我最喜歡一節語文課優秀作文8篇示例

【篇一：我最喜歡的一節語文課】

從小到大，不知道我已經上了多少節語文課了，但是那節語文課讓我記憶猶新，久久不能忘卻。

張老師，是我們的語文老師，但更是我們人生路上的引路人，引領我們在知識的海洋中遨遊，在人生的道路上徜徉。

那是一節閱讀課，老師爲了拓寬我們的知識面，給我們收集了一些優秀的有用的人生箴言，如：“逢人且說三分話，不可全拋一片心；一年之計在於春，一日之計在於晨；一家之計在於和，一生之計在於勤。”這些短短的話語告誡我們在陌生人面前，說話不可太隨意，太過於詳細，以免受騙；要勤奮努力學習，把握好時間，在家中與親友和睦相處。

他一句句認真的講解，聲情並茂，一絲不苟。我們坐在座位上奮筆疾書的記錄着，這場景好似一幅和諧優美的畫卷刻在我們每個人的頭腦中。

張老師他還愛唱歌，那節課他就爲我們“獻”上了一曲，那是他自己譜曲、寫詞的歌——《說幸福》。“說幸福，道幸福，幸福全在我做主~學習上勤追求，人生中不虛度~生活裏向遠看，朋友們樂相處。幸福啊就是拼搏的歌謠，幸福啊就是平安的路途……”隨着張老師那溫潤的歌聲，我們都激動地議論起來：“呀！他以前是幹啥的？文藝青年吧！”張老師止住了我們的喧鬧聲，講解道：“幸福就在我們身邊，幸福就是全在自己去感悟，課堂上聽聽課，操場上跑跑步，在家裏乾乾活，靜下來看看書，幸福其實就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。”太精闢了，話剛落地，同學們的掌聲如雷鳴般響起，經久不息。

曾有一位著名學者說過：“態度本身就是一種能力。”的確，態度端正就能成萬事。這話說的不是別人，就是我們可敬的——強哥！他不僅教我們知識，更多的還是爲我們開闢課外的課堂，告訴我們一些人生哲理，讓我們對人生有更多的認識，早日接觸社會中的一些爲人處世的法則。

快下課了，老師讓我們轉過身去，原來他給我們寫了一首《望江南》：

畢業班，

重任擔在肩，

專注課堂出效率，

夯實基礎勤鑽研，

捷報六月傳。

老師用他自己寫的小詩結束了這節課。

張老師，你那一首首優美的歌曲，富有哲理的小詩，一遍遍縈繞在耳畔，伴隨着我度過許多個日日夜夜。老師啊，您知道嗎？這堂語文課好似我心底裏最新鮮的一罐水果，就讓保質期爲永遠吧！

【篇二：我最喜歡的一堂語文課】

“叮……叮……”，鈴響了，終於下課了。我期待着下課：下課不僅可以開心的玩，放鬆一下心情，更因爲下一節課是語文課——胡老師已經提前安排好了任務，上辯論課。他要求每個人都要做好準備，每個組都要做好準備。

上了廁所，不少同學們就迅速跑進教室。或把自己蒐集的材料拿出來，看看還有沒有需要補充的地方；或者湊到本組同學面前交流一下，甚至跑到其他組向優秀同學請教……一時間，教室裏聲音很大，有些鬧哄哄的。但細聽一下，那基本是同學們的爭辯聲，還夾雜着組長“安排人士”的權威聲音——同組八個人中，哪四個人是正方，哪四個人是反方，大有山雨欲來風滿樓之勢。

“叮……叮……”，上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室，教室裏亂哄哄的聲音立即消失了，每個同學也坐得倍兒直，等待老師發號施令。

胡老師微微一笑，問：“大家準備的咋樣了？每個組安排了發言順序了嗎？”六個組長不約而同的站起來，大聲彙報：“準備就緒，請老師檢閱！”全班鬨堂大笑，胡老師的眉毛也更彎了。

然後按照慣例，課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽籤確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”，其他組的就有講“小話”的：“嘖嘖，第一個上場的肯定心慌吃虧，得不了好名次的……”於是第一組就有個別同學埋怨組長“手臭”，搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖說不圖想的同學，問：“一馬當先，難道是貶義詞嗎？”

第一組上臺了。正方和反方個個口槍舌劍，辯論很激烈。如果忽略其規範、文明用語外，簡直有點吵嘴打架的意味。其他組同學在傾聽的同時，禁不住爲第一組的面紅耳赤而好笑。胡老師呢，則把一激動就結結巴巴的賀德飛肩膀輕輕拍一拍，示意他要鎮定……

接下來是第四組，那纔是真正的激烈。正方和反方喊着各自的口號列隊上場，眼睛盯着對方的眼睛，很自信，又很陰險似的。看着他們個個小老虎一樣的勁頭，我們猜測：表現最佳的一定會屬於這個組吧？胡教師剛一喊“開始”，他們真是“慘”啊——個個都是人精似的，滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……臺下的同學忍不住哈哈大笑，胡老師也笑得流出了眼淚！

最後展示的是第三組。看到他們上臺，其他組不少同學露出憐憫的神態：第三組的是清一色的女生——女生們都大都斯文，愛面子的，不會大聲的爭辯吧？事實卻出乎我們的意料。她們不僅一改平時的細聲細氣，而且口齒伶俐，思路清晰，讓所有男生刮目相看。特別是陳琪口若懸河的辯論，讓“四眼哥”熊昌新驚訝得眼鏡都掉到課桌上了！第三組一結束，全班想起了經久不息的掌聲……

六個組辯論完畢，就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成爲了最佳小組，左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒說一句話，臨了卻開了一句玩笑：“榮譽都被靚妹、帥哥獲得了啊！”大家一陣鬨笑。但轉而一想，三組的女生確實是巾幗英雄，而左彬鵬觀點鮮明、證據充分，平時又善於利用家住學校附近幫助同學們排憂解難，有什麼理由不得獎呢？還有一點，他確實有點小帥。

最後，班長和課代表分別作了總結，胡老師也就提出了建設性的建議他們中肯的評定，既讓我們看到了自己的優點，也讓我們明白了自身努力的方向。

“叮……叮……”，下課鈴又響了，同學們和胡老師說了“再見”，卻捨不得離開教室，互相模仿、評價各自在課堂上辯論的情形……

這節課，不僅充分展示了知識結晶、鍛鍊了我們的口語交際能力，而且凝聚了小組、班級的力量，陳琪、左彬鵬的出色辯論更是經典。大家暢所欲言的表達、開懷的笑聲，更是把這節語文課一次次推向高潮……

這是我最喜歡的一節語文課。

【篇三：我最喜歡的一節語文課作文】

今天是我們開學的第一天，老師爲我們上了一節有趣的語文課。老師走進課室，說：“今天是開學第一天，下午，我要給大家一個特大的驚喜！”我們既好奇又興奮。整個中午我都在想：老師準備了什麼給我們呢？我開始猜測：是吃的，是玩的，還是作文……我又想：如果是作文，噢，不、不、不，我最怕了，千萬不要是啊！

好不容易到了下午的上課時間，老師輕快地走進來，卻兩手空空，我們都在納悶：爲什麼老師沒帶東西呢？今天究竟是一堂什麼樣的課呢？只聽到老師臉帶神祕地說：“咱們來玩個遊戲，你們先記住你們爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆每個人的名字。”老師又說：“咱們開始吧，現在我請一名男生，一名女生來做這個遊戲。”首先老師問男同學，他的爸爸是誰，男同學回答了。第二次老師問女同學的老媽是誰，女同學也回答了。第三次老師再問男同學：“你的老婆是誰”，這時原來鴉雀無聲的課堂，全是同學們的捧腹大笑聲，那位男同學被這個問題嚇得“慌了神”，尷尬地站在那，啞口無言。最後一次，老師又問那位女同學的老公是誰，女同學這時反應夠快，迅速地說：“不知道”。我們全班笑得更利害了。原來老師今天考我們腦筋急轉彎。這堂課在笑聲中結束了。

這真是一節有趣的語文課。

【篇四：我最喜歡的一節語文課作文】

升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺、輕輕鬆鬆中掌握知識，體驗語文學習的樂趣。

學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們爲江灣的秋白梨做廣告；學習《紙的故事》時，讓我們去採訪造紙廠；學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄乾，先吃葡萄乾後上課……

記得有一次學《燕子過海》這篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎麼讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。爲了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學着小燕子的樣在教室裏飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動着雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地說：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了。”

擺臂以後，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀後，滿意得直點頭。

我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。

【篇五：我最喜歡的'一節語文課作文】

星期三，第一節是語文課。陸老師和往常一樣走進教室，帶着一副苦惱的表情，說：“同學們，陸老師遇到一個麻煩，你們能幫陸老師解決嗎？”許多同學都驚呆了。我很奇怪：“什麼？老師也要讓我們幫忙解決問題？”有的同學小聲地說：“什麼麻煩呀？”陸老師皺着眉頭，說：“晚上去廁所，我總是找不到開關，你們能幫幫我嗎？”

“當然可以。”佔文婷同學拍拍胸脯說，“你可以拿一個手電筒來照亮啊！”

“不行不行，這樣多麻煩呀！還不如用手機來照亮。”翟樹生在一旁說。

陸老師說：“別爭了，手機對大腦有輻射，我不用。”

翟樹生又一本正經地說：“可以安一個多功能插座檯燈呀！”

陸老師笑着說：“好啊！好啊！”

這時，何志把手高舉過頭，嘴裏還嚷嚷着說：“我，我。”

老師點了何志。何志嬉皮笑臉地說：“可以在牀頭插幾根蠟燭，多好呀！”。

陸老師搖搖頭說：“不可以，一不小心失火，可就糟糕了。”

頓時，教室裏傳來一陣鬨笑。

陸老師嘆了口氣，說：“算了，我還是覺得佔文婷和翟樹生的辦法好，我回家就用這兩個。”陸老師跟翟樹生和佔文婷握了握手，接着說：“謝謝你倆的幫忙！”

大家說，這堂語文課是不是很有意思呀！

【篇六：我最喜歡的一節語文課作文】

“哈哈哈，哈哈哈！

”咦，這是哪兒傳來的歡聲笑語呢？如果你想看個究竟，請跟隨我筆下的文字，一起上一節徐老師那生動幽默的語文課吧！

“叮零零！

”清脆的上課鈴聲響了，徐老師手裏捧着一疊課堂作業本，大步走進教室，緊接着，隨手拿起一本作業本，快速地翻到第2課《桂林山水》的小練筆，笑着說：“我給大家讀一下SYC的小練筆，‘泰山的山真大啊，有長城的一半那麼大；泰山的山真寬啊，有長城的一半那麼寬’。”聽到這兒，全班都鬨堂大笑，我也不例外！

要知道，長城有一萬八千多里長，難道泰山有九百多里長？長城有五六匹馬站成一排那麼寬，難道泰山只有二三匹馬可以並行？想到這兒，我更是笑個不停，連SYC也躲在一旁偷笑。“下面請看大作家WYH的作品！

”徐老師笑着說道。我們個個都將目光從SYC身上轉移到WYH身上。WYH一臉迷惑，好像在想：我哪兒寫錯了？徐老師說：“WYH開始往月湖裏扔石頭了。‘月湖的水真靜啊，我往水裏扔了一塊石頭，水面就像一塊鏡子被打碎了，變得一塊塊的；月湖的水真清啊，我又往水裏扔了塊石頭……’”我們都覺得他寫得還行，不知老師爲何要說他。徐老師又開口了：“WYH，你每次去月湖要扔兩塊石頭，如果每人都這樣，月湖早被填平了！

”聽到這兒，我們都哈哈大笑，連WYH自己也捧腹大笑！

……“叮零零！

”清脆的下課鈴響了，討厭的鈴聲把我們的“快樂之旅”打斷了！

我在這次短暫的“快樂之旅”中知道了：我們寫作文語句要通順，內容要合情合理，否則會鬧大笑話。作文

【篇七：我最喜歡的一堂語文課】

我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嚐膽》這一課。

那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：“今天我們上《臥薪嚐膽》”接着老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，爲吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裏的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嚐膽”，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡牀，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嚐膽不是形式，而是一種精神。

雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

【篇八：一堂有趣的語文課】

張老師上週告訴我們說：“下週一我們在語文課上做遊戲。”同學們不約而同地歡呼起來。終於等到這天了，只見張老師手裏拿着一些小紙條笑眯眯地走進教室，很多同學奇怪了，問張老師：“張老師，我們今天到底做什麼遊戲呀？您怎麼就拿了這些紙條啊？”張老師回答說：“不告訴你們，這是一個神祕的遊戲。”我心裏想：到底是什麼遊戲啊？這麼神祕！

張老師把我們分成三組，並選出組長。張老師給我們每個人發了一張紙條，然後告訴第一組同學在紙條上寫“誰”。第二組的同學寫“在什麼地方”。第三組的同學寫“幹什麼”。並告訴我們要寫得離奇一些。真不知張老師的葫蘆裏買的什麼藥，不過，我們還是認真地按要求寫起來。

等同學們寫好後，張老師把紙條收起來，把紙條交給各組組長，讓組長從三堆紙條中隨便抽出三張，按“誰在什麼地方幹什麼。”的語序讀出來。當組長讀道：“楊欣在馬桶裏化妝時。”同學們不約而同地哈哈大笑起來。另一個組長讀道：“卡大星在火球上迎接客人。”同學們又大笑起來，有的同學笑得眼淚都流了出來，連最穩重的張老師也在哈哈大笑……這個遊戲在同學們的笑聲中結束了，張老師才告訴我們這個遊戲的名字叫“語言錯位”。

同學們，以後寫作文時，語言千萬不要發生錯位噢，否則會鬧笑話的！