有趣的遊戲 小學生三年級作文

有趣的遊戲_小學生三年級作文

在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的有趣的遊戲_小學生三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的遊戲_小學生三年級作文1

下課了，興趣班的老師見我們學習非常苦悶，便給我們玩了一個有趣的遊戲。一聽到“遊戲”兩個字，班級的氣氛一下子活躍起來。

老師笑着說：“別急、別急，先聽我說遊戲規則：按1、2、3、4、5……的順序，如果是質數，就拍手；如果是合數或1，就報數。報錯、拍錯、沒報或沒拍的就淘汰。淘汰後的第一個人又從1開始。”我心想，萬一超過100怎麼辦，100以上的質數我還記不住呢！只聽老師又笑嘻嘻地說：“你們不要擔心超過100，我還沒有見到過玩過100的同學。”我相信這麼簡單的遊戲，肯定沒問題。

遊戲開始了。全班一下子安靜下來，每個人都屏息凝視，聚精會神呢地聽着別人報的數。“一、啪、啪、四、啪、六……”全班只剩下乾脆的報數聲和拍手聲。突然，只聽坐在我左邊的那位同學說：“十七！”馬上就有人激動地跳起來喊：“報錯啦報錯啦！十七是質數，要拍手的！”報錯的那個人彷彿瞬間明白了，尷尬地抓着頭，一臉悔恨的樣子。我猜他心裏一定在想：我怎麼這麼不仔細，第一輪第一個就被out了。淘汰了一個人後，我瞬間緊張起來，生怕下一個報錯的人就是我。這樣一緊張，我反而分散了注意力，絲毫沒有注意到已經輪到自己了，更別說聽清前面那個人報的是什麼。我頓了一下，停住了，沒報也沒拍沒。全班的目光集中在我身上，我感到自己就像一隻受到驚嚇的小鹿，“蹬蹬蹬”地想要跑起來。我雖然就這樣出局了，但是暗下決心，下次一定要仔細點。

第二次遊戲開始了，有了前一次的經驗，我越來越鎮定，我覺得這局我會堅持到最後。隨着時間的推移，場上的人越來越少，被淘汰的同學愈加興趣十足，仔細地聆聽着場上的報數聲和拍手聲。誰知，又一個突發情況！我前面的人輪到27，可他卻拍手了，然而我跟的很緊，脫口而出：“28！”我後面的那個人也跟了上去拍了手。這時老師宣佈我們三人淘汰。我愣住了，沒報錯啊，29那位同學也跟着說我也沒錯啊。原來，是27的錯誤，我沒有發現，從頭開始，所以都錯了。班級裏霎時響起了對他的“誇獎聲”：“你太厲害了，自己‘光榮’事小，還順便帶下了兩個同學墊背一起‘光榮’。”這位同學一聽到“誇獎聲”，只好苦笑着對我們兩個小兄弟抱拳道歉。大家看到他抱拳道歉的樣子，更是樂開了花。我也是喜不自禁。

遊戲進行了幾輪後，我們有了更多的經驗，在同學們的小心謹慎下，報的數字也越來越高，“75，76，77，78，啪，80……”，有個同學在83又出現了錯誤，真是太可惜了！這時老師微笑着對我們說：“你們的進步很快，學習能力很強，也很用心，目前是幾個班中表現最好的一組。”班裏頓時響起了熱烈的掌聲，同學們都很開心。

拍質數真是一個有趣的遊戲，不但豐富了我們的課餘生活，更是讓我們加深了質數的印象。

有趣的遊戲_小學生三年級作文2

“哈哈哈”從我們四（8）班教室裏傳來了接連不斷的笑聲，這是爲什麼呢？原來我們正在玩一個有趣的遊戲——傳話。

今天作文課上陳老師笑呵呵地走進教室，手裏還拿着一個精緻的餅乾盒子。我心中冒出一個大問號，盒子裏是餅乾嗎，是要給我們發好吃的嗎？接着老師在黑板上寫了兩個大字——傳話，然後問：“同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？”大家異口同聲地喊道：“喜歡。”陳老師接着說：“今天我就帶你們玩一個有趣的遊戲，名字叫傳話。”我這才反應過來，餅乾盒子裏應該是和遊戲有關的材料。

比賽規則是這樣的，老師隨機點幾名同學讓他們排成一行，然後把一張紙條給第一位同學看，第一位同學把話悄悄傳給第二個人，記住，在這個過程中不絕能讓第三個人聽見呦。依此類推，直到最後一位同學，最後一位同學把自己聽到的話說出來。大家知道規則後都開始摩拳擦掌，恨不得立刻一顯身手，讓他們知道自己的厲害。

老師把八張紙條分別給了每行的第一個人，可是我覺得十有八九我們要輸了，因爲我們的第一個人是董子傑，他說話有時會結結巴巴，我真怕第一個人錯了，那後面就更不用說了。也顧不上那麼多，只能硬着頭皮上了，我轉過身自信滿滿地對於丞浩說：“我一定把馮周俊的話原封不動地傳給你。”他點了點頭，示意好的。

隨着老師一聲令下，遊戲開始了。董子傑看了紙條，半晌才下定決心給吳迪傳話。我偷偷地瞄了他們一眼，驚奇地發現他們只用了十秒不到就傳完了，心中冒出一個疑問：莫非這段話很短？要是真這樣，那不贏定了。同學們一個個往後傳，我開始緊張起來，生怕自己傳錯了。到馮周俊給我傳話了，我把耳朵湊過去，全神貫注地聽着他的一言一語，可是聽了卻一頭霧水，腦中飛快地回想着馮周俊的話，可我一直有個疑惑，就是他到底說的是“胖子”還是“棒子”呢？這問題在我腦中不斷重複，可時間不多了，我把手做成喇叭狀捂在於丞浩的耳朵上，小心翼翼地把我覺得對的答案邊笑邊告訴了他。

終於到最激動人心揭曉答案的時候了，我的心跳瞬間加快了許多。老師讓我們每行最後一位同學說出自己聽到的答案。這下好了，各種滑稽的答案都出來了，惹得我們都啼笑皆非。到我們這行了，於丞浩說出來了“棒子飛呀飛”這樣的答案，連我自己都忍不住笑了。當老師拿出正確的答案時，我們個個都目瞪口呆了，沒想到我們的答案和正確的答案相差天壤之別。

這使我悟出了一個道理：眼見爲實，耳聽爲虛，我們不要隨便相信他人的傳言。因爲傳話者可能會加入自己的感受，說出的內容會和實際有差別，甚至風馬牛不相及。這可真是應了一句古話：傳言不可信。

有趣的遊戲_小學生三年級作文3

今天上課了。老師的手上拿着三枚一元的硬幣，它們圓圓的，銀光閃閃的。我心想：老師帶這些硬幣來幹什麼呢？教室裏議論紛紛。老師說：“今天我們要玩一個遊戲喲。”一聽到遊戲兩個字，我就特別開心。大家也異口同聲的說：“好！”“這是一個找硬幣的遊戲”。老師接着說。聽到是找硬幣的遊戲，有些人緊張，有些人放鬆。我心裏想：要是我找不到硬幣怎麼辦？我可不是高手啊！

老師先叫我們到教室外等着，她先把硬幣藏好。當老師走過來對我們說：“遊戲開始”時，我們大家一擁而上，教室裏炸開了鍋，我在第一排，一下就衝進了教室，可我太大意了，怎麼找都沒找到硬幣。陳雪婷第一個找到硬幣，是在桌子的抽屜裏找到的，她自豪的說：“我找到了！”大家都對她投向羨慕的眼光。我非常的着急和緊張，心想；我還有兩次機會了，要珍惜呀。緊接着，徐森洋又從自己的本子裏找了又一枚硬幣。還有最後一枚了！我心想，最後一枚到底在哪裏呢？最後，敖老師說：“第三枚硬幣在我這呢！”說着就拿出了第三枚銀光閃閃的硬幣。原來，第三枚硬幣在老師手裏呀！怪不得不管我們怎麼不放過桌子和椅子的任何蛛絲馬跡，還沒有找到。大家都說敖老師“狡猾”極了。老師卻說自己很聰明。

這次遊戲讓我知道了幹什麼事都不能馬虎，要認真認真再認真的做事情，這樣纔會有結果。

今天我真開心，因爲今天又讓我知道了很多知識。

有趣的遊戲_小學生三年級作文4

今天下午，陳老師帶着輕快的步伐走進教室，宣佈這節課要帶領我們在教室裏玩一個遊戲——數字陷阱。同學們一聽，興奮極了。教室裏頓時熱鬧起來，大家互相傳遞着這個好消息，也對這個遊戲充滿了好奇。接着老師一臉神祕地向大家宣佈了遊戲規則：“我點到哪一桌，哪一桌就開始報數。從一開始，凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”（講臺旁右邊的區域），所以你們要加油哦！”聽完以後，同學們有的手舞足蹈，躍躍欲試；有的臉上直冒汗，好似在想：“慘了！慘了！萬一我說錯了，實在太沒面子了。”；有的胸有成竹，鎮定自若，好像勝券在握。我啊！都能聽到自己心跳的聲音了。

忽然，老師宣佈遊戲開始啦。我心想，要是能多延長几分鐘該有多好啊！

遊戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數，只聽見陳老師叫了一聲“停”，教室裏頓時鴉雀無聲，靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見，緊接着全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生髮出了魔鬼般的聲音，有的女生按着肚子笑的上氣不接下氣，原來是夏溪悅把數報錯了，她的臉漲得像海蝦那樣紅，低着頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情？同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣，不敢舉手。同學們回答後，夏溪悅快速地走下了講臺，來到了陷阱區。

遊戲又繼續進行，到我們三組了。我特別害怕，怕我出錯會被同學們嘲笑，渾身上下熱乎乎的，好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”，浦雙玉同學出了錯，紅着臉笑着走進了陷阱區，夏溪悅的表情說變就變，當看到了浦雙玉掉進了陷阱，臉色由陰轉晴，立馬喜笑顏開，好像在想：快來！我終於有伴了，不再是“孤軍奮戰”，不會那麼尷尬了，哈哈！

接着遊戲列車又要開啓了，究竟誰還會落入虎口呢？一個個數字接近我了，我緊張得手都在冒汗，到我了我慢吞吞地站了起來，空氣瞬間凝固了，我猶豫的拍了一下手，期待老師的迴應。老師肯定的說了一聲：“對，下一個。”我長吁一口氣，輕鬆的坐下來，終於闖過了一關，身上輕鬆多了，暗暗自喜。許多人都落入了陷阱，我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱，老師讓掉入陷阱的人站上講臺，我數了數一共有16個人，他們形態各異，有的笑嘻嘻；有的若無其事，什麼表情也沒有；有的紅着臉，低着頭；有的抱在一起，嘰嘰喳喳不知在說什麼；有的眼睛紅得像個大桃子。老師還採訪了熊振宇，他爲什麼會掉入陷阱？熊振宇一臉無奈的說：“本來我想說18，可是一緊張，說成了19。”全班呆呆地望着他笑，採訪完之後，遊戲就停止了。

這一次數學陷阱遊戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。

有趣的遊戲_小學生三年級作文5

今天我去上作文課，一路上，陽光灑滿了大地，小草在微風中微微晃動，好像在對我招手，我的心情也特別好，我想：今天一定有好事發生。

到了作文班，果然老師宣佈：今天帶大家玩一個叫“愛的抱抱”的遊戲。同學們都高興地大聲歡呼起來，有的還拍拍胸脯，好像自己將拿定第一名，有的一邊跳着一邊還雙手合十，好像在祈禱自己千萬別被淘汰了……

老師宣佈了遊戲規則之後，我們就來到了遊戲場地。首是分組玩，我們組玩的時候，同學們圍成一個大圈，一起轉走着。有的同學走得慢吞吞，眼睛緊緊地看着老師的嘴，豎起耳朵仔細地聽，生怕聽漏掉一個字；有的一蹦一跳，非常自如，一副必勝的樣子；還有的同學邁着小碎步，嘴裏嘀咕着：千萬不要輸，千萬不要輸……老師說：“冬月梅花開。”我們齊聲問：“花開有幾朵呀？”“五朵”老師話音一落，同學們就像聽到命令一般，飛快地四散開來，紛紛尋找同伴緊緊地抱了起來，抱成團的同學們一個個喜笑顏開的，可少數幾個同學還像個無頭蒼蠅一樣到處亂竄，一會兒跑向這個團，一個又奔向那個團，但每次都被推出來，急得滿臉通紅。最後，不知是哪個同學喊：“喂，快來一個，這兒少一個人！”那些“無頭蒼蠅”就像看見了大救星一樣，紛紛撲向那個團，還不時你推一下，我擠一下，嘴裏喊着：“快讓我進去，讓我進去！”最後幾個同學還是被淘汰了，唉！誰叫他們反應太慢了，還慌慌張張的呢！

第二局是全班一起玩，同學們一起圍成了一個更大的圈，這一次，老師更加“狡猾”，先發一“S”的音，讓我們以爲是四，同學便準備四個開始抱團了，誰知老師又脫口而出一個“十”，我立刻向另一組奔去，“是十個”“什麼？”聽了我的話，大家都向裏收攏抱成十個，結果少了一個人。突然不知從哪伸出一隻手把老師拉了進去，那邊的組立刻歡呼起來：“哈哈，十個！”而我們組卻多了兩個人，怎麼辦？於是大家便試圖將一名同學推走，可那位同學就像強力膠一樣貼在我們身上，死也不分開，還是大個子小明一下子把他推了出去。我心想：還多一個人，我就退出吧，如果都不出去的話，我們整個組都輸了，在一旁看大家玩也不錯。我便主動退了出去，看着大家玩。我發現，這一次，只有小蘭在一旁沒人抱，就隨便抱起一個同學的腿，苦苦哀求：“求求你了，讓我進去吧，你再找個人出去吧，求求你了！”那樣子既滑稽又有趣，逗得我在一旁笑得俯後仰的……遊戲還在繼續，整個遊戲場上洋溢着同學們的.嬉戲聲。

這次的作文課真是有趣極了，我希望老師以後能多帶我們玩這這樣的遊戲，既鍛鍊了我們的反應能力，又愉悅了我們的身心。

有趣的遊戲_小學生三年級作文6

遊戲是美好的、歡樂的，我們在充滿歡樂的遊戲中成長。在以前，我們玩過很多的遊戲，邀請幾個小夥伴我們一起玩過溫情的老鷹捉小雞，有刺激的CS槍戰，有正義的官兵捉強盜……

今天，我和小明、小麗、小亮幾位好朋友在一起玩有趣的遊戲“木頭人”。遊戲規則是：首先由一名小朋友是指揮員，在他發出指令後，其他小朋友擺成人物造型當“木頭人”，在限定的時間內所有木頭人要保持一個動作不能移動身體、不能說話。指揮員要在不接觸木頭人的情況下，讓木頭人移動身體。身體移動的就會被淘汰出遊戲，當所有的木頭人都被淘汰後，指揮員視爲勝利。但在限定的時間內，只要剩餘一名以上木頭人沒有移動，視爲木頭人勝利。

定好規則之後，小明自發奮勇表示自己擔任指揮員，我們其他三名小朋友做木頭人。在小明發出遊戲開始的指令後，我們的遊戲正式開始了。我擺成了保衛地球的奧特曼造型，小麗的擺成了可愛的大猩猩造型，小亮擺成了肌肉男的造型，木頭人人物造型豐富多彩。

造型擺好之後，在小明轉身的一瞬間，小明飛快地向我們木頭人身邊奔跑過來，給了我們一個措手不及。就在這時，小明又忽然做了一個“鬼臉”，受到驚嚇的小麗手忙腳亂，被淘汰出遊戲。就在這時有一隻蒼蠅落在了我的額頭上，我不敢掉以輕心，在保持身體不移動的前提下，我不斷的上下移動眉頭，用了九牛二虎之力才把它趕走。

十幾分鍾過去了，我和小亮一直保持開始的造型，一絲未動。爲了讓我們被淘汰，小明使出了全身絕技，一會兒扮成小豬、一會兒扮成一頭老牛，發出各種動物的吼叫聲。小亮終於沒能抵擋得住小明的引誘，被逗得捧腹大笑，結果小亮在不知所措的情況下被淘汰出遊戲。

爲了贏得遊戲最終的勝利，我始終強忍着，對小明的這些雕蟲小技無動於衷。看來小明還是低估了我，他只好使出殺手鐗。小明好像是有被而來，突然在口袋中拿出一隻仿真的小蛇，在我面前晃來晃去。看到仿真的小蛇，緊張的我渾身發抖、嘴發顫，就在我剛要放棄的時候，我突然聽到小亮和小麗在對我喊：“奧特曼木頭人加油、加油，你是地球的保衛者，不要上當，他是故意嚇唬你的，你是最棒的，再堅持一分鐘我們就勝利了”。

聽到同伴的鼓勵，我瞬間感覺自己真的好像成了一名奧特曼戰士，全身鼓足了勝利的勇氣。我咬緊牙關、屏住呼吸，心中就像有一臺鬧鐘，在心中嗒嗒直響。一分鐘就像一年一樣漫長，我能做的只有在心中，不斷鼓勵自己，堅持就是勝利。果然，功夫不負有心人，隨着最後五秒的倒計時：五、四、三、二、一，我們勝利了，小亮和小麗一起歡呼起來，勝利的感覺是多麼的快樂。

遊戲雖然結束了，但通過這次遊戲，讓我明白：做任何事情，只要我們專心致志、心無雜念、堅持不懈用心去做就沒有做不好的，成功和失敗往往就在心理的一瞬間。

有趣的遊戲_小學生三年級作文7

“砰……砰……”一陣陣的爆炸聲傳入耳中，你知道我們在幹什麼嗎？那就讓我來告訴你，我們在培訓班擠氣球呢！

老師的桌上放着一袋五彩斑斕的氣球，她隨機發放給我們一人三個氣球，我拿到的是橘色、黃色和紅色的。開始吹氣球了，我用大拇指和無名指捏着開口處的兩邊兒，深深吸了一口氣，對準開口處使勁地吹。吹着吹着，鼓起的腮幫子漸漸消了，我的腮部也特別痠疼。突然，，“嘭——”的一聲巨響傳入我耳中，頓時，我的心臟都暫停了一下。循着聲音扭頭看去，原來是鄧力銘同學的氣球炸了。只見他面色青白，手停在原處，動也不敢動，彷彿嚇壞了似的。我又拿了一個黃色的氣球，繼續吹着，不費吹灰之力就把它吹漲了，大大的好像一個黃色的長南瓜。我看了看其他人，發現向梓棋同學費了九牛二虎之力也沒能把一個氣球吹起來。頓時，我開始沾沾自喜了起來。可是，我遇到了一個問題，我吹的氣球夠大，但我不會給氣球打結。於是，我就嘗試着咬住氣球的開口，準備繞一圈給氣球打上結。一不留神，氣球開了，氣噴涌出來，衝疼了我的嘴巴和喉嚨。唉，好不容易吹了這麼大，這下又得重來了。雖然如此，但我不會放棄。過了好久，我的氣球全部都吹完了，我也開心極了！

終於到擠氣球的環節了，我和陳文傑自告奮勇，第一個進行嘗試。沒玩時，我覺得擠氣球應該十分簡單。開始玩了，我倆專挑大的擠，認爲球大比較容易擠破。我拿了一個大大的紅色氣球，陳文傑靠着牆，把球放在他自己的背上，於是，我肚子對着他的背，把全身力氣集中在一起，猛地向陳文傑擠去，可氣球和我們玩捉迷藏，東躲西藏，就是不破。我倆就換成了肩對肩擠，雖然氣球鼓的大大的，可就是擠不爆。我心急如焚，想着：萬一我們一直都擠不爆呢？我們又把氣球放在我們背中間，向中間擠壓，但氣球就是一會藏在右邊，一會躲在左邊，急得我都想用腳踩爆它。時間到了，我們一個氣球也沒有弄爆，只能失望地離場。

下一組，是老師和鄧力銘上場，他倆把氣球放胯旁邊，只見老師把雙手緊緊地扣在鄧力銘的肩上，使勁地擠氣球。幾秒鐘後，氣球的一端就漲得大大的，氣球彷彿喘不過氣來，自己就爆了。看完楊老師和鄧力銘的配合，我知道了我們爲什麼擠不爆氣球了，因爲我們的方法沒用對。之前，我的手一直在旁邊無所事事，而楊老師和鄧力銘的手都沒閒着，緊緊地擠壓着對方，氣球很快就爆炸了。現在我明白了，我和陳文傑又進行了一次嘗試，果然，氣球很快就爆炸了。

這次的遊戲可真好玩，也讓我明白了配合的重要！

有趣的遊戲_小學生三年級作文8

“啊，看見沒有，樑文清包得真好，肯定不會摔碎。”“恩，對，我覺得方薪奇包的有趣極了，就像個糉子。”“我覺得張倚奇的雞蛋也包的挺好啊。”“可是他沒有二分之一露在外面哎。”“這麼說也對。”“好興奮哦。”······

瞧，咱們班都在討論些什麼呀，可不正是爲了下一節可的“雞蛋撞地球”做準備嘛！有的正興奮地搓着手；有的正專心致致地在擺弄自己的蛋；有的則拿着自己的蛋和別人炫耀着呢。

叮呤呤！叮呤呤！上課鈴響了同學們都回到自己的座位上，期待着這節課的到來。譚老師進來了，她微笑着，慢慢地說：“這個遊戲的規則是：從講臺上把雞蛋舉起，往下摔，第二次沒碎就再喊一個人來扔雞蛋······”譚老師話未了，全班立刻歡呼起來，“但是，如果誰在遊戲中大吵大鬧，就不能參加。”全班立刻鴉雀無聲，靜得在地上掉根針都聽得見。

樑文清捏着自己的雞蛋走上講臺，譚老師說：“介紹一下這個雞蛋是怎樣包裝的，怎麼想到要這麼包裝的。” 樑文清立刻漲紅了臉，緊張的動來動去，不好意思的說：“這 ，這是用海綿包的。”然後，便把雞蛋舉了起來。“啊！”“呀！”“天吶！”當雞蛋摔下去的時候，我的心提到了嗓子眼，雞蛋掉到地面上了，我們沉寂了幾秒鐘，立刻高興的蹦了起來，歡呼聲，敲打聲，掌聲響成一片。第二次了，我更加緊張，乓！雞蛋還沒碎！立刻有很多人舉手，希望自己能幫她扔一次。乓！這回我連看都不敢看，當有人說：“雞蛋沒碎！”時，我高興的手足無措，有的同學拍手叫好；有的同學沮喪極了，第一個就沒碎，真不容易啊；還有的同學興奮得站在椅子上。

很快，所有的同學都把雞蛋摔掉了，這時，黃銘毅說：“把雞蛋從四樓往下扔吧。”話剛說完，同學們立刻鬧翻了天，譚老師笑了笑，同意了，我們馬上飛奔下樓，等待着從天而降的雞蛋。“啊呀！”一個雞蛋乒的一聲從四樓高處掉落下來，我們還沒來得及反應，回過神來，立刻跑到雞蛋旁，沒摔碎！竟然沒摔碎！太神了吧，我驚訝地看着雞蛋，腦海裏不停地出現雞蛋掉落下來的畫面，精彩極了！

乒！又掉下來一個雞蛋，碎了，我們湊上前去看，咦？竟是一個熟雞蛋！我們立刻去尋找它的主人，餘宋大。回到教室，譚老師說要懲罰懲罰他，第一件事是要跳舞，第二個則是吃掉這個雞蛋！我們班一下子沉默起來，等待餘宋大的精彩表演。他把羅嘉翌也喊上了講臺，就在我們期待萬分的時候，他們竟然跳起了交際舞！

萬萬沒想到他們竟然會跳這種舞，我們怔了，幾秒後，教室裏傳出轟雷般的大笑，我笑得肚子疼，就哎喲哎喲地叫；有人笑得差點從椅子上摔下來；而有的人笑得不知道怎麼辦纔好，便使勁敲桌子。

不知不覺中，下課鈴響了。可是我們的笑聲依然伴隨着雞蛋的香味傳諞整個教室。

有趣的遊戲_小學生三年級作文9

有一天，我、媽媽和其他幾位老師一起去玩模擬逃獄的遊戲，我們組的隊名叫“小豬神探隊”，我們的任務是在一小時內逃出“監獄”，如果在房間裏找到三張小豬卡片，就可以獲得一次按鈴提示的機會。

我們自信滿滿地進了“監獄”，虎視眈眈地觀察着“監獄”裏的一切擺設。雖說我是一個小孩子，但也想在這次“逃獄”行動中立下汗馬功勞。我粗略地環顧了一下四周，發現房間左右牆壁上各有一塊木板，上面寫着一些在我看來沒有任何規律的字母和數字。房間前面是一道大大的鐵柵門，看來必須打開它才能逃出去，房間裏還有兩個小小的木箱子，上面各鎖着一把密碼鎖，除此之外，就是一張牀、一張席、一牀被。

我憑着直覺，斷定那兩把鎖的密碼就在那兩塊木板上。我們試着想出每個字母在第幾位，以獲取數字，但無論從橫的、豎的、斜的看都無濟於事，只好尋找新的線索。忽然，我看到牆上有一面鏡子，而這面鏡子正好在那塊木板的對面。我使勁住裏瞧，呀，真是柳暗花明又一村哪，剛纔根本看不出數字的木板被鏡子反射出來的竟然是一個四位數：5279。我趕緊撥好了這四個數，果然其中一個小木箱被打開了！可隨即的情況又朝我們潑了一盆冷水，裏面竟又是一個更小的木箱，而且又是一把鎖。

我們只好放棄打開這個木箱的念頭，開始研究另一個小木箱的密碼鎖。根據第一次打開密碼鎖的經驗，我們找起了道具。很快我找一到了把梳子，上面缺了幾根齒，也許是看多了偵探小說，我們一致認爲這把梳子一定是解開密碼鎖的唯一途徑，而且上面缺失的齒一定是有它的規律所在，它與牆上另一塊木板上的數字和字母一定存在着某種聯繫。於是我們八仙過海，各顯神通，紛紛說出自己的見解，可是我們費盡了心思，也找不出密碼，而時間只剩下11分鐘了，小豬卡片也只找到了兩張，無法獲得提示。正當我們束手無策、萬念俱灰的時候，外面的工作人員給我們送來了提示。這真是雪中送炭，我們順利逃出了鐵柵門。我以迅雷不及掩耳的速度衝出鐵柵門，去尋找打開下一道門的方法。這時，老師們已經解開了鐵柵門外面那個大鐵箱的鎖，原來只是一個手電筒，我拿起來對準牆壁一照，發現一個重要信息，上面寫滿工具名稱的居然是一個數學豎等式，而用文字代表數字的題目正是我的強項，可是此時，刺耳的鬧鐘聲響起，時間到了！

唉！只差一線就要逃出成功了，我們都後悔將寶貴的時間用在瞭解第二個木箱密碼鎖上，卻萬萬沒想到鐵柵門的鑰匙就躺在房間的某個角落。通過這個冒險遊戲，我發現自己的觀察能力還需不斷加強，看問題也不要片面化，思路應該更廣闊些。真是一次有意義的遊活動！

有趣的遊戲_小學生三年級作文10

今天，老師在上課的時候告訴我們一件很詭異的事情。老師說：他發現自己女兒的書就像“連體嬰兒”一樣地死死地“咬”在一起，怎麼扯也扯不開，想請我們大家幫忙一起想想辦法把它分開。

當老師從書包裏取出了書時，同學們恍然大悟，開始自言自語起來。老師說：“不知哪位同學願意上來試一試？”同學們個個都自告奮勇地站起來說：“老師，讓我來！讓我來！讓我來！”可是，老師偏偏請了班裏最弱小的兩個女生先去試一試。

何同學和王同學一上場就拿起書本，看看從哪裏入手。只見，何同學笑嘻嘻的，露出了大白牙。王同學則是微微一笑，好像在想：哈哈！拉個書也要我們幫忙？簡直太簡單了！看我怎麼讓它們“分家”。老師看了看兩位同學都做好了準備，就說：“開始！”王同學大拇指與其他四指捏在書脊上。何同學則用手發力，把書本給扯來扯去。看着他們的樣子和表情，我猜想書肯定被弄疼了。可是，到了最後，“連體嬰兒”還是沒有被分開。

老師看了兩位同學不行的樣子，又請了兩位男生上場，一位是盛同學，另一位是郭同學。當這兩位男同學上場後，教室裏頓時鴉雀無聲，都瞧瞪大眼睛看着他們表演。盛同學咬牙切齒，恨不得把書吃掉。郭同學一見這陣勢，趕緊把書往自己這邊扯。只見郭同學漲紅了臉，火冒三丈，一怒之下就把整本書給扯過來了。

但是，到了最後，無論他們怎麼努力，書本還是沒有被扯開。此時，老師的表情也有點凝重，似乎在想：“派上男生都沒用，那該怎麼辦呀？”此時，在下面的同學都像待射的箭一樣，個個都想上去試試，我也不例外，在不停聲嘶力竭地喊着。老師見我這般陣勢，於是就叫我和方同學上去試試。

上場後，我就和方同學竊竊私語進行分工說：“你負責捏書脊，千萬不要捏到對方的書皮。我負責扯書皮。”分好工後，我們就開始行動了，結果，還沒等老師說到“始”字，我們就輕而易舉地把書開了。

全班同學都呆若木雞，連老師也驚訝不已。此時老師馬上向我們尋求祕訣，我不假思索地說：“做這種遊戲先要注意觀察，尋找竅門，否則的話，無論如何也是扯不開的。而這個遊戲的祕密就在於分工要明確，當捏書脊的一方不能捏到書皮，不然會把力分散，力分散了，就不容易分開了。”聽了我的解釋後，老師恍然大悟，連忙點點頭，表示肯定和認同。

最後，老師還請了兩位同學上去，讓他們按照我所說的技巧去試試。果然，不到一秒鐘書本就被扯開了。

遊戲結束了，看着桌上的兩本書，我也陷入了沉思：遇事要冷靜思考，不能蠻幹，要從中尋找突破口，方能事半功倍。

有趣的遊戲_小學生三年級作文11

今天，殷老師中午帶着我們下到操場去玩遊戲，遊戲的名字叫做“老狼，老狼，幾點鐘”。

這個遊戲的規則是：一個人在一邊當老狼，其他人則在一條線內。等遊戲開始後，要大聲對線另一邊的“老狼”喊：“老狼，老狼，幾點鐘？”“老狼”喊出幾點鐘，線內的人就要向“老狼”走幾步，只要他們靠得足夠近，能摸到“老狼”，就贏了。但如果此時“老狼”突然喊“12點鐘”，就可以轉身去抓他們，如果被抓到，那麼“老狼”就贏了。這時，其他人只需立刻跑回線內，就可以躲避老狼的追捕了。

第一局，老師選我當“老狼”。我的心裏既興奮又緊張，興奮是因爲當“老狼”可以抓人，緊張則是因爲我這一方是一個人，而線內有很多人，我怕自己會因爲發揮不好而受到嘲笑。同學們三五成羣地站在線後等待，他們嘰嘰喳喳地說笑着，非常激動，有的還做出了田徑運動員的起跑動作。殷老師一聲令下：“遊戲開始！”我趕緊背對着同學們站好，只聽見他們聲嘶力竭地對我大喊：“老狼，老狼，幾點鐘？”我也大聲地迴應他們：“五點鐘。”說完，我回頭一看，天哪！他們一下子就離我很近了，就像是使用了幻影移形大法一樣。殷老師見此情景，急忙叫停，並重新制定了規則。她說：“因爲場地太小了，所以老狼只能從一點喊到三點鐘。”

遊戲重新開始了。這一次，同學們喊話之後，我回答了三點鐘。看到同學們邁開腿，大步流星地朝我走了三步，我的心裏暗暗得意，他們可不知道我的計謀是這樣的：我先喊“三點鐘”，再喊“兩點鐘”，把他們都引到我旁邊來，然後，突然喊“十二點”去抓他們。可是，同學們在準備邁兩步的時候，發現和我只有2米左右的距離了，他們意識到了危險，就把雙腿緊緊地併攏着，兩個膝蓋靠在一起，只微微踮起腳尖，緩緩地移動着步伐，最後，乾脆不動了。殷老師見了，提醒他們，這樣不行，必須動起來。同學們只好硬着頭皮，走完了這艱難的兩步，不過也只是大概挪了十釐米。

等到他們再次喊出“老狼，老狼，幾點鐘”的時候，那聲音明顯膽怯了許多。真開心啊，他們終於進入我的圈套了！我並不急着立刻回答他們幾點鐘，而是故意停頓幾秒，好讓他們放鬆戒備。突然，我大喊一聲：“十二點鐘！”以迅雷不及掩耳之勢，轉身向他們撲去。同學們慌作一團，手足無措地推擠着往線內跑。我瞅準了跑在最後面的鄧澤錕窮追不捨，可他的速度實在是太快，不一會兒就把我甩開了。我又環顧四周，試圖尋找新的目標，發現大家早已跑到線後面去了。唉！到手的鴨子全飛了，枉費我這一番謀劃了，關鍵時候，我敗給了自己的體能。看來，我要加強鍛鍊了。

這真是一次有趣的遊戲啊！

有趣的遊戲_小學生三年級作文12

晚上課上到一半時，粱老師就說：“我們來玩頂書遊戲吧!”

遊戲規則是：拿着一本書頂在頭上，還有一本書放在兩腳中間。來回走三個來回，書不能掉下來，誰先到達終點誰就贏。

精彩的遊戲馬上開始了，首先我們的隊長選了倆個隊員。敵人那邊，卻選了倆個人高馬大的選手。我在心裏想：爲什麼隊長的眼光那麼差?偏不選精力充沛的人呢?

終於，遊戲開始了，我在想：我們一定要把他們嚇得屁滾尿流，讓他們知道我們的厲害。不能讓他們小看了。遊戲剛開始的時候，我們的第一位隊員遙遙領先，可是走到半路時書掉到了地上，敵人就比我們領先一步。但又在這時，我方第一位對隊員快要追上時，敵人的書在這個時候上掉了下來。“哈哈”我們終於趕上了!可是敵人也快速地把書撿了起來，他們倆個真是不分上下，結果敵人勝利了。可是別灰心，我們還有第二個隊呢。

第二場的比賽開始了。伴隨這樑老師一聲令下，兩隊同學像離弦的箭朝終點“衝”去，可由於雙方頭頂着書、腿夾着書，根本走不快。說是“衝”，還不如說是“爬”。只見雙方隊員像烏龜一樣，一點點向前挪動着。看得我心急不已，真想衝上前去拉他們一把，但規則不允許，我只好在臺下大聲助威：“加油，加油……”眼看我方隊員就要抵達終點了，但是萬萬沒想到最後時刻掉鏈子了，書不幸掉到了地上。“敵人”楸準時機，三步並兩步趕了上來，贏得了這場比賽。我氣得咬牙切齒：可惡，爲什麼我們沒有成功，我們是可以成功的呀。

此時，比賽已進入白熱化階段，第三局將是“生死”之局，那隊輸了，就要寫800字的作文，這可真讓人難以接受。這時，只見我隊員聚集在一起，隊長“暗授祕訣”，隊員摩拳擦掌，就連臺下的幾個同學都忍不住跑上臺去“傳授經驗”，結果被樑老師叫下去了。對方也緊密鑼鼓，嚴陣以待。

緊張而激動人心的第三局開始了。只見兩方隊員有條不紊地衝刺着，也許是得到了真傳，前面兩個來回居然都沒有掉書，而且速度不相上下。到第三個來回的時候，臺下的“加油”聲更大了。氣氛更緊張了。這時，也許是我方隊員太快了，頭上的書像失重一樣，慢慢往一邊偏，很快就掉了下來。我方隊員趕緊蹲下去撿，對方彷彿也受到了影響，夾在腿上的書也順勢掉了下來。兩位隊員離終點只有兩米了。這真是令人瘋狂的時候，我連吃奶的力氣都使出來了，大喊加油加油。結果離終點還有差不多一米只之遙的時候，我方隊員又掉書了。而對方卻穩穩當當地走了過去，贏得了勝利!

看着敵人那臉上綻開了花，而我們的臉卻像哭瓜一樣。真是心有不甘，下一次，我們要出了這口惡氣，也讓他們看看我們的厲害!

有趣的遊戲_小學生三年級作文13

盼星星，盼月亮，上週語文老師告訴我們的跳蚤市場今天終於到來了。

下午，我整理好書包，按老師的要求帶了提前精心設計的海報、拍賣的物品和20元錢，便迫不及待地衝出家門，這時我覺得我的步伐非常輕盈，一旁的鳥兒嘰嘰喳喳，好像在給我助興，就連太陽公公也笑眯眯地向我招手。

我剛踏進教室，就看見教室裏已經熱鬧起來了，有的組長急着立起海報，有的正在討論該怎麼擺賣的物品，有的都開始興致勃勃地擺了起來，還時不時點頭，覺得自己一定會獲勝似的。我也興高采烈地行動起來，立起海報，擺上物品，看着桌上的物品，我不禁用力的搓起了手來。老師來了，並給我們每組都拍了幾張照片，留作紀念。過了一會兒，老師大聲地喊道：“四年二班跳蚤市場開市啦！”剛說完，全班如同燒開了的水，沸騰起來。同學們一會兒往這邊跑，一會兒又往那邊跑，忙得停不下來，商店的“老闆”也一會兒賣力地推銷，一會兒笑嘻嘻地收錢，還可以聽到響亮的吆喝聲：“快來瞧一瞧看一看呀！”最能體現出差別的是有店非常熱鬧，有的店卻很冷清，就比如我們的店吧，從頭到尾沒有幾個人到我們店來看看，但是我們隔壁的店卻紅紅火火，來客絡繹不絕，我想：爲什麼我們隔壁的生意如此火爆，我們卻冷冷清清？爲什麼去隔壁的顧客都不來我們這邊看看？爲什麼我們店的精品還遇不到它們的新主人？難道我們要失敗了嗎？

這也讓我更加擔心了，如果我沒來得及賣出物品，會不會其他同學把我喜歡的東西都買走了？唉，這些事可真讓我煩惱。但是有努力也一定會有收穫，經過我們小組的努力，終於把桌子上的東西都賣完了，當我們去告訴老師時，第一名的名額已經被佔走了，我們只能勉強當個第二，不過也不錯，我們就晚了一步，差了幾秒。

時間流逝，已經有很多組都賣完物品了，可是還有一兩組沒賣完，他們都着急起來，有的甚至邊敲鑼打鼓邊吆喝道：“走過路過千萬不要錯過呀，清倉大甩賣打一折，快來看一看呀！”等全部同學的東西都賣完後，我們回到了各自的座位上，有的同學在點自己的錢是賺了還是虧了，只聽：“一元、兩元、三元……”有的同學都已經開始玩起剛買的玩具了，有的同學正在互相欣賞剛得來的寶物。我把自己剛纔的錢從錢包裏倒了下來，數了又數，瞧了又瞧，點了一點，發現我竟然賺了，而且還賺了八元錢呢！我想：這不就是等於別人送了我一包玩具，還給了我八塊錢嗎？真是太開心了！

下課了，我們的遊戲課也就結束了，通過這次遊戲課我收穫了做買賣的方法，也體會到了做生意的酸甜苦辣。

有趣的遊戲_小學生三年級作文14

畫鼻子游戲結束了,接下來要玩什麼遊戲呢?我們都瞪大了眼睛望着老師。因爲都是“臨場發揮”的遊戲,所以下一個該玩什麼,沒有人知道。

只見老師皺着眉頭,左手託着右手放在下巴下,做沉思狀,像極了一位思考家。良久,老師像一位得到糖果的小孩子,雙眼閃着光,眉頭舒展開,笑容可掬地對大家說:“我剛纔想到了一個遊戲,不知大家喜不喜歡……”老師還沒說完,同學們就嚷嚷開了:“老師說說嘛!”“老師快說呀!”……

老師說:“‘正說反演’怎麼樣?”老師話音剛落,教室裏炸開了鍋。這個說:“我在補習班裏就玩過這樣的遊戲,很好玩呢!”那個說:“這個遊戲還沒玩過呢,快點開始吧,好玩嗎?”從來沒有玩過這個遊戲的我也摩拳擦掌,躍躍欲試。

正話反演,顧名思義,就是把下的正指令,表演出相反的動作。遊戲開始了,我的心“怦怦”直跳,集中精力等待着老師下指令。“起立!”我腦子一熱,好像士兵聽到了指揮官的命令一樣“唰”地站了起來。剛站起,一想,不對呀!老師說起立我應該坐下呀!我一拍腦門兒,哎呀!忘了!大腦反應遲鈍了,我懊悔極了!不過大腦遲鈍的人還真不少,和我一樣都不該聽話地站了起來的比比皆是。老師又要命令了:“睜開眼睛!”我的腦海裏閃過“正話反演”這四個字,立刻閉上了眼睛。哈哈!這次做對了!我充滿了信心。這時,老師說要說些有難度的詞語,我心裏還是一陣緊張。老師想了一下,對我們說:“拍手!”全班一下子愣住了,片刻,有的拍了拍手背,有的跺了跺腳,還有的直接愣那兒了……我就是愣那兒的一類。老師都笑崩潰了。我們一下子回過了神。有人提議要讓同學們上去命令,我們都等着看“好戲”。很多同學都自告奮勇地舉手了。於是,老師就隨便挑選一位女同學。

這位女同學上去後,首先自己都笑開了。想了想,說:“笑!”我們怔了一下開始大“哭”起來。“哇哇哇……哈哈哈……”前面“哭”的老慘,誰知,後面竟變成了大笑,把老師給樂的。這位女童鞋一上來就給了全班一個下馬威呀!笑夠了,這位同學又說:“哭!”全班又開始大笑起來,笑着笑着,一位同學說:“這是整人的吧!一會兒哭一會兒笑的……”顧不得說了,我們教室由“殯儀館”變成了歡樂的海洋,同學們都笑得肚子疼。老師也不例外,眼淚都笑出來了。我也不例外哦!

沒多長時間,又有“朝秦暮楚”的同學建議換個遊戲玩。是呀!現在同學們的興趣正高,紛紛表示贊成。老師又會想出什麼花樣遊戲呢?讓我們拭目以待——有趣的課堂XX吧!

有趣的遊戲_小學生三年級作文15

實踐課上，邱老師拿來一個神祕的布包，笑容可掬地跟同學們說：“同學們好，我手裏的布兜裏，裝着一樣東西，你們猜猜看，是什麼呢？”同學們七嘴八舌，議論紛紛。有的人說裏面是小白兔，好像會動；還有的說裏面裝的是布娃娃；還有的說是玩具小熊.......答案五花八門，大家面紅耳赤的爭論不休。然後，老師請了幾位同學上臺來把手伸進布袋裏摸一摸，但是不允許把摸到的東西說出來。讓坐在底下的同學觀察這幾位同學的表情。其中劉丹彤上去摸得時候，只見她先是小心翼翼地把手伸進布袋裏，同時眼珠子骨碌轉了一圈，然後似乎勝券在握的樣子，喜出望外地飛奔下去了，其他幾個同學上去試過後，表情各異、神祕兮兮的樣子。這可真讓我納悶啊！裏面到底是什麼呢？老師看見大家興趣盎然，說：“每位同學都可以上臺來摸一下，更好地感知一下它的形狀、質地！”這可正是大家期待已久的想法。教室裏頓時熱鬧非常，嬉笑聲響成一片。邱老師耐心地讓每位同學上臺來試試，觀察着神態各異的孩子們，帶着令人捉摸的笑容，似乎陶醉其中。

我帶着這個疑問，迫不及待地三步並作兩步衝上講臺，先看了看邱老師眼含笑意的表情，依然很迷惑。我小心的把手伸進布袋裏，哈哈，摸到了，冰涼涼的質地，像銅或鐵做的，一面表面上有凹凸不平的感覺，也許是漂亮花紋吧，它中間還有個凸出來的把手之類的吧，圓圓的滿是花紋的背面卻是比較光滑的一面。我一下子想到了可能是一種類似盾牌的兵器！我真想裏面親眼看一看到底是不是盾牌，邱老師似乎察覺了我的心思，趕緊捂好布袋，請接下來的同學進行體驗。

在大家的焦急等待和催促下，終於到了公佈答案的時刻，只見邱老師，從布袋了拿出來了一樣在陽光的反射下有點刺眼的東西，原來是一面古代的銅鏡！底下頓時唏噓聲不已，只有個別幾個緩過神來說：“我答對了”。邱老師最後又點了幾位同學說說玩了這個遊戲的感受。邱老師說這面銅鏡是贗品，是仿漢代的。漢代是古代銅鏡發展史上的繁榮時期，此時的銅鏡多爲圓形，半圓形鈕逐漸代替了弦紋鈕，並有鈕座。鏡背面多有銘文，而且銘文逐漸成爲銅鏡裝飾的重要組成部分。漢代銅鏡的紋飾是草葉紋、星雲紋等，鏡鈕四周往往由同心圓的多層連續圖案組成，並用四分法把紋樣分成四等份，構成既對稱又連續的圓形裝飾圖案。西漢早期由於剛剛經歷了連年的戰爭，社會經濟處於恢復期，銅鏡都比較小。

通過這個遊戲，我覺得這節實踐課很有收穫。頭回看到了、感受到了西漢時期的銅鏡呢！而且牢記在腦海裏的是漢代銅鏡的知識。讓我知道觀察物體，要親身去感受實踐，多思考，用手去摸、皮膚去感覺、用眼去看、用耳去聽才能更好地感知事物。治學更是要有認真的態度、嚴謹科學的方式呢。我打算下一步要研究一下我媽媽淘來的那些古代瓷器呢！