果！”
黑板的作文 篇32
一提到粉筆，誰人不知哪個不曉，可是你知道它的危害嗎？我們今天使用的粉筆，有不少優點，例如：方便、便宜、耐用等。可是，粉筆的灰塵危害可大了，使用粉筆的時間一久，皮膚表面上的水分就會被吸收，如果長期如此，手的'皮膚就會開裂、乾枯。
還有，粉筆灰一旦多次進入眼睛，就會導致視力下降、近視、甚至失明。粉筆灰不僅對身體有傷害，在生活上也會造成許多不便。例如：粉筆灰掉在地上，會非常難以清除，只有用拖布使勁拖才能清除掉。粉筆灰一旦弄到衣服上，除了用水洗，吹、拍都是無濟於事的。由於現在用的粉筆有很多缺點，所以我希望能發明一種新的教學工具。這種教學工具很方便。它的形狀跟黑板一模一樣，但是它可以不使用任何東西在上面書寫，只要老師想寫什麼，上面就會自動投映出來。這種教學工具別人使用是無效的，只有老師讓某個學生回答問題，那個同學說出來的東西，“黑板”上面會自動以字或圖案的形式投映出來。
而且投映出來的字不需要的時候會自動消失。它應該非常便宜，不會給學校帶來經濟上的負擔。我希望這種教學工具會在不久的將來走進學校教室，讓老師和同學的身體更健康，教學環境更加優美。朋友們，趕快開動的大腦，用你的聰明和智慧來發明它吧！
黑板的作文 篇33
我大腦裏曾不止一次地產生過這樣的想法，那就是發明一種多功能黑板。因爲有些老師寫字手軟了，不想寫，就把要寫的字念出來，有些同學寫得慢，老師都念到後面去了，可這些同學還在寫前面的，後面的內容就跟不上了。所以，我將來想發明多功能黑板。
多功能黑板是長方形的，咋一看沒什麼特別的，但仔細一看，它全是用金屬做成的，上面有一個紅色的按鈕，那就是警報器。
多功能黑板有兩個特點。第一個特點，老師上課如果手累了，只要對着黑板說出續寫的字就可以了，黑板上就會自動出現這個字。如果要擦黑板，就對黑板說一聲“擦，”字就自動消失了。第二個特點，平時老師寫錯字，同學們就會抓住發出笑聲；而現在，老師寫錯字了，沒等到同學們看見就已經改好了，再也不會是一片嘲笑聲了。
其次，下課時黑板上的內容會出現下一節課將要學習的內容，是讓同學們自由預習。當讓同學們一起讀時，你沒有讀，警報器就會響，而且會用激光掃描出你的'名字，你可就慘了。不過，你不用擔心，當警報器響了，你趕快跟着一起讀，警報器馬上就會變“啞，”你就會“有救”了！
這就是我的奇思妙想，媽媽曾經告訴我：“你的任務是學習，好好學習，天天向上，做生活的有心人，做祖國的接班人。”我一直把媽媽的話記在心中，只要努力學習，才能學到過硬的本領，我的願望才能實現。
如果我的願望真能實現，我親愛的老師將來就不會這麼辛苦了！
黑板的作文 篇34
每上完一節課擦黑板的時候，粉筆灰就隨着普通黑板擦的揮動，在空中羣魔亂舞，弄得老師、同學身上到處都是，灰頭土臉，既不衛生又很不方便。所以我想發明一款智能黑板擦。
它是用納米材料做成的高科技產品。這款黑板擦上面有三個小按鈕，一個是綠色的，一個是黃色，還有一個是紅色的。兩側有兩個小型翅膀，底部安裝有吸鐵石，上部還有個隱形攝像頭。它雖然外形小巧，但功能強大。
這個黑板擦的基本功能是幫你輕鬆地擦好黑板。當你有些高處擦不到的時候，它兩側的小型翅膀就扇動起來，飛上去幫你擦黑板。當你感到疲勞時，按一下黃色按鈕，它就會自動幫你擦黑板。當你暫時不用時，黑板擦底部的吸鐵石就會緊貼在黑板邊框上，讓黑板擦不會掉落下來。
它的高級功能則是吸塵制筆。在擦黑板的'同時，黑板擦裏的微型吸塵器也開始工作了，它會把所有的粉筆灰通通吃進去。這還不夠，它還會更神奇的呢！你擦完黑板後，只要按下紅色按鈕，微型吸塵器吸進去的粉筆灰就會變成新粉筆，將廢物循環利用。
這款黑板擦不僅是個智能黑板擦，還是個迷你型的無人機呢！只8要你按下綠色按鈕，它上部的攝像頭就會打開，兩側的小翅膀扇動，振翅齊飛，飛上高空，代我們以上帝視角俯瞰大地。
黑板的作文 篇35
在學校裏，我們最常見的就是黑板了，雖然它們普普通通，每個教室裏都有，但我對它們卻有一種獨特的感情。
每天清晨，我們精神抖擻地來到學校，黑板便開始了它一天的工作，任憑老師們在它們臉上寫寫畫畫，但它們卻毫無怨言，因爲在它們的幫助下，讓我們得到了許多知識，它們覺得很值得。
像黑板這樣默默無聞、無私奉獻的人，在生活中有許許多多，像教師、建築工人、民警……，但我覺得最具有黑板精神氣質的人便是清潔工人。
那是前年的寒假，那次下了很大的一場雪，一踏上去便發出“咔嚓”的響聲，稍不留神，便會溜倒在地。就在這時，我的眼光便落地了幾個清潔工人的'身上，他們有的負責剷雪，有的負責撿垃圾，有的負責推垃圾車……地上的雪都被行人踏實了，有的人連雪都鏟不起，他們使了很大的勁才剷起來一塊雪。而在雪地上撿垃圾，聽起來容易做起來可就很難了，我看見一位清潔工人瞅見不遠處有個廢棄的塑料袋，便伸手去撿，結果溜了個“滾地西瓜”，雖然很好笑，但他們的工作是多麼的艱苦啊。讓我想到他們雖然很平凡，普普通通，但他們卻爲這個城市的美麗作出了巨大貢獻，擁有黑板一樣髒了自己，幸福別人的好品質。
每當看見黑板，我便想起來這些具有黑板精神的人，從心底油然而生無比的敬意，我愛他們，從現在開始我也要做一個具有黑板精神的人。
黑板的作文 篇36
現在，我們坐在教室裏，老師在黑板上寫板書，我們也要抄下來，老師既要寫，我們也要抄。覺得這樣很麻煩，能不能既錄音又能把老師的內容都顯示在一個題板上呢？
能！我想你們推薦我的新發明：迷你黑板！
這個黑板呢，可以給學生上課的時候開機，便可錄音，而且錄下來的`不僅可以聽，還可以看。因爲錄下來的聲音，這些聲音也可以轉化爲文字，顯示在迷你黑板上。這個迷你黑板呢也算是教室裏大黑板的兒子，因爲大黑板上，老師寫上的板書也都會存在迷你黑板上（包括作業）。迷你黑板也可以給老師外出.聽課用。
迷你黑板也可以放音樂，但迷你黑板不會同步做事情如：你上課在錄音，就不能放音樂。而且迷你黑板也會看時候“辦事”。如果你現在上課，本應拿迷你黑板出來錄音，而你卻想聽音樂，不過當你按下時，迷你黑板上會顯示出：抱歉，現在是上課時間，本裝置去休假，下課纔回來！
迷你黑板是學生的必備品，因爲它既可放鬆心情也可以讀書、複習。這種黑板方便易帶，所以它叫“迷你黑板”
學生不用太辛苦地抄板書，也可以更方便地複習功課。而且迷你黑板的款式有很多，都是現在學生喜歡的風格：有很可愛的、有古典風的、有時尚的、有酷帥的......反正只要你用腦袋想得出的風格，迷你黑板都能滿足你！
黑板的作文 篇37
星期二上課的時候，郭老師叫我們板報小組自己出一期黑板報，這可是我們第一次獨立出黑板報，大家都非常緊張。
下課後，我們便開始討論板報的內容。有的說畫踢足球，有的說畫掃地時候的情景，還有的說畫堆雪人、打雪仗的場景。最後，板報組長劉盈江說：“學校馬上就要舉行丟沙包比賽了，我們就畫丟沙包吧！”大家聽了劉盈江的建議，異口同聲地說：“好。”劉盈江讓大家各自回家找相關資料，第二天就開始畫。
第二天早晨上學後，大家把圖片放在一起進行比較，最後，一致決定用劉盈江的`圖案。第三節課後，我和劉盈江便開始把組員分爲兩組——一組畫人物，一組畫風景。放學後，劉盈江便給畫人物的同學發圖紙讓他們挑選自己喜歡畫的內容，選好後，他們就開始畫。
我畫的也是人物，我選的是中間的小姑娘，也是板報人物中唯一的一位女生。這位女生戴着紅領巾，穿着學生服，頭上還夾一個漂亮的髮夾。由於飾品太多，這個人物很難畫，我畫了半天才畫完，結果一看，一隻手長一隻手短。我把那隻長手擦掉後重新畫了一隻合適的手才把小姑娘畫好。
人物畫好後，畫風景小組就接着畫，風景畫好後，這幅板報就完成了。大家看着畫好的黑板報，覺得非常滿意，便各自回家了。
下午上學後，四年級的程老師來我們班看黑板報，她誇我們出的板報比四年級的還好。聽了程老師的誇獎，大家都非常開心！
黑板的作文 篇38
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴鹹鹹的，是淚嗎？我好端端怎麼會哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內心深處。
第二天的早晨，出來晨跑的我路過了母校，心一喜，懷揣着激動的心情，走進了裏面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的`教室，明亮的光線射入裏面，牆面上那個曾經令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學時期的我，沒有叛逆的性格，對老師和父母的話都言聽計從。在我記憶裏，幾乎沒有被譴責、謾罵的片段。而那天，我永遠也忘不了那天，可能我當時對老師的話題感到有興趣罷，居然過身去，大膽的和同學討論，回想起來還真有些後怕，老師並不是沒有看見，而是給了我幾分薄面，但我依然毫不知情，討論的越發過分起來。我的過激行爲好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當時我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過身來，不敢望着老師的雙眼。這時，老師過身去，在黑板上寫着三個刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至於黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來外表是很堅強的，但是我的內心是柔軟的，特別容易被觸動。那是我只想着：自己錯了，真的錯了，再也不敢了，老師對我的印象會不會不好，我是不是成爲了不聽話的壞學生！
黑板的作文 篇39
有一天，我在教室裏看見一塊黑板。
黑板是黑色的，像下雨時出現的烏雲，像是在晚上零點時的馬路上，還像一位男士穿的黑褲子，黑板所以那麼黑是因爲讓紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、白八種顏色方便寫在上面。
它的身體是長方形的，像建築高樓的石磚，像一塊黑色的木板，還像一塊五彩繽紛的大理石，也像一塊黑屏障，還像大液晶電視的顯示屏幫一位教師傳達頭腦中的知識。它所以是長方形的而不是圓的，是方便老師寫得字多一些，還可以保護我們的視力。
它是由一塊長方形的鐵皮，在鐵皮表面塗上黑色的油漆，中間部分是一塊長方形的紙板底層是一塊塑料板，板上塗了黑色，四周是鋁合金條加上螺絲固定。用鐵皮是爲了方便寫字，用紙板比較輕。
寫字時會發出“嗒”“嗒”的聲音，用手敲它時會發出“咚” “咚”的聲音。
新黑板有一股油漆味，用久後有一股粉筆味。
如果用手摸它的表面很光滑，摸過的地方會顯出手指印，感覺硬硬的，冷冷的。
它的作用是老師上課需要的.東西，老師會把一些重要的知識寫在上面，同學們就看到了知識，學生們的知識就一天天增加，它自己卻弄的一身灰，很髒。
黑板的這種犧牲是值得我們學習的。
黑板真偉大，因爲黑板給我們帶來了知識。
黑板的作文 篇40
黑板上的記憶，美好溫馨，堅定有力，愈久彌新。
一塊黑板，勾起無數情絲；一塊黑板演繹着多少精彩絕倫的故事；一塊黑板，刻畫出多少美麗的背影。
你看，那黑板上所板書的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”多麼優美的一首詩啊，讀着詩猶如身臨其境，看到了垂柳，看到了那優美的景色，感受到那和煦的春風，聽到了那風吹垂柳的沙沙聲。字裏行間無不體現出風景的優美。一個令人嚮往的.聖地，就這樣二十幾個字把春風的溫柔體現得淋漓盡致。黑板上，我感受到了中華文化的博大精深。
你看，那黑板上用優美的字體書寫着中國近代史。中國的人民，遭受着那麼多的痛苦折磨，忍受着那麼多的屈辱，而他們卻沒有放棄，依然站出來反抗。看到南京大屠殺，我氣憤，我惱怒，我爲中國的過去打抱不平，爲中國死去的同胞們感到可惜。即使這樣，他們依然堅持，用落後的武器，憑着堅韌不屈的意志，將洋槍大炮趕出了中國。在黑板上，我學會了堅強，懂得了珍惜。
你看，那黑板上多少名人的名字在鼓勵着我們。李大釗的文章讓我體會到了什麼叫優秀；劉胡蘭的寧死不屈讓我佩服得五體投地，朱自清寧死不吃美國的救濟糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事蹟時時處處都是我學習的榜樣，成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上，我有了榜樣的力量，信心倍增。
黑板讓我們懂得了人世間經歷的滄桑，讓我們學會了很多，黑板上的記憶，讓我難忘，回味悠長。
黑板的作文 篇41
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個同學就趕到學校把衛生區打掃得乾乾淨淨。我們剛回到教室門口，上課鈴就響了起來。
我連忙把衛生工具放到教室牆角，快步向自己的座位走去。就在這時，只聽到組長大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊擡頭看黑板，真是的，怎麼上面寫滿了作業題？我朝組長一點頭，說：“yes，sir！”心想，誰讓今天咱值日呢？認了！
我一個箭步衝到講臺上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發起“進攻”。不知怎麼了，平時很好的黑板，今天變得不是怎麼好擦了，有的地方擦完了，還要返過來重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說不定還要挨批評。我心裏越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰”了40秒，黑板終於被我擦得乾乾淨淨。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來了，他一進門，就問是誰擦的黑板，我以爲老師要表揚我，立刻站了起來。誰知，老師說：“這是我抄的要講的題，你怎麼給擦了？”我一聽，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個地洞鑽進去，把組長也帶進去狠狠地揍一頓。真是欲哭無淚呀，沒辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤啊！
我從老師手裏要回要講的作業題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的.心情就甭提了。我的字本來就臭，這下可出醜了。有還幾個同學大叫着說我寫的字他們不認得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認得我就重寫。誰讓咱做了不該做的事呢？
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒黴透了！
黑板的作文 篇42
中午自習課，同學們有的做作業，有的看書。我後面的一位時而奮筆疾書，時而皺眉思索。不一會兒，他用比輕輕地頂我的背，我轉過身去，他急忙說：“高峻的‘峻’字怎麼寫？”我思索了一下，用手指在他的課桌上比劃着，可是他一臉疑惑。我左右一看沒有草稿本，急中生智，在左手上寫了個超大版的“峻”字，這回他看得清清楚楚了。我微笑着回身繼續看書。
正在我入迷的時候，同桌悄悄地問我：“‘撇’字怎麼寫？”我環顧四周沒有還是沒有紙，因爲有了剛纔的經驗，毫不猶豫地伸出左手，提起筆來豪氣地寫上了這個字。我望着我的左手嘿嘿一笑，你就犧牲一下吧，下課把你洗乾淨哦。
我隨着書中的情節正看得津津有味，突然發現書頁插圖上有個英語單詞puple,我很疑惑，這個詞是什麼意思呀，根據旁邊的幾個字推測應該是顏色，可是紫色好像不是這樣拼的，我不確定了，轉身問問我班的英語小達人：“蛋蛋，紫色英語怎麼拼的？”他舉起筆，我決絕地伸過左手，再次讓它犧牲了……看着他寫的purple呆在兩個漢字旁，也很和諧的樣子，我發現左手上的.知識越來越豐富了。
午休鈴響起，我準備起身去洗乾淨我的左手，前桌的沈凌薇拉住我說：“最後一題數學題是不是這樣的？”於是我和她一起讀題，分析，習慣性地伸出我的左手演算……終於攻克了那個難題。我倆高興地笑了。
我舉着左手呆望着，呀，這簡直就是一塊小黑板啊！恍惚間手心密密麻麻的字，似乎變成了剛纔同學的一張張笑臉，我的嘴角也上揚了一個弧度……
黑板的作文 篇43
在學校我們很需要它，每天老師通過它給我們傳授知識，讓我們暢遊在知識的海洋。所以我設計了一個未來的黑板，它有哪些功能呢？請聽我細細道來。
我的未來黑板就像一個機器人，它有胖胖的身體就是我們平時學習的黑板板面，它的身體就是一個變色龍，想讓它變成什麼顏色，它就會是什麼顏色；它有長長的手，可以幫助老師拿取東西；它有圓圓的腦袋，它的腦袋裏就像裝着一臺超級電腦，無所不能。它可以把老師大腦裏想的東西輸入到黑板上。例如：語文老師在黑板上寫“我的`奇思妙想”這幾個字，只要拿起“教棍”在黑板上輕輕一點，黑板上馬上就會出現這幾個字。這根“教棍”裏有兩個芯片，只要兩個芯片觸碰，就能把老師所想寫的東西“寫”在黑板上。有了這個黑板老師再也不用擔心吸入粉筆灰了。
這個黑板還有一個聲控功能，例如：老師想要森林的圖片，只要對着它說：“黑板黑板，請幫我播放森林的圖片！”它就會在它的大腦裏尋找有關森林的畫面，不一會兒，黑板上出現了5D的森林畫面，讓我們走進了鬱鬱蔥蔥的森林，我們如同漫步大森林，空氣中還瀰漫着濃郁的香草的味道。
這種黑板還有變顏色作用，如果我們已經盯了黑板半節課，可能會有些疲勞，這時，老師只要按一下綠色的按鈕，黑板就變成了綠色的，令人心曠神怡，彷彿把我們帶進一望無際的牧場，我們眼睛裏滿眼是綠色，再也不會疲勞，也沒有同學戴眼睛了。
這個黑板多神奇呀！這就是我的奇思妙想黑板，厲害吧！相信在不久的將來我們一定能擁有這個神奇的黑板。
黑板的作文 篇44
假如黑板是一部智能電腦，那麼下課時就不會在有同學打鬧，不再會有同學奔跑，因爲他們沒空，他們全都被這智能電腦的遊戲給迷住了。雖然遊戲很好玩，但是卻遠遠不及上課時的樂趣的多。
上課時，只要這臺電腦感應到上課鈴聲，就會馬上切換到上課模式。每堂課所對應的老師就會從黑板裏面出來，給同學們上課，而這個老師是由電腦設計的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒什麼兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學們互動，上課煩躁時，會和同學們講幾個小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學們在上課時，教室也會變，他會變成另一種樣子——教室牆壁、天花板、地板的顏色與圖案會在隨着每節課的內容變化，並且也是3D的，可以觸摸。教師裏的座椅是浮起來的，離地面有四十多釐米。座椅的形狀以及圖案是可以根據學生所想的`改變。你看，哪個同學就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這裏，你看不見任何一個能裝書的東西，因爲已經有一樣東西代替了它——它可以說是一面牆，也可以說是一張紙，因爲它像一面牆一樣立在座椅的右側，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見上面有幾個小正方形，分別寫着：語文、數學、英語……並且只要點一下，就能出現你放進去的東西。如：語文裏面你放了提綱，點一下提綱就會出來。而它就是最新型的“課桌”——智能文件牆。
假如這些都是真的，那麼就沒有一個小學生會討厭上課，上課不用心，成績上不去，不會覺得上課很無聊。而是快樂地上課，體會到上課的樂趣。
黑板的作文 篇45
今天，老師一上課就氣沖沖地說：“昨天我們考試，黑板上竟然記着那麼多人的名字，這些人趕快給我上來擦自己的名字。不過，不許用手擦。”教室裏一下子熱鬧起來：“不用手擦？那怎麼擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望着我們。
這時，顧庭愷站了出來，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見他的頭在黑板上有節奏地左右擺動着，等他擦完黑板，把頭一擡，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個“麪粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學都學他的`樣子擦掉了自己的名字。
可是，這一招對朱芮瑩來說就不行了，哪個女生不愛美呢？出乎意料的場景發生了：她筆直地擡起了自己纖細的腿，一個優雅的舞蹈動作——劈腿，在黑板上來回兩下，就把她的名字擦乾淨了。厲害，真不愧是舞蹈高手。
還有更好玩的呢！朱劉峯個兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峯擦，可是朱劉峯的名字被“錢大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎麼辦呢？下面的同學都爲朱劉峯捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峯抱了起來，只可惜朱劉峯看似苗條，其實很重的，哈哈。看黃雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，彷彿傳說中的狼人。不過，可惜他們的計謀沒成功。
“用凳子，用凳子。”不知是誰在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峯就踩在一張凳子上，用後背不停地在黑板上挪來挪去，兩分鐘搞定，完美收場。
看完了這些同學的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，爲老師的妙招點贊，爲這些同學千姿百態擦黑板的動作點贊。
黑板的作文 篇46
終於開學啦!我和媽媽激動地走進了我們的新學校。新學校是那麼大，就像一個大迷宮!
走進教室，啊，教室裏竟然開了五朵大大的“花”!不是真的花哦，是由桌子擺起來的，紅的、黃的、藍的、淺綠的、草綠的，好看極了。有很多同學已經來啦，他們熱情地跟我打招呼，我好開心!這時，我看到教室的黑板變成四塊，大大的，白白的，一看就知道是可以移動的板!我走過去一推，原來裏面還有一臺大電腦!可是有這麼大的電腦嗎?
我的手指點了一下這臺大電腦，大電腦突然亮了，嚇了我一大跳!
看到電腦亮了，大家都圍上來看熱鬧。袁老師幫我們按了一個綠色的按鈕，又幫我們點了一下“筆”，我們就用小手在黑板上亂畫起來：有的畫花，有的.畫笑臉，有的畫愛心……很快，黑板就變成了大花臉。嘿嘿，手指也能當畫筆!
大家畫得正起勁，大花臉突然沒有了!怎麼回事?“是我，是我，我按了一下橡皮!”劉啓洋得意地大叫!哦，真的，下面的按鈕中還有塊橡皮!很快，大家就發現了更多的祕密……有人用小愛心畫了大愛心，我用小火花畫了大火花。就這樣，我們這個畫畫，那個畫畫，一邊畫一邊笑一邊叫，就像一羣小瘋子。
最奇怪的是袁老師，竟然一點也不生氣，一直笑眯眯地看我們畫。等我們畫得差不多了，她還問：“還有想畫的嗎?有的話趕快上來哦!明天開始就不能來玩了哦!”馬上又上去一批女生!
過了一會，林老師來了，拿着手機，咔嚓咔嚓地照!不知道她怎麼弄了一下，女生亂畫的照片就傳到了黑板上!我們尖叫起來：“還可以這樣啊!”
袁老師說，它的名字叫“一體機”，是我們以後要用的“黑板”!多麼神奇的“黑板”，多麼有趣的“一體機”啊!
黑板的作文 篇47
上課了，老師走到講臺，朝黑板瞧了一眼，又向同學們掃視了一眼，慢條斯理地說：“誰來幫我擦黑板？”同學們有的積極舉起了手，高聲喊到：“我！我！我！”還有的把手縮到課桌裏，有點不樂意。最後老師的目光落在了一個舉着手的'潘浩身上，說：“潘浩那就你來吧。”於是，潘浩興沖沖地跑向了黑板。
潘浩來到滿身穿着五顏六色的粉筆灰的黑板上，拿着黑板擦左一下，右一下，結果反而越擦越髒，潘浩發現不對頭，又打算用帕子來擦，卻仍然沒有效果。這時，臺下的同學們嘰嘰喳喳，議論紛紛。“潘浩真是的，怎麼越擦越髒啊！”“就是，就是，半天都擦不乾淨……”結果教室裏充滿了議論聲。潘浩似乎沒有太在意，仍然漫不經心地擦着。這時他發現了一個問題：擦不到上面的。潘浩頓時面紅耳赤，同學們突然說道：“跳！跳！跳！”潘浩又使出全身解數，用力一跳，終於草草地完成了擦黑板的“艱鉅”任務。可我一看，心想：“變化還挺大的呀！原來的黑板還疏疏郎朗，現在卻密密匝匝。”老師見潘浩回到了座位，便對潘浩說：“做事情要有始有終，把黑板擦乾淨。”潘浩這才及不情願地拖着凳子向黑板慢慢悠悠地走了過去，過了一會兒，才通關。
這時，陳濤又閃亮登場了，才讓黑板好了一會兒。
最後，戴心語又自告奮勇地向黑板發起“挑戰”。別看戴心語個子大，但擦起黑板來卻十分柔和，而且還想到用溼的帕子去沾黑板擦，讓黑板更乾淨。最後，戴心語成功地“打敗”了黑板，讓黑板乾淨了起來，臺下則傳來了讚歎的掌聲。
這次的擦黑板風波，終於結束了。雖然事情小，但卻給了我很大的道理，做事要細心、認真，多動動腦筋，才能達到完美的效果。
黑板的作文 篇48
星期二放學回家，一進家門我就被一個大傢伙吸引住了。在客廳電視櫃的前面一個大黑架子上掛着一個大大的液晶電視，我問爸爸“你怎麼又買了一個電視機？”爸爸笑着說：“這是一個智能黑板，以後你可以在上面寫作業、畫畫、上英語課。”哦，原來是智能黑板，雖然它與我們教室裏的智能黑板長得不一樣，但功能卻是大同小異的。
這個智能黑板有55英寸大小，樣子其實和普通液晶電視機差不多。不同的是，在屏幕的左右下角各有兩支筆被磁鐵牢牢的'吸在上面。如果要用的時候，只需輕輕一拔就拿下來了。
智能黑板也是一個電視機，它可以上網看電視，但是它還有許多電視機沒有的功能。
首先，它有一個白板書寫的功能。點擊白板書寫的圖標就可以進入黑板的功能，你可以把背景色調成黑色、白色、淺藍色、淺黃色……各種你喜歡的顏色。拿起屏幕左右下方的筆就可以在黑板上寫字，還可以調換筆的各種顏色在黑板上畫畫。如果寫錯了或畫錯了也沒關係，用筆輕輕點擊一下橡皮擦，就可以把錯誤的地方塗掉。
其次，智能黑板還有投屏功能，你也許從沒聽說過這個功能吧，那我就來把投屏好好講解一番。我們先拿出手機或者iPad，打開設置輸入密碼連接智能黑板的網絡，再點擊投屏鍵，等到智能黑板上顯示一個綠色的勾，手機或者iPad投屏就連接成功，手機上的顯示屏和智能黑板樣的顯示屏就同步了。這樣，就可以在智能黑板上看手機上動畫片、上英語課，大大的屏幕比看手機方便很多，也可以保護眼睛。
智能黑板還有許多功能，我還沒有摸索清楚，等弄清楚了我再來告訴大家吧。
黑板的作文 篇49
我是一個小學生，我喜歡課堂。課堂上老師會帶給我許多豐富多彩的知識，但是每次上課，老師都會在黑板上寫很多內容，有時老師寫錯了，同學們還會起鬨，所以我有了一個奇妙的想法：我想發明一個智能黑板。
我心中的黑板，是這樣子的：它和平時的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的版面，只不過它有一個紅色的警報燈，接下來我就來介紹一下它的功能吧。
它的第一個功能是——內容書寫器。老師只需對着黑板，說出要寫的內容，黑板就會自動寫出來，如果寫錯了，黑板就會閃爍紅燈並自動修改好，同學們就再也不會起鬨了；如果老師想擦掉內容的話，只要對着黑板說：“消除”，內容就會自動消失了。
第二個功能——課堂小管家。上課經常會出現同學開小差的現象，如果誰不認真聽課，黑板就會點出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認真聽課的同學了，老師也節約了上課整頓課堂紀律的時間了。
它的第三個功能——課前準備提醒器。當上一節課下課鈴聲響以後，黑板上就會出現下一節課的內容和需要做的.準備，這樣就不會出現已經上課了，有些同學還不知道什麼課，還在做課前準備的現象了。
最後一個功能——收作業小管家。每次放學的時候，老師只要把第二天要收的作業告訴智能黑板，第二天早上它就會顯示出來，並且語音重複提醒，這樣同學們進教室就會自覺地交上作業，不用麻煩小組長和課代表一遍一遍催促大家了。
我相信只要好好學習，一定能創造出比我想象中更智能、更發達的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛的老師就不會那麼辛苦了。
黑板的作文 篇50
總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……
一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了小學同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。
進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裏依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裏最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的位置，坐下來，似乎又找到了小學時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心裏的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的.牌子，它倒數着我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最後的一天裏，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。
如今細細的看着這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫着、書寫着。一會兒，這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載着我們塗鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。
它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！
黑板的作文 篇51
小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學到的東西，也越來越多。
我從小就比較喜歡數學。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學老師——羅老了。
羅老比較高，有點瘦，戴着一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的.見解。剛開學不久時，我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》後，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然，完全沒有用圓規畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大着嘴巴，看着圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至於都忘記了鼓掌，片刻後，教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什麼，沒什麼”。
整個一週，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這麼好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細細品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學習生活中，何嘗不需要多練習呢？
時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
